初中物理教學中美育的滲透探討

俞天瀾

摘 要：隨著素質教育的全面實施，美育教育在初中教學中已經展開實施，不僅僅是開設美術、音樂、舞蹈這樣的藝術課，還要把美育教育滲透到初中各科的學習當中，以初中物理為例來探討美學教育如何在初中物理教學中展開滲透。

關鍵詞：初中物理；美育教育；滲透

美育，又稱美感教育，通過培養(yǎng)學生對美的認識來體驗美、感受美，從而達到欣賞美和創(chuàng)造美的能力，讓我們具有美的理想、美的情操和美的品格素養(yǎng)。隨著我國精神文明建設的不斷推進，美育已經從傳統(tǒng)的形式美教育發(fā)展成了實質美教育，即從培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)的教育改變?yōu)橐越逃秊榛A的審美境界，實現了由形式向實質的轉變。

一、美育在初中物理教學中的意義

初中物理是小學科學的延伸，也是高中物理的基礎，作為一門自然學科，初中物理中滲透美育可以使學生感受科學的無盡樂趣，領悟自然科學之美，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，提高學生思想認識，發(fā)展學生的道德情操；還可以豐富學生知識，開拓學生思維。在當代中國，美育作為建設社會主義精神文明和培養(yǎng)學生心靈美、行為美的一種教育方式，通過美育和物理教育的完美結合，使學生具有感受現實美和自然科學美的知識和能力，形成學生對美和科學技術的愛好，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造美和發(fā)展美的能力，把美體現在生活學習當中，養(yǎng)成良好的審美習慣。

二、美育在初中物理教學中的滲透原則

1.美育要以學生為主體，引導教學

新課改的教育提倡的是以人為本的教育，美育要以學生為主體，培養(yǎng)學生發(fā)現美的能力，由教師提供審美材料，引導學生利用感官觀察、感受，用心體驗，使教學過程由傳統(tǒng)的被動接受轉向自主發(fā)現、自主探索。例如，教師在課程當中適當穿插一些人文的知識、精美圖片和視頻，引導學生進入學習，培養(yǎng)學生審美的同時，激發(fā)學生的學習興趣。

2.美育的內容要與學生實際生活相結合

美育的有效性在于，美育內容要富有生活氣息與學生的實際生活相結合，教師由科目教材引導學生發(fā)現生活中美的因素，將美育滲透到全部生活中，提高學生的審美能力。

3.美育的情緒體驗要與邏輯思維相結合

學生在接受美育的過程中，在感受美和享受美的同時，煥發(fā)高尚的情感，通過邏輯思維來分析所學知識，加深對知識的理解和認識。

三、美育在初中物理教學中的實施途徑

1.全面認識物理學科的價值美

著名物理學家楊振寧說過“和諧、優(yōu)雅、一致、簡單、整齊等都是科學中的美”。作為物理學來講，物理學的價值美一方面是物理學成果創(chuàng)造了大量的財富物質，豐富了人們的精神和生活，另一方面物理學中的智慧因素，是整個物理學發(fā)展的基礎，也對整個自然科學和社會進步起著重要的作用。

2.營造審美化的學習氛圍

在物理的實際教學中，制造一個審美化的學習環(huán)境是學生發(fā)現美的基礎，一般包括教室、實驗室、活動室或者課外活動場地，加上教師這個施教主體的引導，給學生創(chuàng)設一個和諧、舒適、平等的學習環(huán)境，有助于學生增強對美的認識，從而發(fā)現美。例如，物理教師課堂中要注意語言美、學習過程中展示光折射的顏色美還有各位物理學家的人格美等。教師要善于引導學生發(fā)現物理學科中的種種美，培養(yǎng)學生發(fā)現美的能力。

3.組織審美化的學習模式

物理教學中，審美化的學習模式是學生體驗美的一種方式，教師要充分利用物理知識，引導學生體驗物理學習過程中出現的美的事物。例如，在學習“光現象”時可以搭配上毛澤東詩詞“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”來解釋光的直線傳播、漫反射、光的折射現象，抑揚頓挫，聲情并茂在感受詩詞美的同時，又體驗到了光線的美，從而加強了對光的理解和認識。

4.加強審美化的實踐過程

當然，美育離不開生活實踐，生活實踐是學生感受美的一個重要途徑，讓學生在親身體驗的同時，加強對知識的理解和對美的認識。例如，在學習“物態(tài)變化”的時候，引導學生感受液體變成固體結冰時的可愛；感受氣體凝華時的美感。這些都是我們實際生活中眼睛看到的，真實存在的美，學生在感受美的過程中，也對知識有了進一步的了解和鞏固。

5.引導審美化的創(chuàng)新精神

美育的最終任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的精神，然而這一任務就需要教師在日常的教學中，通過審美化的學習氛圍、學習模式和審美實踐引導培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的精神，從而達到美學的目的。例如，在學習了電的一些知識以后，學生會想象電流的抽象性，教師可以引導學生如何清晰化、直觀化地看到電流的美，從而激發(fā)學生探究的欲望，鞏固物理學知識，也達到創(chuàng)造美的目的。

初中物理教學中美育的滲透，有助于學生感受現實美和是藝術美的能力，物理教學中美育的實施，讓學生不僅從物理教學中了解聲光電力的知識在生活中的運用，在感受知識美的同時，激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地學習與發(fā)展。

參考文獻：

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