音樂(lè)創(chuàng)造的奇跡

李淑美

曾獲“超越夢(mèng)想—全國(guó)青少年才藝電視展示活動(dòng)”黑龍江賽區(qū)少兒A組鋼琴金獎(jiǎng)、“中國(guó)藝術(shù)新星—國(guó)際青少年藝術(shù)節(jié)才藝展示活動(dòng)”黑龍江賽區(qū)少年A組鋼琴金獎(jiǎng)、“全國(guó)校園藝術(shù)新星—特長(zhǎng)生推選活動(dòng)”黑龍江賽區(qū)鋼琴少兒B組金獎(jiǎng)、“蒲公英”青少年優(yōu)秀藝術(shù)新人選拔活動(dòng)鋼琴組金獎(jiǎng)、“花兒朵朵”比賽鋼琴組金獎(jiǎng)、“好才藝大展示”鋼琴類(lèi)高中組金獎(jiǎng)、“遼寧省圖書(shū)館暑期讀者音樂(lè)會(huì)”最佳表演獎(jiǎng)、“曹燦杯”全國(guó)第二屆青少年朗誦大賽黑龍江賽區(qū)特教組優(yōu)秀獎(jiǎng)、“第十屆殘運(yùn)會(huì)暨第七屆特奧會(huì)特奧足球比賽”A組銅獎(jiǎng)牌。

愛(ài)的呼喚

在我37歲那年，意外地懷上了第二個(gè)孩子，那便是陽(yáng)陽(yáng)。不幸的是，陽(yáng)陽(yáng)被查出來(lái)患有唐氏綜合癥。我還記得，當(dāng)醫(yī)生告訴我這個(gè)消息的時(shí)候，我完全不敢相信，整個(gè)人都是懵的?？墒巧羁傄^續(xù)，我們總要向前走下去。我在心里許下了承諾：即使風(fēng)雨兼程，我也會(huì)牽著他的手，陪他一起走下去。

轉(zhuǎn)眼間，陽(yáng)陽(yáng)4歲了，可還是不會(huì)說(shuō)話(huà)，甚至不能走路，只能勉強(qiáng)站立，我當(dāng)時(shí)非常著急。有人會(huì)說(shuō)：“這對(duì)患唐氏綜合癥的孩子來(lái)說(shuō)很正常，不要著急，著急也沒(méi)有用。”可是，只有我自己知道，我是在與時(shí)間賽跑。我已經(jīng)不年輕了，我要讓他盡快掌握生存技能，希望將來(lái)沒(méi)有我的陪伴，他也可以幸福地生活下去。

從陽(yáng)陽(yáng)6歲半開(kāi)始，我就每天早晨4點(diǎn)多起床，帶著他練習(xí)走路。走路的同時(shí)我還會(huì)多跟他說(shuō)話(huà)，多跟他交流。雖然他不能像正常孩子那樣進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，但多聽(tīng)一聽(tīng)，多說(shuō)一說(shuō)，我想對(duì)他還是有幫助的。上班之前，我會(huì)將他送到幼兒園。在幼兒園期間，陽(yáng)陽(yáng)就逐漸接觸了音樂(lè)。雖然他不會(huì)唱，也不能跳，但在放音樂(lè)的時(shí)候，老師們都注意到他的身體會(huì)不由自主地隨著節(jié)拍動(dòng)起來(lái)。得知了這一點(diǎn)，我便開(kāi)始特別留意音樂(lè)對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的影響，也開(kāi)始查找資料，想要看看音樂(lè)對(duì)唐氏兒到底會(huì)有多大的改善作用。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)練鋼琴有益于唐氏兒的大腦恢復(fù)，而且美國(guó)科學(xué)研究表明，人只有在演奏樂(lè)器時(shí)，大腦才是360度運(yùn)轉(zhuǎn)的，可以得到全方位的鍛煉。這大大地增加了我們的信心，陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)琴之路也由此正式開(kāi)始了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮

事情遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，有些事情不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的。想要學(xué)琴，自然要找到一位鋼琴老師，可是許多老師一聽(tīng)說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)的情況，都紛紛拒絕了。我心中重燃的希望之火在一次次婉拒中變得越來(lái)越微弱。但我暗下決心：“這次絕不能妥協(xié)！”我想出了一個(gè)折中的辦法，先給陽(yáng)陽(yáng)報(bào)了一個(gè)電子琴班，風(fēng)雨無(wú)阻地陪他一起上課。半年后，在學(xué)琴回來(lái)的路上，他終于艱難地說(shuō)出了“媽媽”這個(gè)詞，我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。雖然他說(shuō)得并不那么清晰，但我敢肯定，這是他7年以來(lái)第一次喊我媽媽。我看著他，眼淚奪眶而出，我知道，我的孩子有救了。

由于唐氏兒的各個(gè)機(jī)能都會(huì)發(fā)展緩慢，即便到現(xiàn)在，他連個(gè)位數(shù)的加減法都不能準(zhǔn)確算出，而且相較于同齡的孩子，他的手也格外的小。在幼兒園期間，陽(yáng)陽(yáng)連筆都握不住，學(xué)寫(xiě)數(shù)字“1”，他練習(xí)了整整兩年才終于寫(xiě)進(jìn)了田字格里。在我們常人看來(lái)，這實(shí)在是有點(diǎn)夸張，可事實(shí)往往就是如此殘酷。所以可想而知，陽(yáng)陽(yáng)想要學(xué)琴，會(huì)有多么艱難。還沒(méi)正式開(kāi)始學(xué)琴的時(shí)候，我就已經(jīng)看到了前面泥濘的道路，甚至看不到頭。我不知道我能堅(jiān)持多久，也不知道他是不是真的可以越來(lái)越好，可就算是為了那聲“媽媽”，我也要堅(jiān)持走下去。

就這樣，我又開(kāi)始了尋找鋼琴老師之路。終于，有一位老師愿意教陽(yáng)陽(yáng)鋼琴了，更令我們感動(dòng)的是，他竟然是義務(wù)給我們上課。起初，我們家是沒(méi)有鋼琴的，老師知道我們的情況后，就時(shí)常把他的鋼琴借給我們練。所以除了在老師那上課外，我們會(huì)經(jīng)常在老師那里“蹭琴”。

記得陽(yáng)陽(yáng)學(xué)第一個(gè)音“do”的時(shí)候，練習(xí)了兩個(gè)月才記住。我本身是一個(gè)連簡(jiǎn)譜都識(shí)不全的人，陪著陽(yáng)陽(yáng)一起學(xué)五線(xiàn)譜，其實(shí)對(duì)我也是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于陽(yáng)陽(yáng)的手發(fā)育緩慢，手太小打不開(kāi)，手指太軟，又缺少獨(dú)立性，所以每次上課，老師都會(huì)陪他做手指訓(xùn)練。這是一個(gè)很艱難的過(guò)程，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，他也控制不了自己的手。所以每次上課，我都會(huì)用手機(jī)把老師講的內(nèi)容錄下來(lái)，下課后反復(fù)聽(tīng)，自己先學(xué)會(huì)，然后再一點(diǎn)點(diǎn)教給陽(yáng)陽(yáng)。我要不停地重復(fù)，不厭其煩地告訴他，他才能一點(diǎn)點(diǎn)接受慢慢去做。3年后，我們終于買(mǎi)了鋼琴，從此，我每天早晨6點(diǎn)都要陪陽(yáng)陽(yáng)坐在鋼琴前練琴，一練就是5、6個(gè)小時(shí)。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，用了近5年的時(shí)間，陽(yáng)陽(yáng)的手指才慢慢地立了起來(lái)。

幸遇恩師

后來(lái)因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)的啟蒙老師年齡越來(lái)越大，身體也不是很好，他也希望陽(yáng)陽(yáng)將來(lái)能走出雞西，有更好的發(fā)展。于是，就向我們推薦了遠(yuǎn)在沈陽(yáng)的蔣波老師。剛開(kāi)始，我是有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)的，我怕老師不收陽(yáng)陽(yáng)，也怕陽(yáng)陽(yáng)到了一個(gè)陌生的環(huán)境不能適應(yīng)。因?yàn)槲覀兗以陔u西，我的工作也在雞西，所以我們需要每隔兩三個(gè)月來(lái)沈陽(yáng)一次，每次住上一周左右。這無(wú)論對(duì)我還是孩子，都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

但當(dāng)我們到了沈陽(yáng)，見(jiàn)到蔣波老師的時(shí)候，我所有的顧慮都消失了。他善良、智慧、幽默，并且極具耐心，我和陽(yáng)陽(yáng)能夠遇到他，真是再幸運(yùn)不過(guò)的事了。在課上，蔣老師會(huì)給陽(yáng)陽(yáng)看一些鋼琴家的視頻，上課的時(shí)候會(huì)問(wèn)他一些問(wèn)題，讓他慢慢學(xué)著自己去回答，無(wú)論他能否回答出來(lái)，能否真正聽(tīng)懂，蔣老師都非常有耐心地引導(dǎo)。其實(shí)，每次上蔣老師的課，我都非常感動(dòng)，因?yàn)樵谒砩?，我看到了?duì)陽(yáng)陽(yáng)的尊重。蔣老師從來(lái)都不會(huì)用另類(lèi)的眼神去看待陽(yáng)陽(yáng)，他與陽(yáng)陽(yáng)的每一次交流，都視陽(yáng)陽(yáng)為一個(gè)正常的孩子，使陽(yáng)陽(yáng)得到了和其他孩子同等的尊重，這讓我這個(gè)做母親的無(wú)比感恩和動(dòng)容。

就這樣，這一跑就是5年。在他的音樂(lè)之路上，伴隨著叮叮咚咚的琴聲，陽(yáng)陽(yáng)逐漸長(zhǎng)大了，他的手指也越來(lái)越靈活，現(xiàn)在已經(jīng)可以彈到八度、九度了。老實(shí)說(shuō)，在這期間我們也確實(shí)想過(guò)放棄，因?yàn)檎娴奶嗔?。?yáng)陽(yáng)從學(xué)琴開(kāi)始，一直不識(shí)譜，每一首曲子，都需要我一個(gè)音一個(gè)音地告訴他在琴上的位置，他再慢慢通過(guò)自己的肌肉記憶，去一遍遍地練習(xí)，最后變成一首完整的作品。所以曲子越難，我的任務(wù)量自然就會(huì)越大。我不是圣人，也會(huì)筋疲力盡。當(dāng)每天如此重復(fù)上百遍，陽(yáng)陽(yáng)依然學(xué)不會(huì)、記不住的時(shí)候，那種絕望還是會(huì)涌上心頭，心里也想過(guò)“要不然別學(xué)了”。但是，蔣波老師一直在開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)我和陽(yáng)陽(yáng)。他也和我一起分擔(dān)陽(yáng)陽(yáng)的識(shí)譜工作，上課也從來(lái)不計(jì)較時(shí)間。這一路真的太艱辛，但我和陽(yáng)陽(yáng)是幸運(yùn)的，遇到了這么多好老師，我們還有什么理由不堅(jiān)持呢？

堅(jiān)持就有奇跡

慢慢地，所有人都看到了陽(yáng)陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。他從學(xué)一個(gè)音符要兩個(gè)月，逐漸進(jìn)步到可以在一個(gè)月內(nèi)彈一首像樣的小曲兒;從說(shuō)話(huà)艱難、眼神飄忽，逐漸進(jìn)步到可以清晰地說(shuō)出一句完整的話(huà)，看著你的眼睛慢慢表達(dá)自己的意愿;從走路步伐不穩(wěn)、晃晃悠悠，逐漸進(jìn)步到可以走直線(xiàn)，而且漸漸不用人扶……我一直對(duì)自己、對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我們可以的，只要堅(jiān)持下去，我們一定會(huì)越來(lái)越好的?！弊罱K，我們贏(yíng)了。

我還記得陽(yáng)陽(yáng)第一次登上舞臺(tái)為觀(guān)眾表演的時(shí)候，我心里有多么的激動(dòng)，多么的緊張，多么的不敢相信。我生怕他會(huì)在舞臺(tái)上出現(xiàn)難以自控的場(chǎng)面，同時(shí)我又為他能走上舞臺(tái)而感到驕傲。當(dāng)他順利地完成演奏的時(shí)候，我流淚了。他下臺(tái)后，用不太流利的語(yǔ)言問(wèn)我：“媽……媽?zhuān)摇瓘棥煤谩瓎?？?“好，好，好，你是最棒的！” 我抱著他，淚如雨下。

我很難想象，音樂(lè)可以為我們這個(gè)普通的家庭帶來(lái)如此大的奇跡。如果不是親身經(jīng)歷，我決不會(huì)相信音樂(lè)會(huì)有如此大的魔力?？墒乾F(xiàn)在的我堅(jiān)信不疑，因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)在逐漸恢復(fù)，而且依舊在不斷進(jìn)步。

2018年暑假，陽(yáng)陽(yáng)成功地通過(guò)了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)10級(jí)。這對(duì)我們?nèi)襾?lái)說(shuō)，是一個(gè)歷史性的時(shí)刻。對(duì)陽(yáng)陽(yáng)來(lái)說(shuō)，這更是對(duì)自己多年來(lái)付出的所有努力的一次肯定與鼓勵(lì)。我與他都知道，能把10級(jí)的曲子彈下來(lái)是多么不容易。在琴上，一個(gè)音一個(gè)音去找的那些日日夜夜，直到現(xiàn)在還是歷歷在目。我相信，他所彈的每一個(gè)音，都深深地烙在了他的心里。即便如此辛苦，我們也一直在倔強(qiáng)地堅(jiān)持著。他也越來(lái)越相信，通過(guò)自己的努力，可以改變自己的命運(yùn)，更可以變得越來(lái)越好。

拿到考級(jí)證書(shū)后，蔣老師對(duì)我們說(shuō)：“考完10級(jí)之后，陽(yáng)陽(yáng)的鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)入到了一個(gè)相對(duì)專(zhuān)業(yè)的階段。我們不要因?yàn)檫@一點(diǎn)的成績(jī)，就停住了繼續(xù)前進(jìn)的腳步……”蔣老師的一席話(huà)點(diǎn)醒了我。雖然陽(yáng)陽(yáng)從學(xué)琴到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了四五十首作品，也取得了一定的成績(jī)，但我們?cè)趺茨鼙幌矏倹_昏頭腦，忘記我們的初衷？陽(yáng)陽(yáng)學(xué)琴雖然苦、雖然累，但他始終堅(jiān)持、始終配合，他也是真心愛(ài)上了這件樂(lè)器。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于陽(yáng)陽(yáng)來(lái)說(shuō)，不是為了榮譽(yù)，而是為了熱愛(ài)本身。只有這樣才能全情投入，不會(huì)迷失方向。

調(diào)整好心態(tài)，重新上路

雖然陽(yáng)陽(yáng)在鋼琴方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但想要更深入地挖掘音樂(lè)本真的東西，單靠彈琴肯定是不行的。因此，蔣老師常常為陽(yáng)陽(yáng)提供機(jī)會(huì)，去接觸一些其他的樂(lè)器，與別的學(xué)生們合作，共同完成一部作品。

起初，孩子們是有些疏遠(yuǎn)他的，他自己也知道自己與別人不一樣，所以合作起來(lái)會(huì)有一些尷尬、害羞，有一點(diǎn)融合不進(jìn)去。但慢慢地，通過(guò)蔣老師的耐心引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始變得越來(lái)越默契。因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)的特殊性，孩子們還會(huì)耐心地教他，課后留下來(lái)陪他一起練習(xí)，陽(yáng)陽(yáng)也逐漸在集體中找到了存在感，他們之間也更加信任彼此。從家長(zhǎng)的角度而言，這種教育模式我是非常欣賞的。這不僅提高了陽(yáng)陽(yáng)的合作能力，也讓他交到了許多好朋友，性格也越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越愛(ài)表達(dá)。去年，陽(yáng)陽(yáng)還與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)的青年演奏家們同臺(tái)，共同完成了一場(chǎng)精彩的重奏音樂(lè)會(huì)。當(dāng)他們一起奏響樂(lè)器，共同在舞臺(tái)上完成演出時(shí)，那種滿(mǎn)足感和音樂(lè)所帶來(lái)的成就感是任何事情都無(wú)法替代的。

不僅如此，蔣老師還讓陽(yáng)陽(yáng)學(xué)著根據(jù)不同的曲風(fēng)，自己搭配不一樣的樂(lè)器組合，還教給他如何指揮，與孩子們組成一個(gè)小型樂(lè)隊(duì)。這為孩子們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)的道路上增添了不少樂(lè)趣，也慢慢提高了他們的綜合能力。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，陽(yáng)陽(yáng)的自信和表演欲被激發(fā)了出來(lái)，在鋼琴演奏時(shí)，肢體、語(yǔ)言的表達(dá)要比之前協(xié)調(diào)得多，也自然得多，這與得到多方面的鍛煉是密不可分的。

逆境中不忘堅(jiān)持，希望不斷奮斗

現(xiàn)在，陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)成年了，他完全可以和別人正常交流、獨(dú)立行走，自理能力也在逐步提高，甚至越來(lái)越愿意表達(dá)自己，不再唯唯諾諾、不自信了。起初讓他學(xué)琴，是為了康復(fù);現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)琴，是因?yàn)闊釔?ài)。陽(yáng)陽(yáng)現(xiàn)在依然堅(jiān)持每天練琴5個(gè)小時(shí)以上。他曾對(duì)我說(shuō)：“彈琴是我最喜歡的事情。我的夢(mèng)想是和郎朗哥哥一起彈琴。”當(dāng)他望著我的眼睛說(shuō)出這句話(huà)的時(shí)候，我能從他的眼神中讀出那份堅(jiān)定和勇氣，因?yàn)槲覀兌济靼?，今天我們所擁有的一切，都源于音?lè)。

最近，蔣老師告訴我們，美國(guó)心理學(xué)家最新的研究表明，人的智商是可以通過(guò)后天的努力而提高的。這項(xiàng)研究在美國(guó)引起了全民關(guān)注，因?yàn)樗品饲叭苏J(rèn)為“智商無(wú)法改變”的定論。而陽(yáng)陽(yáng)，不就恰恰證明了這一點(diǎn)嗎？是??！陽(yáng)陽(yáng)現(xiàn)在恢復(fù)得非常穩(wěn)定，他甚至可以演奏拉赫瑪尼諾夫的《音畫(huà)練習(xí)曲》，肖邦的《練習(xí)曲》《夜曲》，鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，還在嘗試室內(nèi)樂(lè)三重奏、四重奏等等。這一切，難道不是我們通過(guò)努力獲得的嗎？當(dāng)然是，因?yàn)槲覀儚奈捶艞墶?/p>

也許陽(yáng)陽(yáng)的例子不具有普遍性，但我衷心地希望，所有選擇了音樂(lè)的孩子們可以堅(jiān)持下去。我想以我們的故事告訴大家，無(wú)論做什么事情，都不要輕言放棄。有些事，也許不會(huì)即刻看到效果，但只要相信自己可以，只要努力堅(jiān)持去做，終有一天，你會(huì)收獲最香甜的果實(shí)。