高中英語課外閱讀探析

麻木蘭

摘 要：由于新課程教學(xué)理念的改變，人們對于英語這門學(xué)科已經(jīng)不再持古板的學(xué)習(xí)態(tài)度，在新型化教育觀念的逐漸影響下，高中生對于英語課外閱讀越發(fā)的重視。大量地閱讀高中課外讀物，不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，豐富其詞匯量，還能夠很好地學(xué)習(xí)正確的語法知識，百益而無一害。本文將針對高中英語課外閱讀的重要性以及如何進(jìn)行課外閱讀展開討論。

關(guān)鍵詞：高中英語;課外閱讀;加強(qiáng)課外閱讀

高中英語課程要求學(xué)生除了對于書本上的課文進(jìn)行閱讀以外還有對詞匯量的掌握。因此，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀有助于學(xué)生提高詞匯量，并且對于有些枯燥的英語課堂教學(xué)來說也增加了一抹色彩，對英語教學(xué)也是一個(gè)補(bǔ)充。但是，教師對于閱讀內(nèi)容要進(jìn)行精心的選取，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣以及學(xué)生閱讀積極性，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有一個(gè)提高。課外閱讀在開拓學(xué)生視野的同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生用不一樣的思維去看世界，滿足學(xué)生語言發(fā)展的需要。

一、讓閱讀成為習(xí)慣

高中新生英語閱讀策略基本空白，閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這就需要教師在課內(nèi)外加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生成為獨(dú)立、高效的樂讀者和善讀者。一位獨(dú)立、高效的讀者必須掌握以下閱讀策略：有目的去閱讀;根據(jù)不同的目的調(diào)整閱讀速度;查找主題句，對文章內(nèi)容作以概括與總結(jié);根據(jù)字里行間推測作者表達(dá)目的與意圖;根據(jù)語境對文章做出預(yù)測與推斷;根據(jù)上下文猜測不理解部分內(nèi)容;結(jié)合已有知識激活背景知識。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生克服不良閱讀習(xí)慣，改變逐字逐句讀、口讀、指讀、心讀等習(xí)慣，養(yǎng)成按意群讀，一目了然的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在課堂上獲取的閱讀策略和技能必修通過大量的課外閱讀實(shí)踐才能得到進(jìn)一步內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)“得法于課堂，得益于課外”。

二、興趣是最好的老師

孔子曾說過，對于一件事，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，一方面能汲取新的營養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，另一方面還能在不知不覺中復(fù)習(xí)或檢驗(yàn)已學(xué)過的知識。課外閱讀之所以有別于課內(nèi)，還因?yàn)檫@是在一種全新的條件下進(jìn)行的“趣味學(xué)習(xí)”。許多心理學(xué)家的有關(guān)實(shí)驗(yàn)證明，通過簡單的機(jī)械性的重復(fù)進(jìn)行記憶的結(jié)果，往往易于遺忘，而在作為一種藝術(shù)享受的愉悅心情下記憶的效果會好得多。這一點(diǎn)是課內(nèi)學(xué)習(xí)無法代替課外閱讀的地方。抓好課外閱讀的必然收獲是學(xué)生能更好地消化課內(nèi)雙基，提高他們活用語言的能力，這正是新課標(biāo)所要求達(dá)到的目的。因此，教師在這其中最重要的工作就是通過各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、提供豐富的課外閱讀材料，滿足學(xué)生對知識的渴望

可以結(jié)合教材，開展語篇拓展。在我們的日常的教學(xué)過程中，學(xué)生對于教材的內(nèi)容是最熟悉不過的，如果碰到教材中學(xué)生分外感興趣的話題，可以給學(xué)生提供相應(yīng)的課外閱讀材料。材料的來源可以是網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙圖書、課外練習(xí)、教師平時(shí)積累的素材等等。在此，筆者向大家推薦《中國日報(bào)》和《21世紀(jì)報(bào)》主辦的21英語網(wǎng)，有中學(xué)專區(qū)（專門針對中學(xué)不同年級），雙語新聞等等。如果我們的教師能在平時(shí)做一個(gè)有心人，將學(xué)生感興趣的話題保存下來，作為課外閱讀的材料，對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力有很大的效果。比如，在學(xué)習(xí)“Boy missing， police puzzled”這一課時(shí)，學(xué)生對UFO、麥田怪圈等超自然現(xiàn)在有非常濃厚的興趣。于是，就提供給學(xué)生幾篇相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。既然興趣是最好的老師，那么在興趣的驅(qū)動(dòng)下，閱讀理解就不會是一件令人痛苦的事了。

可以引進(jìn)原版，學(xué)生統(tǒng)一閱讀。比如，有條件的學(xué)?？梢允褂脧膰庖M(jìn)的英國原版小說讀物《典范英語》，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一閱讀。該書難度適中，內(nèi)容豐富有趣，有一定的中文注解，但中英文對照的內(nèi)容較少。這種情況下，學(xué)生遇到不懂的地方，教師在課堂上可統(tǒng)一講解，并且可以和學(xué)生共同探討讀物的主題思想、各類情節(jié)變化以及人物性格特征等內(nèi)容，有助于學(xué)生在往后的閱讀學(xué)習(xí)中拓展更廣的課外讀物。另外，書蟲系列牛津英漢雙語讀物也是高中生接觸原版的非常好的教材，分為不同的級別，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行選擇。

四、利用假期加強(qiáng)課外閱讀

高中學(xué)生的時(shí)間比較緊張，暑假、寒假的時(shí)間就成了學(xué)生進(jìn)行自由課外閱讀的最好時(shí)間。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀假期計(jì)劃。比如規(guī)定讀幾本書，寫幾篇閱讀筆記，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，又提高了閱讀水平，還加強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，高中學(xué)生還充分利用了假期的寶貴時(shí)間。這對進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀面和知識面是有極大好處的。因?yàn)閷W(xué)生畢竟在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要學(xué)的科目多，要迎接的考試名目多，如市統(tǒng)考、省會考、全國高考等，所以學(xué)生對于課外閱讀，往往是“心有余而力不足”。他們極其渴望能多一點(diǎn)時(shí)間讓他們自由閱讀。另外，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱或借閱質(zhì)量高的現(xiàn)代英語刊物，或是瀏覽英語報(bào)紙、收聽廣播中有欣賞價(jià)值的好英語演講稿、辯論稿，甚至好解說詞等等，這也不失為一種閱讀提高的途徑。不僅僅因?yàn)檫@些讀物的內(nèi)容時(shí)代氣息濃，更因?yàn)槠湔Z言的鮮活性，表現(xiàn)手法的多樣化能切合現(xiàn)代學(xué)生、現(xiàn)代社會的特點(diǎn)。

五、總結(jié)

在新課標(biāo)理念下，英語課外閱讀的意義是不可估量的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！遍_展英語課外閱讀也是 “終身學(xué)習(xí)”型社會發(fā)展的需要;學(xué)生自身健康成長的需要;全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。因此，開展必要的課外閱讀是必需的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫福英;初探如何進(jìn)行高中英語有效課堂閱讀教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013年07期.

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