翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐

李彥林

摘 要：近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)正在以驚人的速度發(fā)展，在這樣的背景下，中職學(xué)校中的計(jì)算機(jī)課程也引起了越來越多的重視。作為一種全新的教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法受到了學(xué)生們的喜愛，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。本文就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了深入研究，主要包括其實(shí)踐的必要性和實(shí)踐的方案。

關(guān)鍵詞：中職 翻轉(zhuǎn)課堂 計(jì)算機(jī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程是全國的所有中高職以及大學(xué)的學(xué)生必修的課程，實(shí)施起來相當(dāng)復(fù)雜。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以其靈活性而著稱。在這種教學(xué)法下，學(xué)生們可以充分利用課內(nèi)外資源，動(dòng)手研究和操作，并相互溝通，從而完成自己的任務(wù)。下面來談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐必要性及實(shí)踐方案。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐必要性

目前，計(jì)算機(jī)課程的課堂教學(xué)存在著一些問題，主要包括中職學(xué)校學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)不足、教師的教學(xué)方法缺少創(chuàng)新、實(shí)際課堂教學(xué)中重復(fù)輔導(dǎo)現(xiàn)象嚴(yán)重等。然而，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法這樣的教學(xué)方式使這樣的問題得到了很好的解決。下面具體展開翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐必要性。

（一）尊重學(xué)生差異，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法能夠充分地凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生得到更好的個(gè)性化教育。這種教學(xué)模式允許學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，可以依據(jù)自己的水平合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷探究，使自己得到綜合鍛煉。在課前學(xué)習(xí)的情況了解中，教師能夠得到學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解程度，尊重學(xué)生的差異，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，能夠慢慢地養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）轉(zhuǎn)變教師角色，提高專業(yè)能力

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是中心，教師起到的是指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。教師們要確保學(xué)生能夠通過視頻理解知識(shí)，提高質(zhì)量，要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。角色的轉(zhuǎn)變，專業(yè)能力的提升，讓教師更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的腳手架。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠更好的獲取和處理學(xué)習(xí)資源。

（三）積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)能力水平提升

信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生們熱衷于以電子媒介為主導(dǎo)的全新的學(xué)習(xí)方式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)滿足了學(xué)生們的這一興趣，豐富的資源讓他們對(duì)知識(shí)充滿了渴求，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了主動(dòng)性，加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度。翻轉(zhuǎn)課堂的視頻制作可以在學(xué)習(xí)難度適中的前提下，設(shè)計(jì)一些難度相對(duì)較大的題目，借著學(xué)生們的好奇與興趣，讓他們更深入地探究問題，開拓思維，進(jìn)而，他們的計(jì)算機(jī)水平可以很好的提升。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐方案

上面已經(jīng)分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐必要性，這一教學(xué)法意義重大，是中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的一大突破。下面就這一教學(xué)法的實(shí)踐方案進(jìn)行具體闡述。

（一）立足實(shí)際，合理分析

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式發(fā)生轉(zhuǎn)變，為課前學(xué)習(xí)和課上探究相結(jié)合。中職學(xué)校有著其特殊的自身特點(diǎn)，翻轉(zhuǎn)課堂的開展要有針對(duì)性，解決實(shí)際問題。教師要了解翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，制作課前學(xué)習(xí)視頻時(shí)，考慮到學(xué)生的興趣，視頻時(shí)間要適宜，重要知識(shí)點(diǎn)要突出，減少學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的難度。

（二）設(shè)計(jì)有效教學(xué)方案

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，學(xué)生自主完成的學(xué)習(xí)情況存在著一定的差異，這就需要老師與學(xué)生多交流，多溝通，讓學(xué)生們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第一，自學(xué)并標(biāo)記不明白的知識(shí)。第二，課堂上仔細(xì)與老師溝通，掌握相關(guān)知識(shí)。第三，檢查學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，確保知識(shí)的真正掌握。例如，在學(xué)習(xí)二進(jìn)制的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以照此方法進(jìn)行。

（三）開展項(xiàng)目化活動(dòng)，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

項(xiàng)目化的活動(dòng)，能夠創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，激起大家對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。項(xiàng)目化的活動(dòng)能夠增強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生以及老師之間的交流，發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用，解決困惑，加深學(xué)生們的理解，讓學(xué)生們充滿強(qiáng)大的積極性。項(xiàng)目化的活動(dòng)，是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，學(xué)生們以小組的形式，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。例如，在操作系統(tǒng)的課程中，老師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，課堂上，將大家分為幾個(gè)小組，把自己存在的知識(shí)困惑進(jìn)行討論。考慮到大家動(dòng)手能力的不同，項(xiàng)目化活動(dòng)要進(jìn)行分級(jí)，分組時(shí)要考慮到小組學(xué)生的男女比例以及性格特征，還有大家的學(xué)習(xí)成績的不同。小組的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)小組項(xiàng)目討論的實(shí)施，考慮小組人員的分工與合作，劃分每個(gè)小成員的任務(wù)，使項(xiàng)目活動(dòng)高效進(jìn)行。

（四）時(shí)刻反思，改進(jìn)不足

第一，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法時(shí)刻銘記在心中?？紤]活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生是否熟悉，難度是否適中，是否尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不要讓大家望而卻步?？紤]項(xiàng)目活動(dòng)大家是否感興趣，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。如果大家對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，即使困難重重，他們也會(huì)想盡一切辦法將任務(wù)完成。要考慮項(xiàng)目活動(dòng)所談及的知識(shí)和技能是否是學(xué)生可以企及的范圍，是否能夠激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)精神。我們要設(shè)置合理的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分地利用多媒體計(jì)算機(jī)的多項(xiàng)功能，營造令人愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。第二，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法時(shí)刻映在眼里。在實(shí)施項(xiàng)目的時(shí)候，細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的，要確保流程明確，教師應(yīng)該提醒到學(xué)生應(yīng)該做的事情。每一次項(xiàng)目的確定要考慮到大部分學(xué)生的能力，想辦法解決大家的各種困難，積極創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該從開始到結(jié)束始終參與到節(jié)目中，關(guān)注節(jié)目的各項(xiàng)活動(dòng)。第三，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法時(shí)刻在腦海中反思。教師要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，學(xué)習(xí)之后有什么樣的成果，得到多少進(jìn)步。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)丶尤刖毩?xí)。

結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法把學(xué)生放在了核心位置，其在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐起到了很重要的作用，降低了大家學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的難度，同時(shí)，也讓大家更為獨(dú)立。就目前來看，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的實(shí)踐還不是很健全，還需要后續(xù)更大的努力，但是我們依然可以相信，在我國教育制度不斷完善的大環(huán)境下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐會(huì)越來越成熟，計(jì)算機(jī)教學(xué)的成果會(huì)越來越顯著。

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