游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用

王西營

摘 要：趣味性的游戲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)效率，已普遍應(yīng)用在中小學(xué)體育教學(xué)實踐中。以青島市嶗山區(qū)山東頭小學(xué)為例，以游戲在體育教學(xué)中的效果和實踐應(yīng)用為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談體育名師、校長和教育局體育分管領(lǐng)導(dǎo)，實地調(diào)研小學(xué)體育一線實踐教學(xué)，綜合作者多年來一線教學(xué)經(jīng)驗，剖析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐效果和具體應(yīng)用，旨在通過探析游戲的效果和具體應(yīng)用，為一線小學(xué)體育實踐教學(xué)提供借鑒，為小學(xué)體育教學(xué)方法提供理論支撐。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)體育教學(xué)；實踐應(yīng)用

小學(xué)體育教育有助于小學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展應(yīng)從娃娃抓起，在小學(xué)教育階段，體育課便肩負(fù)著塑造小學(xué)生積極向上心理、健康體魄、吃苦耐勞品格的光榮任務(wù)。小學(xué)生年齡在6～12歲之間，其身心發(fā)育處在初級階段，身體素質(zhì)差，不易集中注意力，心理承受能力較差，所以如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)動機(jī)，積極專心學(xué)習(xí)是一直研討的難題。游戲應(yīng)用于小學(xué)體育課正好使得此難題迎刃而解，游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、勇于超越的卓越精神品質(zhì)，使得小學(xué)生身心全面健康發(fā)展，專注學(xué)習(xí)、勇于突破，塑造良好的健康品格。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中備受青睞，其表現(xiàn)形式和組織方法在不斷開發(fā)中。

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐功效

游戲之所以備受中小學(xué)體育教學(xué)青睞，原因是其有著重要的實踐功效，促學(xué)習(xí)，提興趣，近目標(biāo)；開發(fā)教學(xué)方法，豐腴內(nèi)容；促創(chuàng)新，煉思維。

1.促學(xué)習(xí)，提興趣，近目標(biāo)

從小學(xué)生的學(xué)情分析出發(fā)，可以清晰地看出，小學(xué)生活潑愛動，注意力分散不集中，難以長時間集中注意力學(xué)習(xí)，易被外界干擾，表現(xiàn)出愛動、愛玩、愛思考的特點，那么在游戲教學(xué)時，體育教師充分利用小學(xué)生的身心特點，結(jié)合游戲的本身特性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。而對小學(xué)生的課標(biāo)要求是培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高興趣學(xué)習(xí)，增強體質(zhì)，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成，所以體育游戲促進(jìn)了小學(xué)體育課的雙管齊下，一手抓身心，一手促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

2.開發(fā)教學(xué)方法，豐腴內(nèi)容

游戲的組織方式和變換形式使得教學(xué)方法單一而又多變，這種單一的游戲教學(xué)法在千變?nèi)f化的方法開發(fā)中變幻成多種表現(xiàn)形式，從游戲的難易度，由易到難，時間的長短，由短到長，距離的遠(yuǎn)近，由近到遠(yuǎn)，重量的大小，由小到大等。所以，游戲開發(fā)了不同的教學(xué)方法，當(dāng)然，游戲形式的變換也豐富了教學(xué)內(nèi)容。

3.促創(chuàng)新，煉思維

游戲的順利實施需要師生雙向參與，師生全身心投入到游戲中，在游戲的實施過程中，體育教師的組織形式可能會臨場變化，新的體驗促進(jìn)體育教師的再次創(chuàng)新，下次同樣游戲組織時可能會創(chuàng)新，加大難度，提高高度等。當(dāng)然，在游戲中，小學(xué)生也扮演了主角，努力實現(xiàn)自我，在游戲中快樂學(xué)習(xí)，也極大地激發(fā)學(xué)生思維想象，積極思考克服困難完成游戲任務(wù)。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用

游戲是規(guī)則化的身體活動，學(xué)生身在其中，表現(xiàn)為活潑愛學(xué)，積極學(xué)習(xí)，正因為游戲本體特征與小學(xué)生健康成長需求吻合，所以在小學(xué)體育實踐教學(xué)中各個階段都有具體應(yīng)用和表現(xiàn)。

1.準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用——游戲熱身

游戲在體育課準(zhǔn)備部分的作用是熱身，通過活動身體使得全身血液骨骼肌肉為工作狀態(tài)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備活動起到引導(dǎo)的作用，那么游戲便是體育課的催化劑。傳統(tǒng)模式的小學(xué)體育課大多是以操場跑道慢跑為主，定型的慢跑式準(zhǔn)備活動已經(jīng)成為主流，此種活動方式有效但是乏味枯燥，具有單一性，小學(xué)生應(yīng)以興趣為引線，以游戲的表現(xiàn)形式達(dá)到集中注意力、提高學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。重復(fù)性練習(xí)固然是有效的練習(xí)方法，但是強制性的口令和哨音往往起到相反的作用，游戲正好與快樂學(xué)習(xí)的初衷相吻合。

2.基本部分中的應(yīng)用——技術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)

游戲在基本技能學(xué)習(xí)部分的應(yīng)用并不多見，基本技能學(xué)習(xí)需要反復(fù)多練，小孩子難以長時間集中注意力學(xué)習(xí)，以游戲的形式替代重復(fù)訓(xùn)練法可以解決這一難題。單向的灌輸式技能教授并不能起到良好的教學(xué)效果，游戲的利用可以集中小學(xué)生注意力使其努力學(xué)習(xí)，在快樂中體驗體育課，在游戲競賽中團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、分組合作探究、勇于突破。如在耐力跑的教學(xué)中，可以利用追逐跑的游戲替代一直跑，游戲性、競爭性的身體活動方式備受小孩子青睞，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

3.結(jié)束部分中的應(yīng)用——緩沖身心

課堂結(jié)束部分的游戲作用是緩沖學(xué)生的身心，利用游戲教學(xué)使得小學(xué)生的身心得到逐漸恢復(fù)。此時的游戲應(yīng)以小強度、慢節(jié)奏、輕松為主，例如，太極拳配以音樂“高山流水”，以“擲骰子”等游戲平緩學(xué)生身體肌肉和神經(jīng)，拉伸關(guān)節(jié)肌肉，減少乳酸積累。

綜上所述，游戲在小學(xué)體育教學(xué)實踐中的效果是顯而易見的，可以優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率、提高體育教師教學(xué)積極性。當(dāng)然，游戲的表現(xiàn)形式繁多，需要體育教師、學(xué)生共同開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

羅榮汶，黃平.活用籃球游戲，提高耐力素質(zhì)[J].中國學(xué)校體育，2017（4）.