簡析馬克思主義社會科學(xué)方法論對俄語學(xué)習的指導(dǎo)作用

【摘 要】 馬克思主義的社會科學(xué)方法論以科學(xué)實踐觀為基礎(chǔ)，為人們正確分析和認識人類社會提供了根本的方法論指導(dǎo)。它提倡以實踐為基礎(chǔ)的研究方法、社會系統(tǒng)研究方法、社會矛盾研究方法、社會過程研究方法、社會主體研究方法，要求俄語學(xué)習者立足社會發(fā)展需要、堅持系統(tǒng)觀念、堅持辯證思維、尊重客觀發(fā)展規(guī)律、發(fā)揮主觀能動性，對高校零起點俄語學(xué)習起到科學(xué)有效的指導(dǎo)作用。本文簡述了馬克思社會主義科學(xué)方法論的基本概念、分析了國內(nèi)高校零起點俄語專業(yè)學(xué)習現(xiàn)狀、并總結(jié)出馬克思社會主義科學(xué)方法論，尤其是以實踐為基礎(chǔ)的研究方法對俄語學(xué)習的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】 馬克思主義 社會科學(xué)方法論 俄語學(xué)習

一、馬克思主義社會科學(xué)方法論的基本概念

方法論是關(guān)于方法的理論，是完成某個特定任務(wù)的一般取向、路徑或方式，而不涉及如何完成這個任務(wù)的工具、技術(shù)或方法等具體細節(jié)。人們在日常生活中，常常把方法與方法論混同起來使用。但是，在專業(yè)領(lǐng)域，方法與方法論是兩個相關(guān)但含義不同的概念。社會科學(xué)方法論是關(guān)于社會科學(xué)研究方法的理論，是對各門具體社會科學(xué)研究方法的概括和總結(jié)，對各門具體社會科學(xué)研究具有普遍指導(dǎo)意義。自20世紀90年代以來，隨著社會研究迅速發(fā)展，出現(xiàn)了混合方法研究，超學(xué)科研究、參與行動研究、自我民族志等一系列新的社會研究方法論，社會科學(xué)方法論日益引起人們的學(xué)術(shù)關(guān)注。

馬克思主義之前的社會思想理論，都有一定地位作用，但因狹小生產(chǎn)規(guī)模和剝削階級的偏見，導(dǎo)致其在不能在總體上給社會歷史以科學(xué)說明，即便是在自然觀上唯物主義，一旦踏入社會歷史領(lǐng)域，馬上就變成歷史唯心主義。十九世紀中期，馬克思與恩格斯適應(yīng)無產(chǎn)階級解放斗爭的需要，吸收人類數(shù)千年的思想認識成果，特別是德國古典哲學(xué)、英國古典社會經(jīng)濟學(xué)和空想社會主義，在其基礎(chǔ)上深刻分析了資本主義社會的矛盾運動，并科學(xué)總結(jié)了無產(chǎn)階級斗爭的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)立了馬克思主義。馬克思主義主張，研究社會歷史必須研究社會賴以生存的物質(zhì)生活條件，并據(jù)此說明政治、法律、哲學(xué)和宗教觀點，即用社會存在解釋社會意識，而不是相反。

馬克思主義社會科學(xué)方法論的基本內(nèi)容是：以辯證唯物主義和歷史唯物主義為根本方法，具體包括：以實踐為基礎(chǔ)的研究方法、社會系統(tǒng)研究方法、社會矛盾研究方法、社會主體研究方法、社會過程研究方法、社會認知和評價方法、世界歷史研究方法。馬克思主義社會科學(xué)方法論構(gòu)成了一個科學(xué)而開放的方法論體系，馬克思主義的社會科學(xué)方法論在科學(xué)實踐觀的基礎(chǔ)上，科學(xué)回答了社會存在與社會意識、主體與客體、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、個人與群眾等范疇的關(guān)系，把唯物主義和辯證法徹底地貫徹到社會歷史領(lǐng)域，為人們正確分析和認識人類社會提供了根本的方法論指導(dǎo)。對幫助人們樹立正確的立場、觀點和方法，為社會科學(xué)研究提供基本的原則和合理途徑，并選擇和運用恰當?shù)纳鐣茖W(xué)研究方法，進行人文社會科學(xué)研究具有重要的功能和作用。

二、國內(nèi)高校零起點俄語專業(yè)學(xué)習現(xiàn)狀

俄語是俄羅斯人和俄羅斯族使用的語言，前蘇聯(lián)境內(nèi)各民族間的通用語言，聯(lián)合國的工作語言之一。屬印歐語系中斯拉夫語族東支。在中國，以俄語為母語的人主要分布在新疆維吾爾自治區(qū)伊犁、塔城、阿勒泰及內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟額爾古納等地。俄文的書寫系統(tǒng)使用西里爾字母的修訂版。共有33個字母。有印刷體和手寫體的區(qū)別。分為元音和輔音兩種。輔音又分為清輔音（聲帶不振動）和濁輔音（聲帶震動）。

俄語專業(yè)的發(fā)展前景與俄羅斯聯(lián)邦的發(fā)展前景密不可分俄羅斯綜合國力的變化，經(jīng)歷了一個從蘇聯(lián)解體陡然衰弱，再到普京時代逐漸恢復(fù)、不斷增強的發(fā)展過程。19世紀，俄國作為反對資產(chǎn)階級革命的一支重要力量走上歐洲政治舞臺。二戰(zhàn)期間，蘇聯(lián)以世界性大國身份參戰(zhàn)，并在冷戰(zhàn)期間成為與美國并駕齊驅(qū)的超級大國。蘇聯(lián)解體意味著俄羅斯不再是世界級強國，原有的意識形態(tài)和社會體制不僅黯然失色，其在諸多關(guān)鍵領(lǐng)域也喪失了與西方的競爭力。經(jīng)過20余年的勵精圖治，迄今，俄羅斯在許多方面仍無法與美國等一流發(fā)達國家比肩。但不可否認的是，在21世紀第一個10年連續(xù)多年保持7%左右的經(jīng)濟增速支撐下，俄羅斯綜合國力顯著提升，其參與全球治理的能力大大增強，重新成為維系國際戰(zhàn)略平衡與穩(wěn)定的關(guān)鍵因素和國際舞臺上不可或缺的重要政治力量。隨著俄羅斯綜合國力的不斷上升、中俄關(guān)系友好的不斷發(fā)展，國家對俄語人才的需求日漸增長，現(xiàn)今中國多所高校開始新建俄語專業(yè)，甚至還有一些中學(xué)將俄語作為高考外語語種來學(xué)習，俄語學(xué)習的“熱潮”已經(jīng)到來。

目前國內(nèi)共有152所高校開設(shè)了俄語專業(yè)。培養(yǎng)目標是使學(xué)生在大學(xué)本科階段掌握扎實的俄語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，熟練的俄語語言運用能力，并且通過教育理論課程和教育實習環(huán)節(jié)形成良好的教師素養(yǎng)，使學(xué)生獲得從事俄語教學(xué)的基本能力和俄語教育研究的基本能力。俄語專業(yè)學(xué)生所必須的知識技能包括：1. 具有扎實的俄語語言基礎(chǔ)知識，熟練地掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能;具有扎實的漢語語言基礎(chǔ)知識和較強的漢語表達能力;2. 掌握俄語語言學(xué)，俄語對象國文化及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識;3. 了解我國國情和俄語對象國家的社會和文化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;4. 熟悉教育法規(guī)，掌握并能初步運用心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)理論、俄語教育基本理論，具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事俄語教學(xué)的基本能力;5. 具有運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展俄語教學(xué)的能力及具有一定的第二外國語的實際運用能力;6. 掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，并有一定的科研能力。

總體來說，俄語專業(yè)學(xué)習難度較大。有一句話在外語專業(yè)學(xué)生間較為流行：“三分鐘的韓語，三小時的英語，三周的日語，三個月的德語，三年的俄語，三十年的阿拉伯語！”根據(jù)筆者個人經(jīng)驗和大連各高校俄語專業(yè)學(xué)生的反映，俄語學(xué)習有以下難點：

1.俄語語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。俄文語法結(jié)構(gòu)的特點是：詞與詞的語法關(guān)系和詞在句中的語法功能主要通過詞形變化來表示。俄語是印歐語系中保留古代詞形變化較多的語言之一。名詞大都有12個形式，單、復(fù)數(shù)各有6個格;形容詞有20多個甚至30多個形式，單數(shù)陽性、中性、陰性和復(fù)數(shù)各有6個格，另有短尾、比較級;動詞形式可有一、二百個，包括體、時、態(tài)、式、形動詞、副動詞等。實詞一般都可以分解為詞干與詞尾兩部分。詞干表示詞的詞匯意義;詞尾表示語法意義，通常一個詞尾包含幾個語法意義。

2.個別字母發(fā)音困難，尤其是大舌音。大舌音又叫做：彈舌音，顫音，卷舌音。英文：trill。如何發(fā)顫音，教課書上的說明非常簡單：舌尖輕輕抵上齒齦后沿，舌前部和中部下凹，呼出的氣流沖擊舌尖，使舌尖上下顫動，聲帶振動，發(fā)出顫音。這說起來簡單，但是要舌尖顫起來，是每個零起點的俄語學(xué)習者都有過的痛苦經(jīng)歷。幸運的同學(xué)可能三天、一個星期就能讓舌尖顫動起來，慢的同學(xué)可能需要一個月、一個學(xué)期，也可能是三、四年，甚至有個別的俄語學(xué)習者一輩子也沒有學(xué)會發(fā)這個顫音。

3.俄語思維模式與漢語、英語之間的差異較大。大部分零起點的俄語學(xué)習者都有過英語學(xué)習經(jīng)驗，而英語與俄語不屬于同一語系，其間存在的巨大差異極易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習過程中將二者混淆。更不用提分別屬于象形文字和拼音文字的漢語與俄語的差異，在這里就不一一舉例說明。正如中國學(xué)生學(xué)習英語時經(jīng)常出現(xiàn)的“Chinglish”錯誤，學(xué)習俄語時也會面臨“Китаизм”問題。

以上難點經(jīng)常導(dǎo)致俄語專業(yè)學(xué)生的發(fā)音不地道、語法不標準、語句邏輯不清晰?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)過程中，中俄國際間合作日益頻繁，市場對俄語人才的需求越來越旺盛。每年俄語專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量不在小數(shù)，但真正能滿足職業(yè)要求的人才卻不多。高級俄語翻譯人才、復(fù)合型俄語人才仍然稀缺。究其原因，很大程度上在于部分高校仍然采用老舊的教學(xué)理念和模式，沒有考慮到社會對俄語從業(yè)人員的實際要求，人才培養(yǎng)方向定位不清，目標尚不明確，課程設(shè)置偏向?qū)W術(shù)研究、實際意義不大，學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗，最終導(dǎo)致高校人才與社會實際需求脫節(jié)。

三、馬克思社會主義科學(xué)方法論對俄語學(xué)習的指導(dǎo)作用

馬克思主義社會科學(xué)方法論講究以實踐為基礎(chǔ)的研究方法。這就要求俄語學(xué)習者在學(xué)習過程中注重實踐。具體表現(xiàn)為不能只看課本上的內(nèi)容，而應(yīng)該充分利用課余時間，多聽、多講。語言是隨著社會的變化發(fā)展而變化發(fā)展的，社會發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件。語言作為人類的重要交際工具的屬性，決定了人類社會的發(fā)展變化必然會促進語言的發(fā)展變化。教科書中的知識是經(jīng)典的，這同時意味著它可能是陳舊的、刻板的——一些書上的經(jīng)典詞匯在現(xiàn)代俄語中已經(jīng)不再使用，或者出現(xiàn)了新的含義和用法。而一些日常生活中、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新詞又不會即時編寫進教科書中。這就導(dǎo)致在與俄羅斯人的實際交流中會出現(xiàn)詞不達意、語義模糊等現(xiàn)象，給跨語言交流帶來誤解與障礙。

語言的學(xué)習分為聽、說、讀、寫四大方面。中國學(xué)生往往擅長讀與寫，而忽視聽和說。這是當前應(yīng)試教育體制下不可避免的。但是通過高考、進入大學(xué)后，教育不再完全為考試服務(wù)，學(xué)生擁有了很大的自學(xué)空間，這要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，不斷地進行自我提高、自我發(fā)展。俄語學(xué)習者可以通過網(wǎng)絡(luò)，自行尋找俄語音頻、視頻材料，以此提高聽、說的能力。

立足實踐需要研究理論，實踐經(jīng)驗又需要理論總結(jié)，俄語學(xué)習不僅需要學(xué)習理論知識，還需要將理論與實踐相結(jié)合。思想理論不但是適應(yīng)實踐的需要提出的，而且是對實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。既要總結(jié)成功的經(jīng)驗，也要吸取失敗的教訓(xùn)：不怕說錯、就怕不說，語音、語法、句法的應(yīng)用水平，都是在不斷的實踐、不斷的犯錯中逐漸提高的。既要總結(jié)別人的經(jīng)驗、過去的經(jīng)驗，更要總結(jié)自己的經(jīng)驗和現(xiàn)實的經(jīng)驗：課本上的知識固然重要，但自己的留學(xué)經(jīng)驗、與以俄語為母語的人的交流經(jīng)驗更是必不可少。

四、結(jié)語

馬克思主義社會科學(xué)方法論堅持實踐性與革命性相統(tǒng)一，是科學(xué)的、創(chuàng)新的社會科學(xué)研究方法論。馬克思主義的社會科學(xué)方法論兼具意識形態(tài)的先進性與嚴格的科學(xué)性，是對人類優(yōu)秀社會科學(xué)研究方法的批判繼承，是廣大人民群眾認識社會、改造社會的銳利思想武器。在俄語學(xué)習領(lǐng)域，馬克思主義社會科學(xué)方法論仍然發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。俄語學(xué)習者必須以實踐為基礎(chǔ)、在學(xué)習理論知識的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性，努力成為適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)、中國特色社會主義建設(shè)需求的專業(yè)俄語人才。

【參考文獻】

[1] 黃靈潔.淺談馬克思主義社會科學(xué)方法論及其當代價值[J].法制與社會，2019（32）

[2] 華劭，《語言經(jīng)緯》[M]，北京，商務(wù)印書館，2003.

[3] 一帶一路”建設(shè)“催生”內(nèi)地高校“俄語熱”.新浪綜合，2017.

[4] 劉芳，高校復(fù)合型俄語翻譯人才的培養(yǎng)[J]. 北方經(jīng)貿(mào)，2013（6）

[5] 馬克思主義與社會科學(xué)方法論編寫組，《馬克思主義與社會科學(xué)方法論》[M]，北京，高等教育出版社，2012.

[6] 趙鳴文，俄羅斯的綜合國力及國際地位[J].俄羅斯研究，2019（3）

作者簡介：鞏力萌（1997.04.24）女 漢族 山東省莒縣。研究生，商務(wù)俄語，東北財經(jīng)大學(xué)，遼寧省，大連市，116000