語文課堂上如何提高后進生的展示積極性

崔志學

在語文課堂上，往往成績優(yōu)秀、思想活躍的同學在課堂上都有精彩展示，而那些成績較差、思維遲鈍的同學不會有好的表現(xiàn)。但我們的課堂要面向全體學生，要注重全體學生的參與，所以對于成績較差的同學，尤其要加以關(guān)注，否則，我們的課堂就會變成精英課堂，變成少數(shù)人的課堂，那些后進生將會成為被遺忘的角落，最終使我們的課堂失去生命的活力，導致課改最后的失敗。

我認為，要使后進生也有精彩的展示，必須從以下幾個方面著手：

一、在導學案的設(shè)計上應(yīng)考慮后進生

導學案的設(shè)計應(yīng)做到問題層次化。教師要掌握學生的學習情況，分析學生的各種能力，在設(shè)計導學案時要考慮學生解決問題的能力，分出難易題目，分別分配給好中差的學生，即從導學案開始就要針對后進生設(shè)計問題，給他們提供展示機會和平臺。

另外在某些情況下，導學案的設(shè)計應(yīng)注意刻意為后進生設(shè)計一些題目。雖然后進生學習有困難，但不是干什么都有困難，干什么都落后。后進生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵……他們的品質(zhì)往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，在設(shè)計問題時可以用多種方式讓其展示。比如我在設(shè)計《春》導學案時，在聽、說、讀、寫、評的基礎(chǔ)上，加入了畫和演的內(nèi)容，設(shè)計了為春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖繪制版面和鼓勵學生在課文內(nèi)容基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想像，用自己的肢體語言表演一二段、八至十段的內(nèi)容，用心感悟、用心演繹，這都有力的激發(fā)了部分后進生的展示興趣。我們要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學習和展示上來。

二、應(yīng)做好后進生的思想工作

后進生不能主動回答問題關(guān)鍵在于自己的思想。他們往往有自卑心理，害怕自己說錯而遭到別的同學的奚落或嘲諷，所以，要從思想上教育全體學生?？梢詮囊韵聨讉€方面進行教育：

“我們的課堂是自由的課堂，人人都有發(fā)言的權(quán)力和機會”;“我們不怕說錯，關(guān)鍵在于怕不說”;“錯了不可怕，可怕的在于不知道自己哪里錯了，甚至知道錯了也不改正”;“人不可能十全十美，即使成績優(yōu)秀的同學也有出錯的時候”;“同學們應(yīng)互相幫助，小組成員之間學習就是在合作中發(fā)展，在合作中成長、學到知識，所以我們需要的不是嘲諷、嘲笑，而是真誠的幫助”。

只有營造了不歧視后進生的大環(huán)境，同學們之間才能互相幫助;只有有了“我要講解”的愿望，后進生才不會產(chǎn)生自卑心理，才能激起他們回答問題的興趣，才能激勵他們站起來走上講臺講出自己的見解。

三、在小組分工和小組加分的制度上體現(xiàn)出激勵性

教師將任務(wù)分給各組長，讓組長進行分工時，就應(yīng)將導學案設(shè)計的意圖傳達給組長，讓組長將適合后進生的問題分配到他們身上，給他們展示的機會。后進生分到的任務(wù)應(yīng)是基礎(chǔ)性的、比較容易一些的。然后，隨著后進生水平的提高不斷調(diào)整題型及難易度。

在小組加分上，應(yīng)體現(xiàn)出激勵性。在指定學生回答時，若后進生回答加分時可以多于優(yōu)生問答的分數(shù);在搶答時，規(guī)定按優(yōu)生讓后進生的原則回答。這樣，形成“后進生成績上來了，后進生回答問題對了，后進生回答問題多了，小組整體才能優(yōu)先”的局面，從而在小組內(nèi)營造幫助后進生的氛圍，才能激發(fā)后進生的主動性，促使其有精彩展示。

四、老師要對后進生從展示能力上加以培養(yǎng)

教師要耐心傾聽后進生的展示，不能著急，對于展示不好的，不要急于打斷，要在表揚的同時，或者自己給他做示范，或者讓其他同學為他做示范，讓他找到正確的展示方法，這樣才能逐步提高他的展示能力。否則，他的展示水平將停滯不前，也不會出彩。

五、要對后進生給予及時的表揚

我們都有讓別人認可自己的心理，尤其是老師的表揚更能讓學生感到一絲絲暖意，激發(fā)展示的興趣。所以，當后進生在展示取得一定成績時，老師可以及時給予表揚;當稍微有些不足時，在老師或其他同學為其改正后，也不要把他們冷落在一邊，也要找出他的優(yōu)點，給予表揚激勵;當他們展示不對時，要肯定他們的勇氣，給予方法、思路上的指導，給予精神上的鼓勵。教師要引導學生多要看到后進生的閃光點，給他們學習上的勇氣，學習上的鼓勵。所以，老師，請不要吝嗇我們的表揚。

六、步步為營，鞏固成果

要培養(yǎng)后進生的展示興趣，并非易事。當我們千方百計的使后進生稍有了一點興趣時，我們絕不能放棄，要步步為營，及時鞏固。老師要及時引導他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進，幫助他們乘風破浪。我們可以讓他們與學習好的同學一起，共同研究，共同完成學習任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一;或者讓他們?nèi)椭人麄兏畹膶W生完成學習任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了后進生的合作意識，又鞏固了他們學習興趣的成果。我們只有及時鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對學習或展示產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績，這個后進生也許會終生愛上學習，終生受益。

后進生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把他們放在心上，要多給他們創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。