小學(xué)《道德與法治》的多樣化思考

楊紅偉

【摘? 要】 道德與法治是奠定小學(xué)生思想品德良性發(fā)展最重要的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)教育是學(xué)生人生中最重要的一個(gè)階段，可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)其教學(xué)有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文就針對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)，展開(kāi)幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】 道德與法治;小學(xué)階段;思考

小學(xué)道德與法制課能夠?yàn)樾W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)，此過(guò)程離不開(kāi)教師正確有效的教學(xué)方式及良好的引導(dǎo)，教師在結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，采取多樣化的教學(xué)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法制的強(qiáng)化教學(xué)。在此，我基于核心素養(yǎng)背景下對(duì)小學(xué)低年級(jí)道德與法制教學(xué)進(jìn)行了深入地思考，希望能夠促進(jìn)小學(xué)道德與法制教學(xué)的水平。

一、注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效的情感教育可以使學(xué)生更加清晰、正確地認(rèn)識(shí)到社會(huì)，能使學(xué)生更加了解教師。因此，教師在日常教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)手段使學(xué)生了解道德與法治學(xué)科，比如觀(guān)看電視、講述歷史故事、觀(guān)看教學(xué)影片等，使學(xué)生能夠真實(shí)地去感受到道德與法治學(xué)科的重要及嚴(yán)肅。在提倡素質(zhì)教育的今天，符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的時(shí)候要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)借景生情，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、改變教學(xué)觀(guān)念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。良好的學(xué)習(xí)方法比傳授知識(shí)更加的重要，可以更加高效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)道德與法治的教師要不斷的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，用適合學(xué)生身心的教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造輕松、自由的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探究知識(shí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能鍛煉自身的思維能力，提升自身的綜合素質(zhì)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)生活實(shí)踐課程

小學(xué)階段的學(xué)生，成長(zhǎng)速度是十分快的，教師要聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際情況，不能單單地進(jìn)行理論知識(shí)的傳授。比如，一些惡作劇的行為可能會(huì)對(duì)他人造成嚴(yán)重的傷害，教師就可以把生活中的一些不良分子、游手好閑的人作為反面教材，使學(xué)生意識(shí)到自己的不良習(xí)慣有可能帶來(lái)的不良后果及有可能造成的損失。教師要充分運(yùn)用生活實(shí)踐經(jīng)歷去激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能夠更好地約束自己的一言一行。

四、總結(jié)

低年級(jí)是學(xué)生形成正確道德與法治意識(shí)的重要時(shí)期，教師要充分突出學(xué)生的主體地位，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為和判斷，進(jìn)而形成自己的價(jià)值觀(guān)。教師更要從生活實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀(guān)念。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫曉礪. 提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2017（6）：49.