提高行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性教學(xué)模式研究

劉宇閣 鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求量不斷增多，為了滿足企業(yè)的發(fā)展要求，在開(kāi)展行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂時(shí)，教師應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將施工企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)以及飲食服務(wù)企業(yè)等多種行業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)核算方法進(jìn)行整合，將更多具備專業(yè)性、系統(tǒng)性特點(diǎn)的會(huì)計(jì)知識(shí)與技能傳授給更多的學(xué)生，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中。不過(guò)，在現(xiàn)代會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中，卻出現(xiàn)了較多的教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂枯燥、乏味，教學(xué)質(zhì)量下降，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求?；诖耍處煈?yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，借助現(xiàn)代化多媒體等信息設(shè)備，活躍課堂氛圍，提高課堂的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

一、影響高職行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性的因素

通過(guò)對(duì)以往會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，主要包括兩方面的因素，分別為教師因素和學(xué)生因素。一方面，伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)會(huì)計(jì)人才也提出了更高的要求。在對(duì)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行核算時(shí)，不僅需要擁有豐富的理論知識(shí)，還應(yīng)熟練掌握各種操作技能。不過(guò)，在現(xiàn)代會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中，部分教學(xué)內(nèi)容太過(guò)陳舊，有些教師直接在網(wǎng)站上下載之前的教學(xué)課件，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味的用語(yǔ)言描述向?qū)W生講解課本內(nèi)容，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法激起學(xué)生的興趣。此外，因教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，出現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)象[1]。在實(shí)踐課程開(kāi)展過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的約束力，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至出現(xiàn)了較多的負(fù)面情緒，部分學(xué)生對(duì)教師出言不遜，故意頂撞教師，甚至阻擾其他人學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加緊張，

另一方面，與普通本科學(xué)生相比，高職院校內(nèi)學(xué)生專業(yè)水平參差不齊，給教師增加了不少教學(xué)難度。在行業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，一般采用大班授課制進(jìn)行授課，學(xué)生人數(shù)較多，且性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況存在較大的差異性，在維護(hù)課堂紀(jì)律與管理方面有些力不從心，對(duì)教師心理上也造成了一定的打擊。因課堂秩序較為混亂，打破了教師原有的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)程緩慢，加上許多學(xué)生存在一定的盲目性和被動(dòng)性，自我控制能力較差，容易受到他人的影響，無(wú)法養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成了行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量的不斷下降。

二、提高高職行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性教學(xué)模式的對(duì)策

（一）更新教學(xué)方法，重構(gòu)教學(xué)模式。針對(duì)上述存在的教學(xué)問(wèn)題，應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式兩方面出發(fā)，更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)高效課堂[2]。

首先，為了提高行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂的有效性，需要依靠學(xué)生與教師共同努力，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn)，具有針對(duì)性制定合理的教學(xué)方案。此外，行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是一門(mén)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)息息相關(guān)的課程，在對(duì)學(xué)生講述更多的理論知識(shí)的同時(shí)，教師還應(yīng)將經(jīng)營(yíng)過(guò)程融合到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性，充當(dāng)財(cái)務(wù)經(jīng)理的角色，來(lái)完成教師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不斷提高自身操作能力。其次，教師應(yīng)學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用新型的教學(xué)方法，如，案例教學(xué)法或角色扮演法，通過(guò)列舉出幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生了解到更多企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，靈活運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)，有利于學(xué)生思維轉(zhuǎn)變能力的提升。一個(gè)企業(yè)在發(fā)展經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，許多業(yè)務(wù)流程都涉及到了較多的會(huì)計(jì)知識(shí)，如采購(gòu)、銷售、核算等，通過(guò)這種方式向?qū)W生展開(kāi)行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的認(rèn)知。此外，使用角色扮演法來(lái)創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)場(chǎng)景，給予學(xué)生更多真實(shí)的感覺(jué)，以會(huì)計(jì)主管或存貨會(huì)計(jì)、出納員等身份，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位有一個(gè)更加深層次的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，活躍課堂氛圍，有利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)與技能更好的掌握[3]。

（二）創(chuàng)建理論與實(shí)訓(xùn)一體化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。想要提高行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的有效性，除了要更新教學(xué)方法，采用新型的教學(xué)模式外，還應(yīng)創(chuàng)建理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以便能夠更快適應(yīng)今后的工作環(huán)境，為社會(huì)引進(jìn)更多先進(jìn)的會(huì)計(jì)人才。因此，學(xué)校應(yīng)給予更多的資金，將其投入到虛擬財(cái)務(wù)室、POS、ERP 虛擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)當(dāng)中，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校也可與校外會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，讓學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份前去學(xué)習(xí)，提前熟悉工作環(huán)境，從在實(shí)際工作過(guò)程中，掌握更多的會(huì)計(jì)技能，使其能夠滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)過(guò)程中，想要提高教學(xué)的有效性，應(yīng)不斷更新更多的教學(xué)方法和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自身性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)方案。使用案例教學(xué)法和角色扮演法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從多方面來(lái)思考問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中不斷成長(zhǎng)。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提供給學(xué)生更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體會(huì)到會(huì)計(jì)工作的樂(lè)趣，能夠做到學(xué)以致用，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決工作中遇到的問(wèn)題。