材料準(zhǔn)備在教育活動(dòng)中的重要性

張爽

幼兒園教育活動(dòng)的材料看起來(lái)尋常不過(guò)，但是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們卻是最適合幼兒學(xué)習(xí)的“教材”。正是通過(guò)與材料的相互作用，幼兒獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰就認(rèn)為“兒童在最早階段更多是通過(guò)行動(dòng)去學(xué)習(xí)而不是通過(guò)思維去學(xué)習(xí)，為幼兒的游戲提供作為原料之用的合適的設(shè)備比最好的書本和語(yǔ)言本身更容易增進(jìn)兒童的知識(shí)。”

例如，本班幼兒的教育活動(dòng)的材料投放，要想投放適宜幼兒的操作的材料，首先就是要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。本班是混齡班，所以在進(jìn)行教育活動(dòng)前的材料準(zhǔn)備時(shí)，我第一要參考的因素就是幼兒的年齡特點(diǎn)，分清大、中、小班的幼兒的年齡特點(diǎn)，之后再結(jié)合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平準(zhǔn)備材料。

在一次科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)準(zhǔn)備中，我要進(jìn)行的是沉浮游戲?qū)嶒?yàn)，在第一次的沉浮實(shí)驗(yàn)游戲中，我準(zhǔn)備的材料是我自己收集的材料，有鐵、塑料、紙等，還結(jié)合中大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了表格，我預(yù)設(shè)了孩子們會(huì)特別喜歡做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且可以在濃厚興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行記錄，但是當(dāng)沉浮游戲進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我準(zhǔn)備的材料只是操作一次之后就不想再繼續(xù)了，而且對(duì)于記錄表更是連碰都沒碰，班里的小朋友都不知道怎么用。導(dǎo)致這次活動(dòng)進(jìn)行的很不順利，實(shí)驗(yàn)游戲的目標(biāo)也沒有落實(shí)。

之后我拿出《指南》，結(jié)合這次實(shí)驗(yàn)游戲的實(shí)錄，跟班里的另兩位老師一起研討游戲失敗的原因。找出了游戲失敗的原因是因?yàn)橛螒虻臏?zhǔn)備不適宜本班的幼兒，并且總結(jié)出三點(diǎn)：

1.游戲材料幼兒不感興趣；

2.游戲記錄表不符合幼兒本班的發(fā)展水平；

3.游戲材料不貼近幼兒的實(shí)際生活；

4.材料的安全性不強(qiáng)；

5.材料要符合幼兒的年齡特點(diǎn)；

6材料要有層次性，適宜不同發(fā)展水平的幼兒；

結(jié)合總結(jié)出的這三點(diǎn)原因，我再次開展了一次關(guān)于沉浮實(shí)驗(yàn)的游戲活動(dòng)，在真正開始前，我引導(dǎo)幼兒參加我的討論活動(dòng)，這次活動(dòng)的目的是了解幼兒對(duì)沉與浮的原有認(rèn)識(shí)，只有了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)后，才可以在此基礎(chǔ)上搜集符合幼兒的材料，并促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)后，我和幼兒再一次進(jìn)行討論：沉與浮的游戲材料怎樣搜集？搜集什么？幼兒聽到這次活動(dòng)的材料由自己搜集，都特別積極主動(dòng)的參加，并在活動(dòng)中發(fā)表自己的意見，通過(guò)這次討論活動(dòng)，活動(dòng)的材料就決定由幼兒自己搜集。

實(shí)驗(yàn)游戲的材料準(zhǔn)備好后，由于是中大班的教育活動(dòng)，我又開始制定實(shí)驗(yàn)記錄表格了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表哥可難壞我了，怎樣做才能讓幼兒在實(shí)驗(yàn)游戲的時(shí)候主動(dòng)去記錄呢？想起上一次表格制定失敗，這次的表格不能由我制定，因?yàn)槲抑贫ǖ谋砀袷欠衔业乃降谋砀瘢静粚儆诤⒆?，孩子看不懂也不知道要如何記錄，只有屬于他們自己的表格，他們才?huì)真正的記錄并且會(huì)使用表格。所以這次表格的制定也是鼓勵(lì)孩子自由討論并制定出表格，由于是中大班幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，所以這次表格增加了比較，鼓勵(lì)幼兒在比較中發(fā)現(xiàn)游戲的樂(lè)趣。最后，結(jié)合幼兒搜集的實(shí)驗(yàn)游戲材料，孩子們制定出了符合他們自己水平并且他們會(huì)使用的表格。

在表格中，不僅將幼兒自己搜集的材料以照片的形式展示出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)前預(yù)測(cè)游戲材料在水里的沉或浮，并在游戲中進(jìn)行實(shí)際沉浮的記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行比較。

游戲活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好后，我們和幼兒一起開始此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)游戲中的幼兒，出乎意料的安靜，因?yàn)槊棵變憾荚谡J(rèn)真做著自己的實(shí)驗(yàn)，沒有一個(gè)走時(shí)或者交頭接耳的。由此可以看出，實(shí)驗(yàn)游戲的材料不僅來(lái)自幼兒的生活，幼兒還非常的感興趣，并且在實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒可以認(rèn)真地做記錄，完成記錄表格的實(shí)驗(yàn)比較。由此看出，實(shí)驗(yàn)記錄表格一定要根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平并且鼓勵(lì)幼兒自主制定表格，這樣幼兒才會(huì)使用，才會(huì)記錄。通過(guò)這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲的教育活動(dòng)，幼兒在比較、做記錄等方面得到了發(fā)展，并且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲結(jié)束后，我和園內(nèi)前勤老師一起研討及反思，總結(jié)了這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)步及不足，總結(jié)出教育活動(dòng)的材料準(zhǔn)備的適宜性要遵循以下幾點(diǎn)：

1、 1.材料的準(zhǔn)備形式要適宜本班幼兒

2、 2.材料的準(zhǔn)備難度要適宜本班幼兒

3、 3.材料的投放時(shí)機(jī)要適宜本班幼兒

4、 4.材料的操作性要適宜本班幼兒

5、 5.材料的層次性要適宜本班個(gè)體差異的幼兒

6、 6.材料要有嚴(yán)謹(jǐn)性

7、 7.材料的選擇要貼近幼兒的生活

綜上，要準(zhǔn)備適宜幼兒游戲的材料不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)椴牧鲜怯變簣@中幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)最主要的媒介，是幼兒園課程的重要支架，決定了幼兒生活、幼兒學(xué)習(xí)的可能性和行為。幼兒可以通過(guò)與教師設(shè)計(jì)的材料的互動(dòng)，獲得更有益的經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟牧?，而不是追求材料的繁多，不能根?jù)自己的意愿投放，不考慮本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的需求；教師提供的材料單一、沒有多少變化會(huì)導(dǎo)致材料的教育功能不能充分發(fā)揮出來(lái)，教育活動(dòng)沒有得到應(yīng)有的目的。教育活動(dòng)材料的投放不僅要讓幼兒操作，還要能激發(fā)不同年齡段學(xué)習(xí)的欲望。所以，材料的投放要適宜幼兒的現(xiàn)有水平和幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。