淺析議論文的并列結(jié)構(gòu)

萬安

問題點(diǎn)擊：

現(xiàn)在不少考生在臨場寫作都愿意選擇議論文的文體，或欣然主動(dòng)，或無奈被動(dòng)，但不少考生卻是“貌似”而無法“神似”，始終在門外徘徊不前，不得要領(lǐng)。不少考生要么文體不明，敘述多于議論，照搬素材，照抄材料，寫成了“四不像”;要么結(jié)構(gòu)混亂，敘述散亂不符邏輯，東一榔頭西一棒子，讓人不知所云;要么觀點(diǎn)不清晰，和主題若即若離等等。如果通過一系列的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生是可以掌握議論文的要領(lǐng)。而要有效地解決上述的問題，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)并列式論證結(jié)構(gòu)就不失為一個(gè)好的方案。

方法指津：

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！鄙接袡M亙之美，議論文也有橫向之美，采用橫向式結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻酣暢，猶如重浪排闊，給讀者造成強(qiáng)烈的印象，從而增強(qiáng)議論的說服力。那么，如何展示議論文并列結(jié)構(gòu)獨(dú)特的魅力？

方式1：概念分析法

即從“是什么”的角度展開。針對(duì)話題本身，運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。一般以“話題是什么”，或者“什么是話題”的形式來寫分論點(diǎn)。

基本句式：話題（或話題中的關(guān)鍵詞語）是……

方法2：因果分析法

即從“為什么”“帶來什么結(jié)果”的角度展開?？梢宰匪菰颍ㄟ^用“為什么”來設(shè)問達(dá)成，在論述過程中，闡明幾個(gè)并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。也可把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因;也可以分析結(jié)果，主要回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價(jià)值、影響），可以簡稱為“果”。從“能帶來怎樣的結(jié)果”入手從“能帶來怎樣的結(jié)果”入手。

基本句式：因?yàn)椤?才能……;會(huì)使……;能夠……;可以……

方法3：條件分析法——怎么做：探尋方法

即從“怎么做”的角度展開。這里的中心論點(diǎn)指結(jié)果，而分論點(diǎn)指滿足結(jié)果的條件，從怎么辦的角度設(shè)立分論點(diǎn)。

基本句式：就要……;必須……

滿分作文示范：

讀中國，看今朝

（湖北考生）

就如同欣賞一件有價(jià)值的物品，我們常以看其色，聽其美，品其味來作為評(píng)斷的標(biāo)準(zhǔn)。同樣的，讀中國，也是一樣的?？撮L城的蜿蜒壯闊，聽京劇的咿呀婉轉(zhuǎn)，品中華美食的源遠(yuǎn)流長。我想，只有歷經(jīng)了千百年的歷史沉淀，才釀成了美酒般醇香的中國。

看長城，看的是中國歷史。長城作為中國的象征，自秦國起，和中國一起穿越了千百年歷史，有著豐富的文化底蘊(yùn)，在滄桑殘破之間映照舊事，方顯韻致。自古有言，“不到長城非好漢”。這話不假，來中國一趟，一定要看看長城。長城作為中國歷史的目擊者，只待你看目睹那滄桑的輪廓，觸到那過去的影子。而所想要了解的中國歷史，應(yīng)當(dāng)就是那個(gè)樣子。

聽京劇，聽的是壯志豪氣。京劇是中國的經(jīng)典之作，不論古今都占據(jù)著相當(dāng)重的位置。聽咿呀婉轉(zhuǎn)的腔調(diào)，一揮袖，一亮相，就當(dāng)是不同凡響。的確，京劇在現(xiàn)代不再像原來一樣風(fēng)靡，也許很多年輕一代都不曾見到過。但是傳奇的，也是必然的，它非但沒有消失，反而在當(dāng)今的世界里成為經(jīng)典。京劇的詞低沉，朦朧，也許會(huì)聽不懂他的唱詞，但可以感受它的場景，而恰恰是似懂非懂最為動(dòng)情。

品美食，品德是淵源歷史。到中國來，一定要品品各處的美食。中華美食博大精深，自然不僅僅是為了滿足口腹之欲。各地都會(huì)有不同的風(fēng)俗，這一點(diǎn)在美食上也有體現(xiàn)。受當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗潛移默化，食物也會(huì)在積累中匯聚文化的味道。中華美食一直在世界享有名譽(yù)，早些年也曾出現(xiàn)各種記錄節(jié)目，將中華美食帶向世界各地。比如央視大型紀(jì)錄片《舌尖上的美食》播出后，已經(jīng)收到了意想不到的效果。很多外國人從中國美食開始了解中國文化、中國歷史，將視線伸展到中國百姓的生活之中，修正著心中的中國記憶與映像。《舌尖上的中國》走向世界的中國，是一個(gè)政治的中國、經(jīng)濟(jì)的中國、文化的中國、歷史的中國，同時(shí)也是一個(gè)“美食的中國”。

讀中國，首先感受的就是他豐富內(nèi)涵的歷史風(fēng)采和古往今來不可或缺的地位。看到滿身的贊嘆，會(huì)驚羨他過去的美好，而正過來的明天，同樣值得期待。品讀中國，自是穿梭在已有的之上。但是必然的，未來的歷史會(huì)更加濃厚。為醇香所醉，品讀歷史，還看今朝。

點(diǎn)評(píng)：

這是閱卷組評(píng)定的一篇考場標(biāo)桿佳作。本文以結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、敘述嚴(yán)密、語言靈動(dòng)而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：

1.橫向展開，條理清晰。文章從傳統(tǒng)文化的角度，選取了“長城”“美食”“京劇”三個(gè)關(guān)鍵詞，通過橫向展開向外國友人介紹了中國的傳統(tǒng)文化，品讀了中國的悠久歷史和文化，意蘊(yùn)豐厚，條理清晰。

2.敘述嚴(yán)密，飽含哲理。文章注重三個(gè)關(guān)聯(lián)詞的內(nèi)在聯(lián)系，敘述時(shí)互相映襯，并且由事及理，情蘊(yùn)其中，敘述、議論、抒情有機(jī)融合，文體特征鮮明。

3.語言靈動(dòng)，靈活多變。文章語言流暢，視野開闊，構(gòu)思縝密，縱橫捭闔，信手拈來，很有“大家”氣度。句式整散結(jié)合，長短相間，靈活多變。

技法延伸：

橫向展開議論，是圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，在同一個(gè)層面上，從不同角度展開議論。不同角度之間是一種并列關(guān)系，平行展開，互不交叉。這樣展開議論，可以使說理全面，條理清楚。采用這種結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于“如何提煉分論點(diǎn)”，需要提醒的是：一是分論點(diǎn)要醒目清晰，簡明扼要，要扣住中心論點(diǎn)條分縷析，不可游離于主題之外;二是分論點(diǎn)要合理設(shè)置，分論點(diǎn)不可交叉重復(fù)，論證角度切忌單一疊加。

作者通聯(lián)：湖北宜昌市枝江一中。