淺議小學(xué)中、高年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)

劉國平

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的地位毋庸置疑，計算能力無疑是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的基石。隨著課程改革的發(fā)展和教育理念的不斷改革創(chuàng)新，如何培養(yǎng)小學(xué)生特別是中、高年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力近年來備受教育界相關(guān)人士的關(guān)注與重視。小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力與其學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果呈正相關(guān)的關(guān)系，教師必須充分重視對小學(xué)中、高年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)。從相關(guān)角度出發(fā)，探討如何培養(yǎng)蘇教版小學(xué)中、高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級；教師；小學(xué)生；計算能力

數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹、邏輯性強、高度靈活的學(xué)科，始終受到教育界相關(guān)人士的關(guān)注與重視。近年來如何培養(yǎng)小學(xué)中、高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力越發(fā)受到教師的重視，若想培養(yǎng)和提高小學(xué)中、高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，筆者建議從以下三個方面出發(fā)。

一、幫助學(xué)生培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生若想切實提高學(xué)習(xí)水平及學(xué)業(yè)成績，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨學(xué)生很多年，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來極其深遠的影響。一個好的計算習(xí)慣對學(xué)生的幫助很大，小學(xué)中、高年級教師必須高度重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)計算習(xí)慣的培養(yǎng)，以此提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平與能力。筆者建議從以下兩個方面入手：

（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)計算檢查習(xí)慣

小學(xué)中、高年級學(xué)生在做練習(xí)題時，在數(shù)學(xué)題目計算中經(jīng)常會出現(xiàn)不同程度的錯誤，這種情況非常常見。糾正這些小錯誤很簡單，但是仍舊需要高度重視。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成在數(shù)學(xué)題目計算后自行檢查的習(xí)慣。學(xué)生每次計算后，必須靜下心來重新對整個計算過程進行核對、檢查一遍，以便其及時發(fā)現(xiàn)錯誤并立即進行改正。同時將錯題計入錯題本，在錯題本上要標(biāo)注下哪個計算步驟出現(xiàn)了差錯，以此起到加深印象的效果[1]。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣

小學(xué)中、高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中容易出現(xiàn)小錯誤、小紕漏，很多情況是由于未認真審題、沒有仔細閱讀題目中所給的要求以及條件，立即進行計算，導(dǎo)致學(xué)生的計算過程出現(xiàn)差錯，計算結(jié)果正確率低。由此可見，必須培養(yǎng)學(xué)生仔細讀題的良好習(xí)慣，從而大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

二、重點培養(yǎng)小學(xué)中、高年級學(xué)生的口算估算能力

小學(xué)中、高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要著重提高學(xué)生的口算與估算能力，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的必經(jīng)之路，口算能力可謂是小學(xué)數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)條件，它可以使中、高年級學(xué)生在解決數(shù)學(xué)難題的過程中節(jié)省許多時間，大大提高數(shù)學(xué)解題效率，保證計算的正確率。例如，在計算一道小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題“小花供養(yǎng)了20只母雞，每只母雞一天可能下1到2枚雞蛋，那么請問30天下來母雞可能會下多少枚雞蛋？”時這道計算題相對簡單，僅需計算30天那20只母雞可能會下的最少數(shù)量的雞蛋與最多數(shù)量的雞蛋，最少數(shù)量的雞蛋為20×30×1=600，最多數(shù)量的雞蛋為20×30×2=1200。由此可知小花家30天內(nèi)20只母雞將會下600到1200枚雞蛋。這道習(xí)題學(xué)生通過書面計算的方式可以得出最終的答案，但是必然會花費許多不必要的時間，還會耗費諸多的精力[2]。所以，在解答此類習(xí)題時，小學(xué)中、高年級的教師應(yīng)當(dāng)有意識培養(yǎng)學(xué)生的估算能力與口算能力，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)選擇性應(yīng)用幾分鐘的時間培養(yǎng)學(xué)生的口算與估算能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)誰更快的數(shù)學(xué)口算游戲活動，而后教師在黑板上展示相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成解答，解答數(shù)量最多的學(xué)生，這一過程中學(xué)生必然會集中全部注意力，同時將精力集中到習(xí)題解答的環(huán)節(jié)，潛移默化提高學(xué)生的估算及口算能力；課后可設(shè)與教材相配套的“每日一練”口算練習(xí)題，適當(dāng)進行評比。優(yōu)秀的學(xué)生需要給予鼓勵與表揚，經(jīng)濟條件允許的班級還應(yīng)當(dāng)為其提供獎品作為獎勵，調(diào)動學(xué)生參與游戲活動的積極性，還能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，意識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性與趣味性，長此以往，必然會提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力[3]。

三、提高對于中、高年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的重視程度

小學(xué)中、高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幾乎都要依賴數(shù)學(xué)計算，得出最終的答案。據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段90%小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題都要通過數(shù)學(xué)計算的方式進行解答。尤其是小學(xué)中、高年級的數(shù)學(xué)考試中所涉及的填空題、簡答題、選擇題以及計算題等，都會不同程度的涉及數(shù)學(xué)計算，提高了對于學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的要求。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，均應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，以合理的方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，并保證教學(xué)質(zhì)量。要求引進先進的數(shù)學(xué)教學(xué)理論，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的缺陷，彌補其中的漏洞，在教學(xué)過程中與學(xué)生積極溝通，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的重要性及必然性，在學(xué)習(xí)過程中有意識的培養(yǎng)，進而為日后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握打下良好的基礎(chǔ)[4]。

綜上所述，筆者主要針對小學(xué)中高年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)方式進行探討 ，并提出了相應(yīng)的見解與思考，以及為相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來借鑒與參考。

參考文獻：

[1]杜羅勇.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的計算能力[J].新課程（小學(xué)），2016，13（7）：210.

[2]宋強.如何提高小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力[J].考試周刊，2013，24（8）：74.

[3]龍海珍.對小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)方法分析[J].考試周刊，2018，31（32）：97.

[4]朱孟朵.淺談農(nóng)村小學(xué)高年級數(shù)學(xué)計算能力的提升與培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2017，26（6）：23-24.