育沙成珠

卜小東

語文學困生正如一粒?？此祁B劣的沙子，而語文教師的工作便是用愛心與包容去育沙成珠。在教學實踐中，從教師的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)化語文學困生應從以下幾個方面入手。

一、鉆研專業(yè)知識

實事求是地講，要想讓學生真正地喜歡上語文課，首要的一點便是讓學生對語文教師有好感。什么樣的語文教師最受歡迎呢，教師，便是傳道授業(yè)解惑的，所以教師最首要的便是要有扎實的專業(yè)知識。知識底蘊豐厚，學生自然會產(chǎn)生崇敬之情，才會親其師，才會信其道。那么，專業(yè)知識過硬，文學底蘊深厚，就應成為當代語文教師必備的一個素質(zhì)。在知識講授上，在言談舉止上，都能體現(xiàn)出一個語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。如果能做到這一點，那么，這位語文教師就是成功的，他的學生就是幸運的，是充實的。

二、尊重體諒學生

人與人之間的交往，尊重是前提，這個道理同樣適用于師生間。教師要擺脫舊時私塾先生的觀念，師生之間不是對立關系，也不是上下級關系，學生也有自己獨立的人格，因此，對待學生，尊重是前提。教師可以適當?shù)貒绤?，但是，這種嚴厲不是不分黑白的嚴厲，不是不允許學生犯錯的嚴厲。高中階段的學生，犯錯是他們的權(quán)力。見到學困生犯錯，更不能立即斥責，這樣，會把學生尚脆弱的自尊心摧毀，不利于建立良好的師生關系。因此，學生無論在學習上還是在生活中犯錯，教師都要包容，在寬容的態(tài)度下引導，相信學生會進步更快。

三、課堂風趣幽默

幽默，從某種角度來說，不是一種性格，而是一種能力，教師這個行業(yè)，尤其要培養(yǎng)這種能力。風趣幽默的性格能無形當中拉近師生間的距離，能輕松化解課堂上偶起得不和諧音調(diào)，讓學生不再感覺教師高高在上，而會對教師產(chǎn)生親近感。當課堂上有意外突發(fā)狀況時，教師用幽默輕松化解，就不會出現(xiàn)劍拔弩張的緊張局面。如此具有魅力的教師，學生自然會喜歡。

四、開展多樣活動

語文課堂本就是一個包羅萬象的課堂，教師可以通過即席演講、時事評論、名著探究等活動，來充實語文課堂。這樣，一則可以讓學生得到語言鍛煉的機會，讓學生敢于表達，二則還可以使學生從中接觸到古今中外自強不息的人物，無形當中給學生精神上樹立了榜樣。在學生中營造奮發(fā)圖強、奮斗不止的整體氛圍，讓班級里的每個學生都能夠抬頭走路。

老話常說“失敗是成功之母”，但換一個角度來說，并不是這樣。特別是對于正在成長起來的高中生來說，心理承受力比較脆弱，過度、過多的失敗只會讓他們懷疑自己，否定自己。在教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，無論是成績優(yōu)秀的學生，還是學困生，都有一個特點，那便是，失敗并不能成為他前行的動力，相反，只會讓他們一蹶不振，但是成功了，他們卻會再接再厲，更加昂揚地去完成下一個任務。在心理學上也有這種說法，成功對發(fā)展有一種牽引、遷移能力，成功是引領人類上進的一種內(nèi)驅(qū)力?；谶@一點，所以在語文教學中要開展豐富多彩的活動，為學生創(chuàng)造成功的機會，使他們相信自己，肯定自己。

五、欣賞學生

對于正處于高中階段的學生來說，被人欣賞會轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)在的前進力量。在周圍的人群當中，教師的賞識尤其重要。教師在明白自己的角色在學生成長中的重要性之后，就應該充分利用這一點，使自己在學生發(fā)展中起到的激勵作用最大化。同時，也有這樣一句俗語：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。因此，在實際教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時給予表揚和激勵。這樣做，對于平時受冷落甚至受歧視的學困生來說，起到的作用無異于久旱逢甘霖。這樣做，將極大地滿足他們內(nèi)心被尊重、被肯定的需求，能讓他們找回久違的信心和學習動力，從而進一步激勵他們再接再厲，謀求更大的進步。

作為一名稱職的教師，必須深入了解學生，知道學生的優(yōu)勢和不足。這樣，在了解學生的基礎上賞識、鼓勵學生，才能產(chǎn)生化腐朽為神奇的力量。如果每一個語文教學工作者都能夠真正這樣做，那么，學困生一定會脫離原來的弱勢群體，融入有序的學習隊伍當中來。