哈爾濱體育學(xué)院冰上第二課堂培養(yǎng)模式的研究

楊 佳 黃 宇 陳文紅 李保玲

（哈爾濱體育學(xué)院冬季奧林匹克學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150001）

為建設(shè)冰雪特色鮮明的高等體育強(qiáng)校,踐行習(xí)總書記提出“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”和 “冰天雪地也是金山銀山”的講話精神，在當(dāng)前全國(guó)冰雪人才緊缺的大環(huán)境下，為拓寬我校冬季項(xiàng)目學(xué)生未來(lái)的就業(yè)渠道，哈爾濱體育學(xué)院組織所有冰上項(xiàng)目專修學(xué)生進(jìn)行第二課堂教學(xué)，旨在加強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。哈爾濱體育學(xué)院是全國(guó)唯一一所同時(shí)具備舉辦國(guó)際級(jí)賽事的雪場(chǎng)和滑冰館的體育院校，這也是我校有能力為學(xué)生開設(shè)冰雪第二課堂教學(xué)的有利保障。

1 我國(guó)冰雪事業(yè)的迅速發(fā)展將加大冰雪人才缺口

中國(guó)自2002年收獲了首枚冬奧會(huì)金牌，冰雪運(yùn)動(dòng)開始受到更廣泛的關(guān)注。經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，目前中國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)正呈現(xiàn)快速啟動(dòng)的狀態(tài)，2022年冬奧會(huì)在北京和張家口市聯(lián)合舉行后市場(chǎng)將進(jìn)入高速發(fā)展期。到2025年直接參加冰雪運(yùn)動(dòng)的人次將達(dá)5000萬(wàn)，并帶動(dòng)3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)。奧運(yùn)期間將成為冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)力助推器，市場(chǎng)規(guī)模十分可期。隨著冬奧會(huì)的籌辦帶動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)消費(fèi)升級(jí)，冰雪專業(yè)人才稀缺問題顯得尤為突出，除缺乏冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技人才、項(xiàng)目裁判及技術(shù)官員等之外，冰雪場(chǎng)館建造與維護(hù)、管理與服務(wù)等專門人才也存在很大缺口。據(jù)預(yù)測(cè)，至2025年全國(guó)雪場(chǎng)數(shù)量將達(dá)1500家左右，滑冰場(chǎng)數(shù)量將會(huì)達(dá)到500片之多。冰雪專業(yè)人才缺口將達(dá)十萬(wàn)人，其中，滑雪、滑冰體育指導(dǎo)教練方面，全國(guó)預(yù)計(jì)需求近萬(wàn)人；冰雪機(jī)械操作方面，每年需要增加專業(yè)工程技術(shù)人員至少350余人；冰雪場(chǎng)所產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)方面，急需雪具維修、雪具大廳管理等方面的人才。

2 高校第二課堂概述

第二課堂，顧名思義是與學(xué)校課堂教學(xué)不同的一種以課外實(shí)踐活動(dòng)為主的教育方式，是課堂教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)和延伸。任何一種教育內(nèi)容、教育形式都與培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)，如果說(shuō)課堂教學(xué)以教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化知識(shí)為主，第二課堂則“為課堂教學(xué)提供了廣闊的智力背景”，是一種更多體現(xiàn)學(xué)生自我，重視學(xué)生在各類課外活動(dòng)中靈活運(yùn)用知識(shí)，有針對(duì)性地拓展課堂相關(guān)內(nèi)容的深度和廣度，幫助學(xué)生在獨(dú)立實(shí)踐中獲得“學(xué)問以外、學(xué)問以上的智能”，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的教育。

從廣義上來(lái)講，第二課堂是指學(xué)生在以專業(yè)知識(shí)為主的教學(xué)計(jì)劃課程學(xué)習(xí)之外所從事的一切活動(dòng)，即課堂教學(xué)之外的所有活動(dòng)。從狹義上來(lái)講，第二課堂是指相對(duì)于第一課堂(即課堂教學(xué))而言的具有素質(zhì)教育內(nèi)涵的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，即學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃課程之外自愿參加、有組織地進(jìn)行的各類活動(dòng)。

3 哈爾濱體育學(xué)院第二課堂培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與問題分析

3.1 哈爾濱體育學(xué)院第二課堂培養(yǎng)模式

哈爾濱體育學(xué)院一直致力于打造成為全國(guó)乃至國(guó)際的冰雪體育強(qiáng)校，在冰雪專業(yè)人才培養(yǎng)上極具競(jìng)爭(zhēng)力。近幾年我校冰雪專項(xiàng)畢業(yè)生的就業(yè)方向十分可觀，每年培養(yǎng)出的冰雪項(xiàng)目學(xué)生在全國(guó)各大商業(yè)冰場(chǎng)、雪場(chǎng)、俱樂部等單位的表現(xiàn)也是十分突出，以致2017屆學(xué)生還沒有畢業(yè)時(shí)就有很多冰雪經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所到我校預(yù)定冰雪項(xiàng)目學(xué)生的就業(yè)方向。在這樣冰雪人才急需的大環(huán)境下，我校決定繼續(xù)踐行對(duì)學(xué)生就業(yè)、冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展、打響哈體冰雪特色牌三方面有利的實(shí)際行動(dòng)。在當(dāng)前冰雪產(chǎn)業(yè)急速發(fā)展的情勢(shì)下，專業(yè)的冰雪人才已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺口，我校培養(yǎng)出來(lái)的冰雪人才專業(yè)技術(shù)過(guò)硬、理論知識(shí)全面,更是被各大企業(yè)爭(zhēng)先搶奪。怎么提高學(xué)生的專項(xiàng)技能水平，將學(xué)生培養(yǎng)成“一專多能”的人才，是我們體育教育者面臨的最重要課題。

學(xué)校對(duì)此次冰上項(xiàng)目第二課堂教學(xué)高度重視，克服師資、場(chǎng)館、上課時(shí)間等一系列困難。秉承學(xué)生自主選擇、自愿報(bào)名的形式，學(xué)生完全出于自己的興趣愛好、就業(yè)意向等進(jìn)行選擇。在保證學(xué)生主干課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以選擇原專項(xiàng)延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，提高自身技術(shù)水平；也可以選擇自已喜歡的第二副專項(xiàng)，經(jīng)過(guò)專業(yè)教師的教學(xué)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生在該項(xiàng)目上的自身專業(yè)素質(zhì),成為“一專多能”的專業(yè)冰雪人才。

表1 第二課堂報(bào)名人數(shù)統(tǒng)計(jì)

通過(guò)表1可以看出，此次冰上項(xiàng)目第二課堂報(bào)名人數(shù)共150人，開設(shè)速度滑冰、短道速滑、冰球、花樣滑冰、冰壺5個(gè)項(xiàng)目。根據(jù)報(bào)名人數(shù)和原專項(xiàng)人數(shù)比例，將報(bào)名的學(xué)生分為7個(gè)自然班級(jí)進(jìn)行授課。其中花樣滑冰項(xiàng)目3個(gè)班（基礎(chǔ)班1個(gè)，專業(yè)班2個(gè)），其他項(xiàng)目各1個(gè)班。每周4學(xué)時(shí)的上課時(shí)間，除冰壺課程有自己的場(chǎng)地外，需要場(chǎng)館每周提供12場(chǎng)冰。為了不影響學(xué)生教學(xué)任務(wù)內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，第二課堂教學(xué)全部利用早6:00—7:30的非常規(guī)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行上課。所有項(xiàng)目的任課教師全部采用教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)職稱高的老師進(jìn)行授課。

3.2 哈爾濱體育學(xué)院第二課堂開展現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期第二課堂的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，即使是每天早上6:00就開始上課，也沒有影響多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課的出勤情況整體良好，任課教師課前準(zhǔn)備充分、課上教學(xué)效果良好；學(xué)生們上課態(tài)度認(rèn)真、能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。選擇本專項(xiàng)第二課堂的學(xué)生，專修老師在上課時(shí)明顯感覺學(xué)生進(jìn)步很大；選擇其他專項(xiàng)的學(xué)生，對(duì)所選專項(xiàng)技能的掌握情況也很可觀。在今年的國(guó)家花樣滑冰等級(jí)測(cè)試基礎(chǔ)級(jí)步法考試中，原來(lái)非花樣滑冰專項(xiàng)的學(xué)生，在考試時(shí)全部通過(guò)，獲得了中國(guó)花樣滑冰協(xié)會(huì)頒發(fā)的等級(jí)證書。

3.3 哈爾濱體育學(xué)院第二課堂培養(yǎng)模式的問題分析

3.3.1 學(xué)生上課考勤制度不完善

由于此次第二課堂完全采用學(xué)生自愿報(bào)名的上課形式，所以只委派專業(yè)教師進(jìn)行授課，學(xué)生根據(jù)報(bào)名情況自行到相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行上課，并沒有明確的考勤制度和專門的管理教師進(jìn)行監(jiān)督。我校學(xué)生的常規(guī)教學(xué)任務(wù)安排的十分緊湊，第二課堂的上冰時(shí)間又安排在早6：00，學(xué)生也會(huì)偶爾有倦怠的表現(xiàn)。尤其在臨近期末時(shí)期，學(xué)生要著手準(zhǔn)備期末考試的復(fù)習(xí)，所以到期末時(shí)段學(xué)生的第二課堂出勤情況并不是很理想。

3.3.2 第二課堂學(xué)生人數(shù)的增多導(dǎo)致專業(yè)師資不足教師教學(xué)任務(wù)繁重

此次第二課堂的教學(xué)均由冬季奧林匹克學(xué)院的專業(yè)教師進(jìn)行授課，冬奧學(xué)院是我校冰雪項(xiàng)目專業(yè)教師的匯集地，擔(dān)任著全校所有冰雪課程的教學(xué)任務(wù)。隨著我校冰雪特色教學(xué)的大力發(fā)展，冬奧學(xué)院每名教師都身兼多個(gè)課程，第二課堂的開設(shè)給原本就身兼重負(fù)的任課教師帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。就冬奧學(xué)院花樣滑冰教研室為例：教研室現(xiàn)共有3名專職教師，平均年齡均在40周歲以上，其中兩名教師已經(jīng)年過(guò)50周歲。此次第二課堂花樣滑冰項(xiàng)目的報(bào)名人數(shù)最多，達(dá)到了91人，分為三個(gè)班級(jí)授課。然而像花樣滑冰這樣專業(yè)性強(qiáng)的項(xiàng)目必須有十分專業(yè)的任課教師才能夠教授。同理，其他冰上項(xiàng)目教研室的老師也要同時(shí)承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和體能挑戰(zhàn)。

3.3.3 學(xué)?；鶊?chǎng)館負(fù)荷過(guò)重導(dǎo)致冰面質(zhì)量無(wú)法保證

2009年，哈爾濱體育學(xué)院滑冰館承接了第24屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的冰球比賽，在賽會(huì)結(jié)束后，哈體院滑冰館就一直留用于學(xué)校的冰上課教學(xué)。近60年來(lái)，哈爾濱體育學(xué)院一直堅(jiān)持冰雪辦學(xué)特色，不斷加強(qiáng)冰雪人才的培養(yǎng)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。目前，哈爾濱體育學(xué)院面向全校所有專業(yè)開設(shè)滑冰基礎(chǔ)必修課；冬季奧林匹克學(xué)院開設(shè)所有冰上項(xiàng)目的專修課和必修課；體育教育專業(yè)開設(shè)速度滑冰的必修課；舞蹈表演專業(yè)開設(shè)冰上舞蹈的專修課和必修課、花樣滑冰的必修課；另外，學(xué)校還面向全校所有專業(yè)的學(xué)生開設(shè)速度滑冰、短道速滑、花樣滑冰、冰球和冰壺5個(gè)項(xiàng)目的公共選修課。另外，本學(xué)期我校滑冰館還負(fù)責(zé)著我國(guó)冰橇冰球隊(duì)的上冰任務(wù)。在這些上冰任務(wù)的基礎(chǔ)上，加上本學(xué)期的第二課堂教學(xué)，學(xué)校滑冰館的運(yùn)行時(shí)間都是從每天早上6:00到第二天的凌晨2點(diǎn)。這樣一來(lái)，無(wú)論是學(xué)校的滑冰館還是場(chǎng)館的工作人員一直處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響冰面的質(zhì)量。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 哈爾濱體育學(xué)院開展冰上項(xiàng)目第二課堂，對(duì)更好的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為一專多能型人才起到重要作用。

4.1.2 如何解決第二課堂學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)與學(xué)校場(chǎng)館和專業(yè)師資不足之間的矛盾，是更好開設(shè)我校冰上項(xiàng)目第二課堂的重要保障。

4.1.3 合理安排第二課堂的上課時(shí)間、完善教學(xué)考勤制度是我校長(zhǎng)期有效開展第二課堂的必要條件。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善第二課堂管理機(jī)制。

4.2.2 增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性, 結(jié)合學(xué)生就業(yè)方向開展第二課堂教學(xué)。

4.2.3 合理安排教師授課時(shí)間與學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施,為開展我校第二課堂提供有力保障。