我不知道

朱念

課堂上老師問(wèn)：“恐龍大概生活在什么時(shí)候？”聽(tīng)到問(wèn)題后，有的同學(xué)一邊高高地舉起手一邊說(shuō)“我知道、我知道”；而有的同學(xué)則顯得沉默，他們看著那些踴躍舉手的同學(xué)們，神情中帶著一點(diǎn)羨慕。

我們都愿意做那個(gè)高高舉手的人，希望自己什么都懂得，什么都了解，因?yàn)檎f(shuō)“我知道”的時(shí)候很自豪；但也會(huì)常常不得不有些沉默，這么豐富的大千世界，這么浩瀚的知識(shí)海洋，誰(shuí)都沒(méi)法做到知曉一切，誰(shuí)都有“不知道”的時(shí)候。

道理雖然都懂，但要真正做到這么坦然也并不容易，因?yàn)檎f(shuō)“我不知道”的滋味并不好受。

我記得自己上一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樵诎嗌夏挲g最小，個(gè)子也小，坐在第一排，學(xué)習(xí)成績(jī)也并不很好。老師的提問(wèn)如果我會(huì)，就很積極地舉手；但更多時(shí)候，我都是聽(tīng)其他同學(xué)的回答。有時(shí)老師課后會(huì)問(wèn)我：“你知道答案嗎？”我搖搖頭：“不知道?！?/p>

說(shuō)“不知道”的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)不開(kāi)心。老師說(shuō)，不知道不要緊，把它弄懂就行。

就這么簡(jiǎn)單的一句話，好像把我的不開(kāi)心立刻趕跑了。因?yàn)槲矣X(jué)得不懂得、不明白也并不可怕，只要把不懂得變成懂得，把不明白變成明白，也就好了。

其實(shí)，哪里有天生就知道、明白的呢？是學(xué)習(xí)讓我們擁有更多的知識(shí)，明白更多的道理。從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，到現(xiàn)在讀小學(xué)，將來(lái)讀中學(xué)、讀大學(xué)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是從“不知道”到“知道”的過(guò)程。所以，認(rèn)識(shí)到“我不知道”其實(shí)是我們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如果你因此有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，那就最好不過(guò)了。它弄懂就行。

就這么簡(jiǎn)單的一句話，好像把我的不開(kāi)心立刻趕跑了。因?yàn)槲矣X(jué)得不懂得、不明白也并不可怕，只要把不懂得變成懂得，把不明白變成明白，也就好了。

其實(shí)，哪里有天生就知道、明白的呢？是學(xué)習(xí)讓我們擁有更多的知識(shí)，明白更多的道理。從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，到現(xiàn)在讀小學(xué)，將來(lái)讀中學(xué)、讀大學(xué)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是從“不知道”到“知道”的過(guò)程。所以，認(rèn)識(shí)到“我不知道”其實(shí)是我們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如果你因此有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，那就最好不過(guò)了。