文字玩家：猜猜他是淮

陳保侯

親愛的圖圖們，部編本教材三年級(jí)下冊(cè)的單元習(xí)作指導(dǎo)，截至上一期，已全部結(jié)束。許多小朋友來信，說陳老師的習(xí)作指導(dǎo)，講解透徹，方法實(shí)用，受益多多！從這一期開始，陳老師將繼續(xù)為小朋友們提供部編本教材單元作文寫作指導(dǎo)，希望同學(xué)們持續(xù)關(guān)注喲！

相信圖圖們身邊一定有一個(gè)同學(xué)讓你印象深刻，一提起這個(gè)同學(xué)，你就能想到他“獨(dú)特”的形象。今天，陳老師就帶大家一起學(xué)寫“猜猜他是誰” （“部編本”小學(xué)語文教材三上習(xí)作1），這可是新學(xué)期的第一篇單元作文喲！你是不是很期待呢？

習(xí)作1 猜猜他是誰

我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲吧！

選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一天我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來安慰我，還送給我一盒酸奶……

他特別愛笑個(gè)小笑話就能讓

他酷愛踢足球，也喜、歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。

寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報(bào)上，大家一起來猜一猜。

“猜猜他是誰？”一個(gè)多么有趣的題目！本次習(xí)作從內(nèi)容上來看，是寫人作文，寫作對(duì)象是身邊的一位同學(xué)。值得注意的是，寫這位同學(xué)，不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你的習(xí)作，能猜出你寫的是誰。怎么樣，趣味與難度并存吧！

下面，陳老師就給同學(xué)們支支妙招吧！

抓住外貌顯著特點(diǎn)

外貌是辨別一個(gè)人身份的首要條件。隨著高科技發(fā)展，“刷臉”技術(shù)被廣泛應(yīng)用，上下班簽到“刷臉”，防盜門“刷臉”，支付寶“刷臉”……“刷臉”就是通過臉部特征來辨別人物身份。猜猜他是誰？我們首先在腦海中浮現(xiàn)的，是不是這位同學(xué)長得什么樣？

這次習(xí)作，讓同學(xué)們來猜一猜你寫的“他”是誰，可以先把對(duì)方的外貌特征描述一番。外貌包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高矮胖瘦）、衣著（穿著打扮方面的喜好）和表情（喜怒哀樂）。寫外貌，不能從頭部寫到腳部，面面俱到，要抓住這位同學(xué)外貌的主要特點(diǎn)，也就是他的外貌有什么不同之處。有個(gè)性特點(diǎn)，才能為精準(zhǔn)識(shí)別提供方便。

因此動(dòng)筆之前，大家要對(duì)所寫的“他”認(rèn)真觀察，尋找對(duì)方外貌的顯著特點(diǎn)。描寫人物外貌還要有一定的順序，如：長相可以按照從頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子到嘴巴的順序來描寫;可以先概括主要特征，再具體描寫;可以先寫主要特征，再寫次要特征;也可以先寫次要特征，再寫主要特征。

片段欣賞：

他高高胖胖的身材，看起來很笨拙，但實(shí)際上跟猴子一樣敏捷。他長著烏黑的頭發(fā)，一雙圓圓的眼睛炯炯有神，透露著求知的渴望;他有一張可愛的小嘴巴，高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉;生氣時(shí)，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，有時(shí)卻讓人大笑不已。

小作者描寫這位男同學(xué)的外貌，有三點(diǎn)可取的地方：一是按照一定順序來寫，先總寫身材，再具體描寫頭發(fā)、眼睛和嘴巴;先寫次要特點(diǎn)，再寫主要特點(diǎn)。二是抓住了外貌特點(diǎn)，如身體“高高胖胖” “跟猴子一樣敏捷”，頭發(fā)“烏黑”，眼睛“圓圓的” “炯炯有神”，小嘴巴“可愛”。三是抓住了外貌主要特點(diǎn)，重點(diǎn)描寫了這位同學(xué)的小嘴巴，從高興時(shí)、生氣時(shí)和說話時(shí)三個(gè)角度來描寫小嘴巴的不同形態(tài)，特別是“生氣時(shí)，噘起的小嘴能掛住一把小油壺”，描寫真是傳神??！有了這樣的外貌描寫，相信猜出“他”是誰，答案也就八九不離十了。

要想把人物外貌描寫得生動(dòng)逼真，還要注意在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻修辭用法。

下面是一位同學(xué)描寫一位女生的外貌，請(qǐng)你發(fā)揮想象，在橫線處填上合適的內(nèi)容吧！

她的臉蛋圓鼓鼓的，白里透紅，好像一個(gè)成熟的____ 。她長著兩道________的眉毛，就像兩個(gè)倒過來的小括號(hào)。眉毛下鑲嵌著一雙____ 的大眼睛，就像兩汪______，清澈明亮。她特別愛笑，笑起來眼睛瞇成_____，臉頰上露出兩個(gè)小酒窩，真是好漂亮！

參考答案（非標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們有更精彩的可以任意填寫）：大桃子;細(xì)長;水靈靈;泉水;一條線。

寫寫性格、愛好和特長

如果說外貌長相是從“外在”的角度來描寫一個(gè)人，那么，性格、愛好和特長則是從“內(nèi)在”的角度來刻畫一個(gè)人。外在是看得見的，內(nèi)在是看不見的。從“外”到“內(nèi)”，這樣才能把一個(gè)人寫得全面。

性格是指人的性情品格，也可以叫作個(gè)性，最能表現(xiàn)一個(gè)人與別人的不同之處。比如，有的同學(xué)謙遜，有的同學(xué)驕傲;有的同學(xué)勇敢，有的同學(xué)膽小;有的同學(xué)性格外向，熱情開朗，有的同學(xué)性格內(nèi)向，不愛說話……

每位同學(xué)都有自己的愛好。愛好是指喜歡做什么事情，如音樂、舞蹈、下棋、繪畫、心算、速記、講故事、詩朗誦、手工制作、體育運(yùn)動(dòng)等。如果在興趣愛好方面不斷努力，取得一定的成績，表現(xiàn)出不同于一般人的能力水平，那么就會(huì)形成一個(gè)人的特長。

同學(xué)們可以根據(jù)所寫人物的實(shí)際情況，從性格、愛好和特長三方面，有選擇

性地寫一寫你所寫的“他”。

片段欣賞：

他是我們班的“搞笑大王”。課間，總能看到他走著“貓步”，秀著蘭花指，怪聲怪調(diào)地說： “人家好怕怕哦……”簡(jiǎn)直就是個(gè)典型的“娘娘腔”。他還會(huì)經(jīng)常在大家面前?？幔檬猪樦念^發(fā)往后摸，然后頭一甩，那樣子真是太滑稽了，把大家都逗得合不攏嘴。

這一段展示了一位具有搞笑天賦的同學(xué)形象，描寫生動(dòng)傳神，精彩至極。走著“貓步”，秀著蘭花指， “人家好怕怕哦……”典型的“娘娘腔”，手摸頭發(fā)頭一甩的標(biāo)志性?？釀?dòng)作， “搞笑大王”的喜劇表演真是令我們噴飯呀！

上面片段描寫的是一位男生的性格特點(diǎn)，下面描寫的則是一位女生的愛好特長，請(qǐng)你發(fā)揮想象，在橫線處填上合適的內(nèi)容吧！

她是學(xué)校公認(rèn)的“足球明星”。足球課上，身為前鋒，她_______，向著球猛沖過去，斷球，帶球，傳球……一套動(dòng)作如行云流水。對(duì)方隊(duì)員________，緊跟其后，想盡了各種方法都沒能把球搶過去。最后，她將球運(yùn)帶到球門附近，緊接著臨門一腳，_________放學(xué)回家的路上，同班的一位男同學(xué)用充滿

的眼神對(duì)她說：“嘿，你真____

一，簡(jiǎn)直是小王霜！”她不好意思地笑了，臉蛋一——的。

參考答案（非標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們有更精彩的可以任意填寫）：一馬當(dāng)先;不甘示弱;球進(jìn)啦;崇拜;厲害;紅通通。

運(yùn)用具體事例

人物的特點(diǎn)總是在生動(dòng)的事例中得以展現(xiàn)。以事寫人，是一種很重要的寫作方法?？傮w思路：先概括個(gè)性特點(diǎn)，再選取一個(gè)事例具體介紹。事例一定要典型，具有代表性，能集中地表現(xiàn)人物的這一特點(diǎn)。還要注意，列舉事例時(shí)，要把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景描寫得生動(dòng)些，要學(xué)會(huì)從語言、動(dòng)作、神態(tài)方面對(duì)人物進(jìn)行描寫。

片段欣賞：

他的嗓門高是遠(yuǎn)近聞名的，整個(gè)樓層的老師和同學(xué)幾乎都知道他的嗓門高。如果你路過我們教室，聽到有個(gè)同學(xué)的讀書聲特別清晰，或者回答問題聲音異常洪亮，那沒錯(cuò)，一準(zhǔn)是他。有一次，我們班和鄰班舉行拔河比賽，眼看我們就要輸了，領(lǐng)頭的他大吼了一嗓子： “跟他們拼了！”我們一咬牙，拼盡吃奶的勁，居然反敗為勝。

小作者列舉平時(shí)的讀書聲和一次拔河比賽，生動(dòng)具體地表現(xiàn)出了這位同學(xué)“嗓門高”的特點(diǎn)。事例真實(shí)而典型，這位同學(xué)的高嗓門給我們留下了深刻印象。

下面這段話，描寫的是一位“游泳高手”的游泳場(chǎng)景，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整吧！

他是個(gè)游泳高手。記得一個(gè)周末，我和他一起去小區(qū)的游泳池里游泳，一下到水里，他像條____一樣歡快地在水里游來游去。過了一會(huì)兒，他和一個(gè)大哥哥進(jìn)行游泳比賽。剛開始時(shí)，兩人不相上下，可沒多久，他就像____一樣快速向前沖去，把大哥哥遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。當(dāng)他游到終點(diǎn)時(shí)，大哥哥才游了一半呢。一位教練看到了，稱贊道： “__________可以去參加正式游泳比賽啦！”

參考答案（非標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們有更精彩的可以任意填寫）：魚兒;魚雷;這個(gè)小孩游泳可真厲害。

猜猜他是誰

湖北省武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（9）班 鄒燦

在班上，有這樣一位同學(xué)，課堂上我們一起學(xué)習(xí)，放學(xué)后我們一起游戲，我們是形影不離的好朋友。

他中等個(gè)子，胖乎乎的，像個(gè)小肉墩。他的頭發(fā)根根豎起，像只小刺猬，也像電視里的搖滾明星。他的臉蛋白白胖胖的，眼睛發(fā)怒時(shí)睜得圓圓的，一副要和人拼命的樣子，可兇啦！他笑的時(shí)候最搞怪，眼睛瞇成一條線，眉毛卻皺成一團(tuán)，嘴里還露出兩顆又大又白的兔牙。他得意或者難為情的時(shí)候，就會(huì)習(xí)慣性地?fù)]起右手，然后身體向左轉(zhuǎn)一個(gè)圈，真逗！

他可是個(gè)十足的“吃貨”。他的愛好就是吃各種美食，每次看到好吃的，他那雙圓溜溜的眼睛，就像黃鼠狼見到小雞一樣放出貪婪的光芒，恨不得一口就吃掉！平時(shí)在家里，也是邊吃零食邊做作業(yè)。他和爸爸媽媽外出旅游，他總愛品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣〕浴Ｋf“要吃遍天下所有的美味”，這貪吃的志向可真不小??！

在他的影響下，我也漸漸對(duì)美食感興趣起來，奇怪的是，他是越吃越胖，可我怎么吃也吃不胖！因?yàn)榕郑看魏臀屹惻芏紩?huì)輸給我，看著他氣喘吁吁的樣子，我嘲笑他說： “小胖豬，看你還貪吃不？該減肥啦！”

別看他胖，他可是我們班的“學(xué)霸”喲！他上課可認(rèn)真啦，看起書來目不轉(zhuǎn)睛，做作業(yè)遇到難題總會(huì)緊皺眉頭，別人叫他他也不應(yīng)答，這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭真是讓人佩服。他最牛的是數(shù)學(xué)，上次學(xué)校組織的三年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他以滿分的成績，奪得全校第一名。一遇到數(shù)學(xué)上的難題，我就會(huì)向他請(qǐng)教。而聽完他的講解，我總會(huì)摸摸他的大腦袋，羨慕地說： “這顆大腦袋，別看長得肥，里面裝的全是智慧??！”

他是誰呢？同學(xué)們，請(qǐng)猜一猜吧！

（指導(dǎo)教師：袁曉英）

名師點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，小作者從外貌、愛好和特長三個(gè)方面來描寫自己的同學(xué)，抓住了人物的主要特點(diǎn)，刻畫了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。外貌描寫按照順序進(jìn)行，抓住了身材、頭發(fā)、臉蛋、眉毛和眼睛的特點(diǎn)，還重點(diǎn)描寫了人物笑的表情和習(xí)慣性動(dòng)作;愛好和特長描寫，以“吃貨”和“學(xué)霸”來形容，并列舉了平時(shí)大量的片段場(chǎng)景來加以說明。全文描寫生動(dòng)，語言活潑，層次分明，內(nèi)容富有趣味。

結(jié)束語

這次習(xí)作，我們玩的是“文字游戲”，在不說明對(duì)方姓名的情況下，用文字來描寫一位同學(xué)，讓大家來猜猜“他”是誰。為了給猜的同學(xué)提供方便，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要盡可能準(zhǔn)確地抓住所寫的“他”——顯著的特點(diǎn)，如外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、愛好和特長。寫外貌，要寫外貌的主要特點(diǎn);寫性格或愛好和特長，要通過典型的事例來印證。外貌描寫和場(chǎng)景描寫，語言要生動(dòng)。最后一點(diǎn)，如果你描寫的是一位女同學(xué)，題目可以寫為“猜猜她是誰”。下一期，我們將學(xué)習(xí)部編本教材三年級(jí)上冊(cè)單元習(xí)作2“寫日記”，圖圖們可不要錯(cuò)過哦！