如何在農(nóng)村初中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

覃立武

摘要：很多農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校并不十分重視體育教學(xué)，而實(shí)際上體育學(xué)科所具備的教育意義與文化學(xué)科相比同樣重要，初中體育教師需要認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，并結(jié)合體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)而開展高效率的體育素質(zhì)教育活動(dòng)。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求正在不斷地提高，農(nóng)村相關(guān)教育部門務(wù)必要重視素質(zhì)教育在初中體育教學(xué)課堂中的實(shí)施情況，結(jié)合本地的實(shí)際情況制定具體的教學(xué)方案，使得學(xué)生通過參與體育活動(dòng)獲得綜合能力的提升。本文通過對(duì)于農(nóng)村初中體育教學(xué)普遍性問題進(jìn)行分析，并總結(jié)在體育課堂中實(shí)施素質(zhì)教育的具體方案。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

一、現(xiàn)階段農(nóng)村初中學(xué)校體育教學(xué)過程之中存在的普遍性問題分析

（一）應(yīng)試教育負(fù)面影響嚴(yán)重，對(duì)于體育教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足

現(xiàn)階段仍然有很多處在農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校的教育工作者并不重視體育學(xué)科，甚至直接將體育課堂時(shí)間用作講授文化課知識(shí)，而這種傳統(tǒng)的教育觀念一時(shí)間很難消除，因此也成了農(nóng)村體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重大阻礙。很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只有考試成績(jī)優(yōu)異才能夠獲得好的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生其他方面的發(fā)展并不關(guān)注，而學(xué)生在接收到家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤教育觀念之后，對(duì)待體育學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)逐漸松懈，那么得不到學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生重視的體育課程自然不會(huì)有更好的發(fā)展。

（二）學(xué)校體育教學(xué)器材利用率較低，導(dǎo)致體育教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施遇到阻礙

2018年義務(wù)均衡發(fā)展檢查后，大多數(shù)的農(nóng)村初中學(xué)校體育器材充足，但未能得到合理有效的利用，部分體育器材仍然處于閑置的狀態(tài)，這也使得體育教學(xué)項(xiàng)目的多樣化發(fā)展受到了一定程度的阻礙。而學(xué)校體育教學(xué)器材利用率低的問題，一方面是由于學(xué)校對(duì)于體育學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，另一方面是學(xué)校體育教師沒能夠認(rèn)識(shí)到體育器材的應(yīng)用價(jià)值，因此導(dǎo)致了學(xué)校的體育素質(zhì)教育工作無法得到有效的展開。

二、農(nóng)村初中學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的具體實(shí)施方案

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)校教師對(duì)待體育學(xué)科的傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度

為了能夠真正落實(shí)體育素質(zhì)教育工作，農(nóng)村初中學(xué)校教師務(wù)必要改變自己對(duì)待體育學(xué)科的態(tài)度，將體育學(xué)科與其他學(xué)科放在同等位置，不能夠因?yàn)槲幕n教學(xué)時(shí)間不足而隨意占用體育課時(shí)間，只有學(xué)校教師真正意識(shí)到了體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生身心素養(yǎng)發(fā)展所提到的積極作用，那么農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展才會(huì)更進(jìn)一步。學(xué)校方面可以定期組織體育教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)理念，使得體育教師對(duì)于如何在體育課堂中開展素質(zhì)教育工作有更加清晰的了解，且體育教師還需要積極學(xué)習(xí)與體育素質(zhì)教育有關(guān)的知識(shí)，強(qiáng)化自身體育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣體育教師才能夠在開展體育素質(zhì)教育活動(dòng)時(shí)更加得心應(yīng)手。

（二）充分發(fā)掘?qū)W生個(gè)人體育特長(zhǎng)愛好，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的體育訓(xùn)練方案

體育教師在日常開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該留心于班級(jí)學(xué)生的體育特長(zhǎng)愛好，這樣在實(shí)施基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)也可以有針對(duì)性的對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行進(jìn)一步激發(fā)，使得每一位學(xué)生都有發(fā)揮個(gè)人體育特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。而需要注意的是，體育教師不應(yīng)該只考慮到對(duì)于學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，反而忽視了最基本的體育訓(xùn)練活動(dòng)，體育教師需要將鍛煉學(xué)生體能、提高學(xué)生體育素養(yǎng)作為體育課堂首要教學(xué)內(nèi)容，只有學(xué)生獲得了身體素質(zhì)的有效提升，那么才能夠?qū)⒆约旱捏w育特長(zhǎng)進(jìn)行更好的施展。為了系統(tǒng)化的強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展仰臥起坐、伏地挺身、交互蹲跳、引體向上等多種訓(xùn)練活動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)都可以使得學(xué)生擁有更好的肌肉力量，從而為學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練而提供良好的保障。處在初中階段的學(xué)生具備著很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)潛能，體育教師可以在日常體育課堂中細(xì)致觀察每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際特長(zhǎng)展開培養(yǎng)工作，這樣能夠?yàn)槲覈磥磉\(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀人才。

（三）借助多樣化的體育項(xiàng)目活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育精神

不同的體育項(xiàng)目活動(dòng)都具有屬于它們的體育精神，而體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣以及學(xué)校設(shè)備情況，帶領(lǐng)學(xué)生開展多樣化的體育運(yùn)動(dòng)，并借助活動(dòng)的展開培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，使得體育素質(zhì)教育工作得到落實(shí)。例如，近年我縣推廣的少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及大課間活動(dòng)等，都能夠作為豐富學(xué)生校園體育文化的有力保障，學(xué)生在特色運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過程之中可以充分弘揚(yáng)少數(shù)民族文化、繼承傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能，使得學(xué)生的體育精神得到提升。其次，團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)也可以起到積極作用，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)的過程之中，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作能力，讓學(xué)生能夠明確如何借助團(tuán)隊(duì)配合而獲得勝利，這樣班級(jí)學(xué)生凝聚力可以得到增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生可以通過足球運(yùn)動(dòng)而提高自身的反應(yīng)能力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都可以起到積極的影響。此外，體育教師還可以積極開展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，激活學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以積極的心理狀態(tài)去面對(duì)比賽中的勝利與失敗，只有這樣學(xué)生的心理素質(zhì)才會(huì)得到增強(qiáng)，在今后面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)也可以勇敢面對(duì)。

三、結(jié)語

農(nóng)村初中學(xué)校為了落實(shí)體育素質(zhì)教育工作，因此需要積極實(shí)施體育教學(xué)改革方案，強(qiáng)化體育教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，并為學(xué)生爭(zhēng)取更充分的教育資源，這學(xué)生才能夠通過參與體育課堂活動(dòng)而獲得綜合素質(zhì)的提高。