體育教育專業(yè)健美操專項學(xué)生就業(yè)影響因素及對策研究

王亞萌，賈亞楠

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475001）

高等院校畢業(yè)生的就業(yè)問題一直以來都十分嚴峻，畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)的問題關(guān)系到社會人才資源的配置以及穩(wěn)定，目前大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越成為社會關(guān)注的重點。相對于其他專業(yè)來說，體育教育專業(yè)畢業(yè)生專項技術(shù)水平低于運動訓(xùn)練專業(yè)，就業(yè)形勢較為嚴峻 。而健美操作為大眾體育項目并沒有得到很好的發(fā)展，但是相對于本專業(yè)內(nèi)其他專項畢業(yè)生形勢較好，但也并不理想。本文通過對鄭州大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)2018屆健美操專項畢業(yè)生就業(yè)的具體情況進行分析，從影響其就業(yè)的因素和社會發(fā)展需求方面就行分析，剖析其就業(yè)所存在的劣勢，并提出相應(yīng)的建議和對策。為健美操專項畢業(yè)生的就業(yè)前景、如何選擇就業(yè)方向提供參考，以期為體育院校專業(yè)人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

1 影響體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)因素分析

1.1 社會因素

近年來體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，體育教師的崗位的競爭愈演愈烈，呈現(xiàn)出過度飽和的現(xiàn)狀，由于高校不斷擴招而造成的畢業(yè)生數(shù)量逐年增長是體育教育專業(yè)畢業(yè)生競爭日趨激烈的重要原因。近年來由于企事業(yè)單位的制度和編制的改革等原因，造成體育管理部門對于管理類、財會類高水平人才不斷進行吸收，使體教專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)在不同程度上都受到了一定的沖擊。

1.2 政治經(jīng)濟因素

體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度越來越快，我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不平衡和人才儲備的不均衡。隨著大眾生活水平的提高和對健康質(zhì)量的重視，體育教育類畢業(yè)生憑借自己扎實的運動基礎(chǔ)和專業(yè)理論能夠很從容地為自己找到合適自己的崗位，但在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)，生活方式的差異使群眾并不重視體育鍛煉，體育教育專業(yè)學(xué)生來到體育產(chǎn)業(yè)還未發(fā)展地區(qū)無法找到合適自己的工作崗位，或者轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他地區(qū)，或者退而求其次的進行其他方面的工作。現(xiàn)階段社會對體育專業(yè)的人才需求量少，政府機關(guān)和國有企業(yè)對于畢業(yè)生的需求量驟減，造成體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率也有所下降。體育產(chǎn)業(yè)的興起其他專業(yè)的畢業(yè)生看到了體育行業(yè)的發(fā)展前景也陸續(xù)進入到體育行業(yè)工作，加大了體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

1.3 人才培養(yǎng)因素

高等院校體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案過于片面，不能隨著社會的發(fā)展進行教學(xué)改革 。學(xué)校開設(shè)課程主要針對中小學(xué)體育課和高校公共體育課程進行設(shè)置，偏重對田徑、球類等運動項目的教學(xué)而忽視其他企事業(yè)單位和體育俱樂部的需求。另一方面，學(xué)校課程設(shè)置未及時更新，自身的專業(yè)優(yōu)勢不突出，隨著中小學(xué)體育課程不斷改革，高校體育教育專業(yè)的課程未跟進修改，無法在學(xué)校體育教學(xué)中進行改革和創(chuàng)新，以至于無法適應(yīng)社會快速發(fā)展的需求。體育院校的其他專業(yè)逐漸加大對學(xué)生教學(xué)方面的培養(yǎng)，相對于其他專業(yè)體教專業(yè)畢業(yè)生專項技能較弱，在與其他專業(yè)畢業(yè)生進行競爭時缺少優(yōu)勢。

1.4 就業(yè)指導(dǎo)因素

高等院校就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)是對在校學(xué)生進行就業(yè)方向的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確評估自身能力和正確發(fā)現(xiàn)自身的需求，認真學(xué)習(xí)國家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的方針政策，能夠以市場需求和社會需要為導(dǎo)向努力提高自身的技能水平和業(yè)務(wù)能力，樹立正確的就業(yè)觀念，同時進行與就業(yè)相關(guān)的知識、道德、素質(zhì)教育等能力的培養(yǎng)，了解就業(yè)和自主擇業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，在畢業(yè)時能夠清晰、明確地找到自身合適的崗位，我國高等院校的就業(yè)指導(dǎo)并沒有很好的完善。大部分院校的就業(yè)指導(dǎo)是按照國家的政策形勢和宏觀調(diào)控的方向進行，但并沒有按照各省、市及院校和學(xué)生的發(fā)展特點和差異進行微觀指導(dǎo)。院校中的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)由于資金、人員的限制，導(dǎo)致與畢業(yè)生溝通的不暢，致使學(xué)校指導(dǎo)與畢業(yè)生意愿相對錯位。體育教育專業(yè)學(xué)生在校期間過于偏重運動技能和體育基礎(chǔ)知識理論的學(xué)習(xí)，在就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃方面略有欠缺，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作普遍存在急功近利的問題，對學(xué)生的指導(dǎo)不夠深入，造成就業(yè)選擇行為的偏差。

1.5 自身觀念因素

進入畢業(yè)階段的學(xué)生還未能跳出學(xué)生時代的框架，身份的轉(zhuǎn)變使畢業(yè)生對于職業(yè)的選擇有很大的影響，從而影響到就業(yè)的行為和質(zhì)量。在職業(yè)選擇方面，體育教育專業(yè)學(xué)生容易接受現(xiàn)實，就業(yè)期望不高，鄭州大學(xué)體育學(xué)院作為單獨的體育院校，綜合知識學(xué)習(xí)方面與其他綜合性院校相比，知識學(xué)習(xí)方面相差較大。河南大學(xué)體育教育專業(yè)的學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)方面存在的不足，而且絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，所以他們對就業(yè)沒有太高的期望，只要畢業(yè)能找到工作，解決生存問題，心里就能夠接受，發(fā)展問題會在工作之后才會再考慮，因此更容易接受現(xiàn)實。

2 影響健美操專項學(xué)生就業(yè)因素分析

2.1 學(xué)校體育課程設(shè)置因素

高等院校對于體育教育專業(yè)健美操專項的課程設(shè)置分為理論課和實踐課2部分，理論課多為操類和動作編排，實踐課多為運動技術(shù)的訓(xùn)練與提高 。與此同時，體育專業(yè)范圍較廣的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)也會占用大比重的上課時間，學(xué)生在校期間每周用于其他科目的學(xué)習(xí)遠遠高于對健美操專項的學(xué)習(xí)。

2.2 大眾健身普及開展因素

隨著全民健身計劃綱要的貫徹實施，人民群眾對于基礎(chǔ)操類的鍛煉需求日益提高，健美操專項學(xué)生憑借自身專業(yè)的理論知識和運動技能理應(yīng)成為全民健身的領(lǐng)軍人物，但是現(xiàn)階段的大眾基礎(chǔ)操類并無專門的崗位設(shè)置，多為社區(qū)、街道的群眾自發(fā)組織，從一定程度上影響到健美操專項學(xué)生的就業(yè)度。

2.3 自身專業(yè)能力不足因素

健美操專業(yè)專項課的時間比重只占每周課時計劃的一小部分，僅憑課上有限的練習(xí)時間無法達到鞏固自身專業(yè)能力的目的，當代大學(xué)生的課余生活豐富多彩，學(xué)生課余生活的選擇很多，對于基礎(chǔ)運動能力的鍛煉不足導(dǎo)致能力結(jié)構(gòu)的失衡。

3 提高體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率對策

3.1 提高體育教育專業(yè)學(xué)生自身能力

3.1.1 學(xué)校體育工作能力 高校對于體育教育專業(yè)學(xué)生是作為師范類人才進行培養(yǎng)，組織學(xué)校體育教學(xué)工作和課程的改革是首要任務(wù)，對于理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐應(yīng)不斷的加以完善，優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實踐能力、教學(xué)評價能力 ，完善自身能力體系是健美操專業(yè)學(xué)生進行崗位后學(xué)校體育工作中必備的能力。

3.1.2 課余體育鍛煉能力 體育教育專業(yè)學(xué)生不僅需要在學(xué)校體育工作中完成工作任務(wù)，也需要在課余指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉和運動競賽，需要不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的運動訓(xùn)練能力和對體育隊的組織管理能力。

3.2 提高健美操專項學(xué)生自身能力

3.2.1 提高教學(xué)能力 健美操作為現(xiàn)階段大眾健身和學(xué)校體育全面開展的推廣運動，需要專業(yè)的教師、教練隊伍進行指引，健美操專項學(xué)生在校期間應(yīng)積極參與社會實踐和教學(xué)實習(xí)，努力提高自身的教育教學(xué)能力，以便為未來進入工作崗位奠定基礎(chǔ)和積累經(jīng)驗。

3.2.2 提高帶隊能力 健美操專項學(xué)生在就業(yè)過程中多用于帶操、帶課，缺少作為組織和管理者帶隊進行比賽的經(jīng)驗，健美操運動的帶隊能力需要多方面的綜合能力作為支撐，包括對音樂的剪輯、對節(jié)奏的掌控、對動作的編排和對學(xué)生的管理，提高健美操專項學(xué)生帶隊能力有利于其社會角色轉(zhuǎn)型，有利于其由學(xué)生向教師、教練崗位的過渡。

3.2.3 提高創(chuàng)編能力 健美操運動的特點在于靈活多變，健美操專業(yè)的學(xué)生不能僅僅是掌握運動技能里理論知識，練習(xí)成套的套路，也要能夠根據(jù)運動目的和創(chuàng)編目的，將單一的動作組織編排成為新的套路。加強健美操專項學(xué)生的創(chuàng)編能力有利于提高其自身對于健美操運動的理解，增強創(chuàng)新能力和編排設(shè)計能力，使其更好地將自身專業(yè)領(lǐng)域的見解運用到實際就業(yè)工作中。

3.3 改革就業(yè)指導(dǎo)課程

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自我定位以及社會的發(fā)展需要來制定適合學(xué)生發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)課程。時代在不斷變化，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加大人力，財力緊跟時代變化，制定不同的指導(dǎo)課程。讓學(xué)生能夠在第一時間了解就業(yè)形勢和就業(yè)信息，找到適合自己的工作。學(xué)校需要轉(zhuǎn)變以往的課程編排，不能一成不變地對學(xué)生進行培養(yǎng)，也要轉(zhuǎn)變觀念，加強對市場的調(diào)查和研究，以市場需求和社會需要為導(dǎo)向，設(shè)置課程的內(nèi)容要不斷更新，要能夠不斷推陳出新的調(diào)整人才培養(yǎng)模式，這樣既能夠加強學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，又能提高其實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。要盡量避免學(xué)生的就業(yè)觀和職業(yè)觀出現(xiàn)偏差，使之能夠與社會想適應(yīng)，使學(xué)生能夠順利跨越由學(xué)業(yè)到事業(yè)的一步，在工作和學(xué)習(xí)中找到平衡點，使其并行發(fā)展。

4 結(jié) 語

體育教育專業(yè)健美操專項的人才培養(yǎng)方案的改革，是提高健美操專項畢業(yè)生就業(yè)率的重中之重。畢業(yè)生個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要緊密結(jié)合當今時代的發(fā)展趨勢，結(jié)合市場需求不斷提升自身綜合素質(zhì)和能力，在嚴峻的就業(yè)形勢下充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，選擇與自身相適應(yīng)的就業(yè)崗位。本文通過對影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素的分析，找出健美操專項畢業(yè)生就業(yè)率較低的問題，提出適合體育教育專業(yè)健美操專項畢業(yè)生發(fā)展的對策，為健美操專項畢業(yè)生就業(yè)提供更多可能，促進體育教學(xué)事業(yè)的進一步發(fā)展。