健康教育理念在冠心病護理教學中的應用分析

謝曦

[摘要] 目的 研究健康教育理念在冠心病護理教學中的應用效果。方法 該次研究樣本時間為2017年3月—2019年3月，研究對象為該院心血管內(nèi)科實習護士，共計60名。按照數(shù)字隨機分配法，將60名實習護士平均分為兩組，即對照組30名與實驗組30名，對照組實習護士實施常規(guī)冠心病護理教學，而實驗組實習護士則在常規(guī)冠心病護理教學中加入健康教育護理方案，將兩組教學結(jié)果進行對比。結(jié)果 對照組患者考試成績，明顯差于實驗組考試成績，實驗組具有明顯優(yōu)勢;對照組教學質(zhì)量滿意度為73.33%，實驗組教學質(zhì)量滿意度為93.33%，實驗組教學質(zhì)量滿意度明顯高于對照。結(jié)論 在冠心病護理教學中應用健康教育理念，有助于提高學生對冠心病相關(guān)知識的了解，從而提高護生對所講知識的掌握度。

[關(guān)鍵詞] 健康教育理念;冠心病;護理;教學;應用價值

[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）12（c）-0121-03

[Abstract] Objective To study the effect of the application of the concept of health education in the teaching of coronary heart disease nursing. Methods The sample time for this study was from March 2017 to March 2019. The study subjects were trainees of cardiovascular medicine in the hospital， a total of 60 cases. According to the digital random allocation method， 60 intern nurses were divided into two groups on average， namely， 30 in the control group and 30 in the experimental group. The intern nurses in the control group performed conventional coronary heart disease nursing teaching， while the intern nurses in the experimental group performed conventional coronary heart disease nursing. A health education nursing program was added to the teaching to compare the teaching results of the two groups. Results The test scores of patients in the control group were significantly worse than the test scores of the experimental group， and the experimental group had a clear advantage; the teaching quality satisfaction of the control group was 73.33%， the teaching quality satisfaction of the experimental group was 93.33%， and the experimental group was significantly higher than the control group. Conclusion The application of the concept of health education in the teaching of coronary heart disease nursing can help students to understand the knowledge of coronary heart disease， and thus improve the mastery of the students' knowledge.

[Key words] Health education concept; Coronary heart disease; Nursing;Teaching; Applied value

由于人們?nèi)粘ｏ嬍扯嘁愿咛恰⒏啕}以及高脂肪食物為主，加之生活節(jié)奏越來越快，致使臨床冠心病發(fā)病率呈上升趨勢[1]。臨床相關(guān)資料顯示，冠心病主要是由于冠狀動脈血管發(fā)生動脈粥樣硬化病變而引起血管狹窄或阻塞，造成心肌缺血、缺氧或壞死而導致心臟病發(fā)生[2]。該病臨床主要癥狀表現(xiàn)為患者胸腔中央發(fā)生壓榨性疼痛[3]，并遷延至頸、頜以及后背、手臂等位置，致使患者發(fā)生不同程度的寒戰(zhàn)、惡心、氣促以及眩暈等癥狀[4]，使生活質(zhì)量以及生命安全遭受嚴重威脅，因此，對冠心病患者實施及時、有效的護理及治療方案顯得尤為重要。隨著人們生活水平的不斷提高，致使患者臨床護理工作要求也越來越高，為更好地服務(wù)于冠心病患者，該次研究2017年3月—2019年3月間，對該院心血管內(nèi)科60名實習護士均展開研究，皆在探討健康教育理念在冠心病護理教學中的應用效果，現(xiàn)報道如下。

1 ?資料與方法

1.1 ?一般資料

研究對象為該院心血管內(nèi)科的60名實習護士。按照數(shù)字隨機分配法，將60名實習護士平均分為兩組，即對照組與實驗組各30名。對照組30名實習護士中男17名，女13名，最大年齡為23歲，最小年齡為20歲，平均年齡為（21.5±1.6）歲;實驗組30名實習護士中男18名，女12名，最大年齡為23歲，最小年齡為21歲，平均年齡為（22±1.6）歲，將兩組實習護士的一般資料進行統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示兩組實習護士的一般資料基本均衡，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），可以開展臨床研究。

1.2 ?方法

對照組實習護士實施常規(guī)冠心病護理教學，實驗組實習護士則在常規(guī)冠心病護理教學中加入健康教育護理方案，方法為：①加強疾病教育：進一步加強冠心病健康教育，使實習生充分掌握冠心病相關(guān)知識，并隨著社會以及心理等因素對該病的影響，使實習生明確護理工作職責，從而提高臨床護理質(zhì)量。②心理疏導教育：因受疾病影響，使患者伴有負性心理以及不良情緒，此時，應對實習護士進一步培訓冠心病患者的心理特點，從而根據(jù)觀察患者心理變化，對患者實施及時、有效的心理疏導，以緩解患者不良情緒和負性心理，增加患者治療依從性，樹立患者戰(zhàn)勝疾病信心。③飲食、用藥教育：根據(jù)冠心病相關(guān)飲食原則以及用藥原則，加強實習護士對患者飲食及用藥指導，即飲食原則應以低鹽、清淡、低脂以及低膽固醇為原則，并叮囑患者養(yǎng)成良好生活作息時間，以保證充足睡眠。④健康教育護理多樣化：為提高臨床護理效果，可對實習護士實施多樣化健康教育，即對所有實習護士集體實施口頭教育，并于查房時根據(jù)實際情況對實習護士實施口頭教育，以加強實習護士對健康教育的多樣化掌握。

1.3 ?觀察指標

①觀察兩組實習護士教學結(jié)束后考試成績，包括理論知識考試成績和臨床護理實踐操作考試成績，采用該院自制考試成績評分表對其進行評分，卷面總分為100分。臨床醫(yī)學理論知識為40分，操作技術(shù)水平為60分，考試總成績=（理論知識考試成績+臨床護理實踐操作考試成績）。

②觀察兩組實習護士對教學質(zhì)量的滿意度評價。采用調(diào)查問卷的形式對學生進行評分，問卷總評分為100分。評分在81～100分的為非常滿意，70～80分為滿意，69分及以下為不滿意。教學質(zhì)量滿意度=（非常滿意+滿意）人數(shù)/總?cè)藬?shù)×100.00%。

1.4 ?統(tǒng)計方法

將該次研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，核實無誤后將其輸入SPSS 14.0統(tǒng)計學軟件處理，計數(shù)資料應用[n（%）]描述，組間經(jīng)χ2檢驗，計量資料應用（x±s）描述，組間經(jīng)t檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 ?結(jié)果

2.1 ?兩組實習護士教學結(jié)束后考試成績對比

經(jīng)對比，對照組患者考試成績，明顯差于實驗組考試成績，實驗組具有明顯優(yōu)勢，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1。

2.2 ?兩組實習護士對教學質(zhì)量的滿意度評價對比

經(jīng)對比，對照組教學質(zhì)量滿意度為73.33%，實驗組教學質(zhì)量滿意度為93.33%，實驗組教學質(zhì)量滿意度明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表2。

3 ?討論

冠心病為臨床常見類疾病中位居第一且致死率最高的疾病[5]，因此，如何提高對冠心病患者的護理效果現(xiàn)已被臨床高度重視。相關(guān)資料顯示，健康生活方式是改善冠心病不良癥狀的有效措施，因此，如何提高冠心病患者不良生活方式，促進患者康復顯得尤為重要。健康教育理念為通過提高患者對健康飲食、疾病相關(guān)知識的了解以及健康心理等知識[6]，糾正患者不良生活習慣，從而改善患者臨床癥狀，達到促進患者康復的目的[7]。近些年，隨著我國生活水平的不斷提高，臨床對護理人員的工作質(zhì)量要求也越來越高[8]，常規(guī)護理方式已不能滿足現(xiàn)代臨床的護理要求，因此，提高冠心病護理教學質(zhì)量顯得尤為重要。該次研究，通過對該院60名心血管內(nèi)科實習護士，分別實施常規(guī)冠心病護理教學與健康教育護理方案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在對實驗組30名實習護士實施加強疾病教育、心理疏導教育以及飲食、用藥教育和健康教育護理多樣化等健康教育理念后，有效地提高了實驗組實習護士的考試成績，并使教學質(zhì)量得到明顯提升，因此，該方法具有參考價值。

綜上所述，在冠心病護理教學中應用健康教育理念，有助于提高學生對冠心病相關(guān)知識的了解，從而提高護生對所講知識的掌握度，使其取得較好考試成績，該方法具有參考價值。

[參考文獻]

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[6] ?段偉平，金瑞華.微格教學法在冠心病患者家屬心肺復蘇健康教育中的應用[J].實用臨床護理學電子雜志，2019，4（2）：51，53.

[7] ?胡莉芝，歐玉蘭，何平平，等.Teach-back法在冠心病患者健康教育中的應用[J].按摩與康復醫(yī)學，2018，9（19）：82-84.

[8] ?張金萍，李勝萍，王光輝，等.PBL健康教育模式在老年冠心病患者中的應用[J].中國衛(wèi)生工程學，2018，17（1）：19-21.

（收稿日期：2019-09-27）