論高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性

李瑞萍

摘要：高職教育是我國教育體系的重要階段。在整個(gè)教育體系中，高職教育處在教育的高等階段，與普通高校教學(xué)相比，高職的職業(yè)要求更貼合實(shí)際，高職教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和人才的培養(yǎng)等方面起到了不可或缺的作用。當(dāng)今社會(huì)所需的知識型人才必須具備的基本素養(yǎng)就是英語的運(yùn)用能力。當(dāng)今社會(huì)，英語教育的發(fā)展應(yīng)該秉承著職業(yè)性、開放性、實(shí)踐性的理念。下面我們將對高職教育在職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性中這三個(gè)方面進(jìn)行具體分析，并淺析提高這三種特性的基本方法。

關(guān)鍵詞：高職教育 職業(yè)性 開放性 實(shí)踐性

受到傳統(tǒng)思想的影響，英語主要以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡膶W(xué)習(xí)，大多數(shù)人都認(rèn)為英語教育與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求不符合，不用認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)工作對學(xué)生英語素養(yǎng)的提高效果不明顯。為了提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，高職教育的改革重點(diǎn)之一要落實(shí)在英語教育上，努力提升英語教學(xué)工作的職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性。

一、職業(yè)性分析

（一）職業(yè)性的要求

職業(yè)性是人們利用自己的優(yōu)勢在社會(huì)中做某一項(xiàng)工作，現(xiàn)在的教育是讓學(xué)生步入社會(huì)以后更加適應(yīng)工作的需求，幫助學(xué)生深入了解社會(huì)需要專業(yè)性強(qiáng)的人才。因此，高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的復(fù)合型人才。英語教育也應(yīng)朝著這一方向努力，在教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)性的特色。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該介紹工作中經(jīng)常使用的英語知識，幫助學(xué)生提升自身的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生能應(yīng)用于工作生活中。學(xué)習(xí)英語的基本語言知識和語言技能，使自己能運(yùn)用得更加熟練。

（二）提升職業(yè)性的方法

首先，職業(yè)性的基本方法重點(diǎn)是英語教學(xué)，高等院校在英語教育方面要略有側(cè)重，開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)英語課程，教師根據(jù)不同崗位的學(xué)生進(jìn)行英語的基本語法知識和語言學(xué)習(xí)方法講授。例如說，工程專業(yè)學(xué)習(xí)工程的專業(yè)術(shù)語，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)會(huì)計(jì)術(shù)語。其次，如果我們未來的職業(yè)是中英翻譯員，那么我們就需要有標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。

二、開放性分析

（一）開放性的要求

開放性是教育活動(dòng)形式的開放，注重活動(dòng)目標(biāo)的開放，如果我們在未來開放教育環(huán)境，高職教育應(yīng)努力提升學(xué)生運(yùn)用英語知識的綜合能力，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行交際。高等教育是培養(yǎng)人才的專業(yè)教育和職業(yè)教育。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，為良好的英語交流奠定基礎(chǔ)。

（二）提升開放性的方法

第一，在課上，教師可以利用實(shí)驗(yàn)基地等創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境，讓學(xué)生感覺到輕松的學(xué)習(xí)方式，鼓舞學(xué)生進(jìn)行溝通，用英語對話交流，使課堂教學(xué)變得靈活。教師要合理創(chuàng)設(shè)英語教育課堂，在課下，教師還可以利用電腦播放一些英語繪本，讓學(xué)生隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，更好地去學(xué)習(xí)英語、了解英語，感受英語中獨(dú)有的文化魅力。

第二，因?yàn)閷W(xué)生總是一直在學(xué)教材的內(nèi)容，可能會(huì)感覺很枯燥，教師可以將課外資源與課本教學(xué)相融合，可以適當(dāng)講解一些比如英語繪本、全英新聞、英文簡歷等，并鼓勵(lì)學(xué)生自己寫一篇英文簡歷或者是一段小對話，從而提升學(xué)生對英語教育的運(yùn)用能力。也可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行角色扮演，比如：對經(jīng)典的英文電影中交流片段進(jìn)行模仿，在開放環(huán)境下活潑又有趣地去學(xué)習(xí)英語教育。

第三，每個(gè)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)程度都是不一樣的，課堂中有基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要讓他們達(dá)到掌握基本知識的程度;成績中等的學(xué)生，可以讓他們在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，適當(dāng)進(jìn)行一些職業(yè)類型英語的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給他們布置自己創(chuàng)編小故事和對話交流的任務(wù)。要在每個(gè)同學(xué)理解的程度上提高自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)同學(xué)提高自己的英語對話水平。

三、實(shí)踐性分析

（一）實(shí)踐性的要求

對于學(xué)習(xí)實(shí)踐性是最直接的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)巧妙地為學(xué)生提供實(shí)踐與練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的英語水平和英語交流能力，實(shí)踐部分包括在課堂和課外或未來工作中使用英語。

（二）提升實(shí)踐性的方法

首先，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方案，教學(xué)材料應(yīng)貼近我們的生活。老師可以在學(xué)生課余時(shí)間播放一些經(jīng)典的外文電影或連續(xù)劇，讓學(xué)生培養(yǎng)聽英語歌曲、英語廣播，讀英語故事的習(xí)慣，豐富學(xué)生的英語知識，加深對英語學(xué)習(xí)的理解。使學(xué)生能在豐富多樣的學(xué)習(xí)中加深對英語教育的認(rèn)識。其次，教師可以鼓勵(lì)與外國留學(xué)生進(jìn)行交流溝通，建立良好的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)彼此語言能力的提升。另外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中當(dāng)一次小導(dǎo)游，可以跟外國游客進(jìn)行溝通和交流。最后，教學(xué)的主要任務(wù)就是提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力?？梢詫W(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況記錄下來，彼此分享實(shí)踐過程中出現(xiàn)的情況或問題。將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，提高學(xué)生對英語教育的關(guān)注度，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語教育的積極性。

四、結(jié)語

高職教育三大特性職業(yè)性、開放性、實(shí)踐性為未來英語教育的主要發(fā)展方向。英語能力素質(zhì)和運(yùn)用方面是學(xué)習(xí)英語的重要條件。英語教育是非常重要的一門課程，對人才的培養(yǎng)工作有著重要的意義。