學(xué)校品德與安全教育應(yīng)從走路抓起

稅顯榮

很多人認(rèn)為，走路是一件再簡單不過的事情，不教，也自然會(huì)走。隨著年齡的增長，人人都希望路好走，往往都會(huì)忽視走好路?！爸袊竭^馬路”折射出當(dāng)今社會(huì)群體的公共道德素養(yǎng)，亟待各方面多管齊下，共同促進(jìn)安全素養(yǎng)的提升。走路，是一件簡單的事，但教會(huì)走好路，卻是一件亟須抓好的工作。中小學(xué)學(xué)校的品德與安全教育，就應(yīng)該從簡單的走路抓起。

一、走不好路的原因淺析

1.走不好路，源自公共道德素養(yǎng)的缺失。路人甲、乙、丙在人行道上并排走，邊走邊聊。路人丁在后面左移右拐，都無法前行，一直跟在后面，持續(xù)近3分鐘，提示前面三位路人讓讓路。路人甲不耐煩地說：“那么寬的路，你不會(huì)走公路?。俊币环N典型的自私自利、知錯(cuò)不改的行為，折射出公共道德素養(yǎng)的缺失。

2.走不好路，源自自律性差。筆者曾在一些主要的十字路口，常?？吹竭@樣的一幕：無論交警或義工如何努力勸止，仍有一些騎車者，將車靠前停在斑馬線上，甚至繼續(xù)往前移動(dòng)，趁交警一不注意，就沖闖紅燈，揚(yáng)長而去。

亂闖紅燈既不文明，更存在危險(xiǎn)，人人皆知。但生活中常有人對此事明知不可為而為之。究其原因，除了人們想當(dāng)然地認(rèn)為交通事故概率極小，不會(huì)發(fā)生在自己的身上之外，還有一個(gè)很重要的原因，是人們的從眾心理外加群體效應(yīng)的影響。這樣的心理導(dǎo)致了更多的闖紅燈現(xiàn)象。社會(huì)上成人群體的違章現(xiàn)象，直接影響著學(xué)生對遵章守紀(jì)行為的堅(jiān)守，大人與未成年人，同屬一個(gè)共生長的發(fā)展群體，彼此均受教育和影響。

3.走不好路，源自安全意識(shí)淡薄。因安全意識(shí)的淡薄，很多學(xué)生無法走好路，也不會(huì)在意身邊的道路安全隱患。

筆者在樓宇墻體轉(zhuǎn)角處定點(diǎn)調(diào)查：300位學(xué)生中，197位學(xué)生均快速轉(zhuǎn)彎行走或小跑，99位學(xué)生有意識(shí)放慢速度比較在意盲區(qū)方向，4位學(xué)生不愿回答問題。未成年人意識(shí)不到行走危險(xiǎn)的高達(dá)65.7%;30位大人中，19位大人放慢步伐，在意盲區(qū)動(dòng)向;8位大人步伐較快，沒留心盲區(qū)的情況;3位大人有意識(shí)避開盲區(qū)轉(zhuǎn)角處，深入了解，均是有多年駕駛經(jīng)驗(yàn)的私家車駕駛者。成年人意識(shí)不到行走危險(xiǎn)的也占到26.7%

由此可見，安全意識(shí)淡薄，也是走不好路的重要原因。

二、“走路教育”系列化措施

1.以生動(dòng)的事例，做好警示教育。

因走不好路，以此引發(fā)的交通事故、踩踏事故、溺水事故、跌倒事故，不勝枚舉。別人的慘痛教訓(xùn)，給人一種沉痛和反思，若能令他人警醒，這些事故倒能夠產(chǎn)生重要意義。

2.以分層的體系，實(shí)現(xiàn)鞏固提升。

一、二年級，應(yīng)該規(guī)范學(xué)習(xí)走好路。不必要太多的道理和說教，多些繪本、卡通、漫畫、動(dòng)畫片、小游戲，均能夠切入稚嫩的心靈，融入走好路的安全教育，規(guī)范學(xué)習(xí)走好路。雖簡單，要學(xué)到位、行到位。

三、四年級，應(yīng)該互幫互助走好路。多些引導(dǎo)，自辦手抄報(bào)、辦安全出行黑板報(bào)、編排小品劇，均可以提升走好路的品德與安全教育效果。同時(shí)，學(xué)生之間相互幫助、相互監(jiān)督、相互告誡，共同促進(jìn)走好路。

五、六年級，應(yīng)該自我教育走好路。加強(qiáng)自律教育應(yīng)成為五、六年級學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)，可組織征文比賽、手抄報(bào)比賽、召開座談會(huì)、開展文明出行我能行等活動(dòng)，強(qiáng)化走好路的自律教育。

七、八、九年級，應(yīng)該品味走路形象。初中生應(yīng)該側(cè)重在走好路的形象和品味上下功夫。一種走好路的形象與美相聯(lián)系，一種既能夠展示自我形象和品味，又能夠注重行走安全、公共安全的引導(dǎo)，對初中生才有較好的吸引力和驅(qū)動(dòng)力。

3.以信息化手段，提升安全素養(yǎng)。

手機(jī)、相機(jī)、DV機(jī)，已經(jīng)成了大眾化的生活用品，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己獲取生活素材，加以整理，成為學(xué)生群體走好路的安全文明宣傳片。也可以以開放的姿態(tài)，鼓勵(lì)公眾監(jiān)督，監(jiān)督別人，接受監(jiān)督，共同促進(jìn)群體走好路，提升安全素養(yǎng)。

三、強(qiáng)化走好路的責(zé)任意識(shí)

強(qiáng)化走好路的責(zé)任意識(shí)，對自己的安全負(fù)責(zé)，對他人的安全負(fù)責(zé)，對公眾的安全負(fù)責(zé)，是解決問題的關(guān)鍵。走路有很多規(guī)矩，也有很多的技巧，但關(guān)鍵是要從內(nèi)心崇尚責(zé)任意識(shí)，欣賞負(fù)責(zé)任的行為，才能夠持之以恒地走好路。

綜上所述，中小學(xué)學(xué)校的品德與安全教育，應(yīng)該從簡單的走路抓起。以簡單易行易操作的線，帶動(dòng)安全教育的面，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生群體的品德與公共安全素養(yǎng)的提升，不失為一項(xiàng)切實(shí)有效的選擇。

責(zé)任編輯?李少杰