從“畫”到“話”激發(fā)低段學(xué)生寫話興趣的小技巧

唐衛(wèi)華

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫話要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話”明確指出了低年級(jí)寫話的目的和要求：（1）對(duì)寫話感興趣——樂于寫；（2）寫自己想說的話，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，寫想象中的事物——有內(nèi)容寫；特別把“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣”作為了重要目標(biāo)，單獨(dú)提出。如何讓學(xué)生喜歡寫話、樂于表達(dá)成為低段語文習(xí)作教學(xué)的重要工作。

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，無論學(xué)生是否善于語言表達(dá)、口頭表達(dá)、書面表達(dá)，手中的筆都喜歡畫，如何利用“畫”這個(gè)催化劑來點(diǎn)燃學(xué)生“話”的激情呢？我們?cè)诮虒W(xué)摸索的過程發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)小技巧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫話興趣

低年級(jí)的學(xué)生會(huì)寫的字不多，不要指望他們能寫出多么生動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)他們喜歡“寫”的興趣才是重點(diǎn)。教師在寫作授課過程中，盡量把要求降低，以保護(hù)學(xué)生的自信。創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生畫自己最喜歡的東西，寫上自己想說的話，不講究格式，隨心所欲地去創(chuàng)作。學(xué)生認(rèn)真地畫、專心地寫，主動(dòng)地交流，一幅幅充滿童趣的畫面上，內(nèi)容豐富極了：一位同學(xué)畫了幾座簡(jiǎn)單的房子，四周畫了一些花，幾只蝴蝶飛來飛去，天上飄著幾朵云，再配上“小明坐在凳子上，欣賞著旁邊美麗的鮮花，想要把它送給我的媽媽那該多好。他剛想伸手去摘，突然想起老師說過不能摘花，他又把手縮了回去?！彪m然只寫了幾句話，但在學(xué)生的眼里，他們畫出了自己想畫的東西，寫出了自己想說的話，表達(dá)了自己對(duì)生活最真實(shí)的發(fā)現(xiàn)和感受。

二、拓展視野，點(diǎn)燃創(chuàng)作激情

葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！鄙钪械教幨强僧?、可寫的素材，面對(duì)低年齡段的學(xué)生，教師應(yīng)該做出具體的指導(dǎo)：

（一）觀察生活，訓(xùn)練“畫”“話”

1.留心觀察，獲取“畫”“話”素材。二年級(jí)下學(xué)期開學(xué)，恰逢初春時(shí)節(jié)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察春天的景象，繪關(guān)于春天景象的畫，寫圍繞“春”的話。一個(gè)月以后，學(xué)生紛紛呈上了自己的杰作，稚嫩的作品既寫出了他們的真實(shí)感受，也激發(fā)了他們熱愛大自然的美好情懷。

2.放飛想象，續(xù)繪寫故事。小學(xué)生喜歡聽也喜歡講故事，讓他們續(xù)編故事，會(huì)興趣盎然。教材中有很多課文在末尾都留下了懸念，留下了無限想象空間。以原文的終點(diǎn)作為寫話的起點(diǎn)，聯(lián)系課文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象，引導(dǎo)學(xué)生通過想象續(xù)編故事，是個(gè)不錯(cuò)的寫話素材?！独呛托⊙颉返臄U(kuò)展活動(dòng)中，問“小羊有沒有被狼吃掉呢？它會(huì)請(qǐng)求和反抗嗎？會(huì)有人救它嗎？”孩子們的續(xù)編故事中把“小羊脫離狼口”的畫面畫出來，并配一段段鮮活的文字，展現(xiàn)出孩子大膽的想象，童趣盎然。

（二）豐富多彩的校園生活是繪畫寫話取之不盡的天然源泉

校園生活是學(xué)生生活的重要組成部分，學(xué)生在校園里沐浴著老師的關(guān)愛、同學(xué)的友誼，參與著豐富有趣的校園活動(dòng)，只需要老師稍加啟發(fā)，帶著孩子去洞察、捕捉，就可以激發(fā)他們內(nèi)心的感受，為繪畫寫話注入取之不盡的天然源泉。操場(chǎng)上各種游戲就是一個(gè)活資源，引導(dǎo)孩子在課間時(shí)多觀察，然后動(dòng)筆“畫”“話”：一幅幅精彩有趣的課間活動(dòng)圖躍然紙上，一句句稚嫩的句子勾畫出一個(gè)個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。作品不但能自然地表達(dá)真情實(shí)感，還能大膽地放飛想象，充滿靈氣。

（三）視野廣闊的校外生活是繪畫寫話用之不竭的自然資源

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出寫話教學(xué)要向家庭和社區(qū)開放，充分利用家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的自然和人文資源。家庭是學(xué)生生活的重要天地，學(xué)生在溫馨和諧的家庭生活中充分展示著性格的真實(shí)……清明、五一、端午學(xué)生回老家或外出旅游，特意結(jié)合節(jié)日布置讓他們觀察家鄉(xiāng)的變化，用自己的筆畫出家鄉(xiāng)的變化，寫出家鄉(xiāng)的變化并在班級(jí)里展示，讓孩子們互相了解彼此家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，看著他們快樂開心的笑臉，我們從內(nèi)心感受到：“話”“畫”，孩子們的寫話不論是從興趣還是內(nèi)容都有了很大的提高。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，讓興趣深入心靈

（一）抓好典型，激發(fā)興趣

每星期抽一節(jié)課，讓學(xué)生將自己的繪畫交流展示，針對(duì)學(xué)生“喜歡模仿老師表揚(yáng)的榜樣”的心理特點(diǎn)，將“指導(dǎo)”融入對(duì)“寫的不錯(cuò)的學(xué)生的表揚(yáng)上”，引導(dǎo)學(xué)生看這些學(xué)生的繪畫作文，從內(nèi)容、選材到用詞，指導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)，而學(xué)生也非常期待這種表揚(yáng)，進(jìn)而更加喜歡“畫”與“話”。

（二）正向引導(dǎo)，激發(fā)興趣

發(fā)掘每篇“畫”“話”的閃光點(diǎn)，特別對(duì)語言表達(dá)不擅長(zhǎng)的學(xué)生適當(dāng)降低要求，大致語句通順，能表達(dá)真情實(shí)感，能用上課文中學(xué)過的詞語和句子的學(xué)生額外加分，學(xué)生的“話”“畫”熱情又提升到一個(gè)高點(diǎn)。

（三）分享交流，互動(dòng)提高

孩子天生具有與別人分享想法和感情的需要，鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的創(chuàng)作與他人分享，他們會(huì)用兒童的眼光和思想去欣賞、指點(diǎn)同伴的作品。學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言文字的交際作用后，就愛把自己的作品讀給同伴聽，并根據(jù)伙伴的需求修改補(bǔ)充自己的內(nèi)容。無論是畫面還是文字上，自己的成果得到別人的贊同，自信心和“畫”“話”興趣自然而然得到提高。

實(shí)踐證明畫寫結(jié)合訓(xùn)練，既滿足了學(xué)生繪畫的本能，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫話的興趣，使他們愉快地畫出心中“話”，寫出心中“畫”，讓這種“畫”的天性演化為“話”的能力，為后期的語文核心素養(yǎng)的達(dá)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。