小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練

郭燕

摘 要：聲樂是人類歷史上最為古老的藝術(shù)，它幾乎可以追溯到人類社會形成的最初階段。在漫長的人類文明進化的歷史進程中，人類自發(fā)的歌唱逐漸為更高形式的自覺歌唱所替代，而歌唱藝術(shù)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是人聲嗓音歌唱音樂聲響。所以聲樂教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練就起著十分重要的作用，成為學(xué)生提高歌唱表現(xiàn)力的重要手段之一，是掌握科學(xué)的歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);發(fā)聲訓(xùn)練研究

一、發(fā)聲訓(xùn)練的研究背景

發(fā)聲練習(xí)也稱之為練聲。發(fā)聲訓(xùn)練在具體的內(nèi)容上沒有什么固定和統(tǒng)一的教學(xué)模式和步驟，但總結(jié)和掌握其中一些帶規(guī)律性的基本原則和方法，對我們教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高幫助很大。課改也好，學(xué)講也罷。發(fā)聲練習(xí)就是音樂課的基礎(chǔ)，沒有好的聲音，就談不上好的音樂課。合理地設(shè)計發(fā)聲練習(xí)并進行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練是唱歌教學(xué)的前提，引導(dǎo)他們正確的發(fā)聲歌唱，是唱歌教學(xué)能否順利進行的重要保障。所以，我堅定的認為必須練聲，長期的堅持讓我收獲了美妙的好聲音，心里滿滿的幸福。

二、發(fā)聲訓(xùn)練的必要性和重要意義

發(fā)聲練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱方法的基礎(chǔ)。在不斷的訓(xùn)練過程中，我會運用一些科學(xué)的、有效的手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們輕松的完成歌曲高低音的演唱，擁有明亮、渾厚、集中、迷人的好聲音，提高學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力。

三、發(fā)聲訓(xùn)練的三要素分析

正確的發(fā)聲練習(xí)，必須是科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。我們應(yīng)該認識科學(xué)發(fā)聲的三要素：呼吸、共鳴、吐字。首先，呼吸是發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的呼吸方法應(yīng)該是胸腹式聯(lián)合呼吸，這種方式吸氣量大，增強了呼吸的穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生堅實、渾厚的聲音。其次，人的口腔、胸腔等發(fā)聲器官就像一個音箱，共鳴訓(xùn)練強調(diào)對發(fā)聲器官的控制練習(xí)，以達到理想的音質(zhì)音色?！皟?yōu)美的聲音”需要“適宜的共鳴”。這樣學(xué)生們才能發(fā)出圓潤豐滿，洪亮渾厚，又樸實自然，清晰真切的好聲音。最后，吐字強調(diào)的是對發(fā)聲動作過程的控制，是一種經(jīng)過加工的藝術(shù)化的發(fā)聲方法，目的是要做到吐字發(fā)音準確清晰。歌唱藝術(shù)，事實上是給人在聽覺上創(chuàng)造美感的藝術(shù)，而這種美感離不開優(yōu)美的旋律，更離不開歌唱語言的清晰。

四、通過姿勢訓(xùn)練培養(yǎng)正確發(fā)聲效果的探索

姿勢的正確與否是直接關(guān)系到發(fā)聲時各個器官配合的協(xié)調(diào)姿勢。我認為，姿勢是培養(yǎng)學(xué)生唱歌的必要素質(zhì)和先決條件。我在練聲的過程中，對學(xué)生提出了正確的歌唱姿勢：（1）身體直立，保持自然放松，精神狀態(tài)飽滿。（2）頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下一點，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運動的狀態(tài)。（3）站立練聲時，兩腳稍分開，身體的重量要平穩(wěn)的落在雙腳上。（4）嘴巴要張得開，放得松，切記緊咬牙關(guān)。

五、發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)實踐探索

人在愉快的時候思維較為活躍，感知也較為敏銳。因此，我非常重視啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在整個練聲過程中建立并保持一種想學(xué)愛學(xué)的興趣。不斷采取表揚和鼓勵的教學(xué)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生聲音中“閃光”的東西，并及時給予充分的肯定。我們的音樂課這樣練聲，設(shè)定好兩三個環(huán)節(jié)：（姿勢要求：立正、手背后或叉腰、抬頭挺胸）

第一步，基礎(chǔ)訓(xùn)練，師生對唱音階練習(xí)。例如：師：mimimi，生：mamama，很簡單的練一個上行、一個下行。在這一過程中，學(xué)生邊練邊聽老師的聲音，模仿老師的聲音是最重要的。我會不斷的提醒學(xué)生注意事項，而且會不斷的變換我對唱的對象，不斷地變換中，學(xué)生的注意力高度集中，我再提醒他們存在什么問題。（在練聲過程中提醒，讓學(xué)生邊練邊思考。）

第二步，選用一些短小精悍的歌曲片斷，作為每堂課的發(fā)聲練習(xí)，由淺入深，由易到難。例如：《數(shù)星星》《兩只老虎》《小寶寶睡著了》《森林中的回聲》《送別》等。學(xué)生們在不斷的進步中，慢慢的體會聲音的美妙，從而增強了自信心。（要求：輕輕唱，聽自己的聲音和別人的聲音;慢慢的調(diào)整好自己的聲音，最后達到所有人聲音統(tǒng)一。）

第三步很重要，既是練聲，又檢驗學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。我會選上一、兩節(jié)課學(xué)過的歌曲，讓學(xué)生跟琴齊唱或是師生對唱。（聲音要求：與上面練聲時的聲音保持一致。）

聲音的訓(xùn)練是一個循序漸進的過程，我們只能慢慢來、一步一步的引導(dǎo)學(xué)生找到正確的發(fā)聲方法。在學(xué)生們一、二年級的時候，我?guī)ьI(lǐng)他們唱歌時，會有意無意的多展示自己的聲音，和他們一起對唱歌曲，學(xué)生們的模仿能力超強，一開始會有一小部分學(xué)生來模仿我，然后，在他們的帶動下越來越多的學(xué)生喜歡模仿我，我會給他們投去贊許的目光，及時的鼓勵他們。時間長了，學(xué)生們就習(xí)以為常，所以說習(xí)慣成自然。好習(xí)慣就是這樣練成的。沒有投機取巧的好辦法，更不能速成，沒有時間的積淀，是練不出好聲音的。為此，我很自豪，我的學(xué)生是專業(yè)的。學(xué)生們一點一滴的進步，絕對不能急于求成，訓(xùn)練的過程有枯燥、有失敗、有打擊;但更多的是進步、喜悅和滿滿的收獲，沒有這艱辛的訓(xùn)練過程，就不值得我們?nèi)フ湎Я恕：蛯W(xué)生們一起練聲，一起唱歌，學(xué)生們點滴的進步，我都會感到特別欣慰。

六、發(fā)聲訓(xùn)練的教學(xué)反思

發(fā)聲訓(xùn)練中，想達到好的效果，一定要注意克服以下兩種常見的不良發(fā)聲習(xí)慣，即“白聲”和“虛聲”。沒有氣息支持，沒有固定位置，直接從喉嚨里發(fā)出的聲音在聲樂上被稱為“白聲”。它對聲帶損害特別大，尤其是孩子的聲帶特別嬌嫩，長期喊唱使聲帶負擔(dān)過重，會導(dǎo)致聲音嘶啞，甚至受傷引起病變?？朔鞍茁暋笔菍W(xué)唱歌的孩子必須跨越的一道障礙。而“虛聲”是喉頭上擠，漏氣的歌唱，因為口腔沒有打開，聲音就不圓潤;因為沒有氣息支持這個最基本的要求。缺乏支點，聲音就黯淡無光，缺乏穿透力。這種發(fā)虛的聲音，不僅沒有歌唱效果，而且還會損壞聲帶。在我們的練聲過程中，讓學(xué)生們充分了解發(fā)聲原理，我也會不斷地作發(fā)聲示范。另外，引導(dǎo)學(xué)生多參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高肺活量，更有利于科學(xué)發(fā)聲。

參考文獻：

[1]周小燕.聲樂基礎(chǔ)[M].高等教育出版社，1990年10月.

[2]薛良.歌唱的方法[M].中國文藝聯(lián)合出版公司，1995年1月.

[3]林俊卿.歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)[M].上海音樂出版社，1991年1月.