淺談幼師舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馬魯

摘 要：創(chuàng)新對于時(shí)代的發(fā)展來說是不可或缺的源泉之一，對于幼師舞蹈教學(xué)來說也是如此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師在教學(xué)的過程中要將創(chuàng)新作為重點(diǎn)，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做為主要的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼師教育的發(fā)展，為以后的幼兒發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼師舞蹈 教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

1 引言

隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)深入到實(shí)際的教學(xué)中，對于幼師舞蹈教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑，加強(qiáng)實(shí)踐教育，使其能夠更加專業(yè)的去掌握相關(guān)的專業(yè)技能，學(xué)生自身的舞蹈修養(yǎng)不僅能得到提高，在對幼兒進(jìn)行教育的過程中更能發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力對幼兒進(jìn)行正確的啟蒙教育，在促進(jìn)幼師教育發(fā)展的同時(shí)對幼兒的未來發(fā)展起到重要的推動作用。

2簡述在幼師舞蹈教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略

2.1幼師專業(yè)舞蹈教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)理念，在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化并落實(shí)創(chuàng)新意識

在幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，其首要前提就是要求舞蹈教師自身應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變舞蹈課程教學(xué)理念，應(yīng)及時(shí)摒棄以往舞蹈教學(xué)中知識本位的教學(xué)理念，應(yīng)將舞蹈教學(xué)看做一種動態(tài)的、變化的、不斷探究的過程，樹立起動態(tài)化的教學(xué)意識。在舞蹈教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握舞蹈理論知識、基本技能都是為不斷創(chuàng)新和探索提供保障，并且能夠在各種情境中靈活合理的使用舞蹈知識和技能。當(dāng)舞蹈教師自身具備創(chuàng)新意識后，就能夠在具體教學(xué)過程中持續(xù)優(yōu)化和革新舞蹈教學(xué)手段和形式，并在教師的引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識。舞蹈教師可通過互聯(lián)網(wǎng)、參加培訓(xùn)等方式不斷汲取新進(jìn)教學(xué)理念和知識，提高自身綜合素養(yǎng)。比如，在講解《幼兒舞蹈的排練與演出》時(shí)，就可給予學(xué)生足夠的自主實(shí)踐和創(chuàng)新的時(shí)間與空間，引發(fā)學(xué)生自主性的展開舞蹈實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想法和創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)理論知識和舞蹈實(shí)踐活動的有效融合，充分體現(xiàn)出學(xué)生在舞蹈課堂中的主體地位，落實(shí)‘以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在日常教學(xué)過程中應(yīng)多組織學(xué)生開展和參與舞蹈創(chuàng)意競賽、舞蹈表演競賽等實(shí)踐活動，即可有效調(diào)動學(xué)生舞蹈課程學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可讓學(xué)生在參與各種舞蹈實(shí)踐活動的過程中，有效培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生舞蹈創(chuàng)新意識鍛煉并提高舞蹈創(chuàng)編能力。

2.2不斷優(yōu)化和革新舞蹈課程教學(xué)方法，有效培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)積極性

對幼師舞蹈教學(xué)來講應(yīng)不斷優(yōu)化和革新舞蹈課程教學(xué)方法，有效調(diào)動起學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生積極組織的參與到舞蹈課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來，繼而切實(shí)推動舞蹈課程教學(xué)效率及質(zhì)量的提升。而通過對以往幼師舞蹈課程教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)， 大部分舞蹈課程教學(xué)都是采用教師示范講解舞蹈動作，學(xué)生被動收聽觀察模仿練習(xí)的教學(xué)形式，該種教學(xué)形式學(xué)生一直處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，雖然學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)和掌握舞蹈知識和技能，但卻嚴(yán)重忽視對學(xué)生舞蹈創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并且由于該種舞蹈教學(xué)方法缺乏創(chuàng)意、單調(diào)枯燥無法調(diào)動學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣，一成不變的教學(xué)模式甚至?xí)寣W(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩興趣。所以，在幼師舞蹈教學(xué)過程中教師應(yīng)在先進(jìn)教學(xué)理念下不斷優(yōu)化和創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法和模式，繼而通過多元化的舞蹈教學(xué)方法切實(shí)培養(yǎng)和調(diào)動起學(xué)生對舞蹈課程學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解中國民族舞及民間舞有關(guān)知識時(shí)，在課前教師就可對膠州秧歌與東北秧歌各自的特點(diǎn)和風(fēng)格展開透徹的研究和分析，找出兩種不同舞蹈之間相似之處及區(qū)別，而后在課堂實(shí)踐教學(xué)過程中利用多媒體先給學(xué)生播放兩種舞蹈，讓學(xué)生對兩種舞蹈展開觀察、分析和探討，讓學(xué)生總結(jié)兩種舞蹈的特點(diǎn)、風(fēng)格以及相似及不同之處，而后再讓學(xué)生試著將兩種不同風(fēng)格的秧歌融合到一起，創(chuàng)編出一只新的舞蹈，從而讓學(xué)生在充分自主、分析、討論的情況下，有效鍛煉舞蹈創(chuàng)新意識和創(chuàng)編能力，充分挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，在幼師舞蹈教學(xué)中應(yīng)充分依據(jù)學(xué)生心理、興趣愛好以及舞蹈學(xué)習(xí)需求等，將時(shí)尚、流行等現(xiàn)代因素充分融合到幼師舞蹈教學(xué)當(dāng)中來，繼而滿足學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)需求切實(shí)培養(yǎng)和調(diào)動舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

2.3 在幼師舞蹈教學(xué)中合理運(yùn)用對比分析，引發(fā)學(xué)生思考強(qiáng)化創(chuàng)新意識促進(jìn)創(chuàng)新能力

在幼師舞蹈舞蹈教學(xué)過程中合理運(yùn)用對比分析的方式，引發(fā)學(xué)生思考強(qiáng)化創(chuàng)新意識促進(jìn)創(chuàng)新能力。舞蹈作為一種通過肢體動作表達(dá)情感和美的藝術(shù)形式，因此，在舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)確保學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)理論知識和基本動作技能的同時(shí)，更要注重引導(dǎo)學(xué)生要在舞蹈的過程中將自身情感融入其中，這樣的舞蹈才是美的、才是有靈魂的，而不是單純肢體動作的組合。在舞蹈實(shí)踐教學(xué)過程中，可組織學(xué)生注意觀察其他同學(xué)的舞蹈動作，通過對比發(fā)現(xiàn)自身的不足之處從而展開針對性的糾正和完善。對低學(xué)段的學(xué)生來講可展開單一舞姿的練習(xí)而后讓學(xué)生在這一過程中互相展開比較和分析；對高學(xué)段的學(xué)生則可組織學(xué)生在組合舞蹈及創(chuàng)編時(shí)展開對比。也可使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放優(yōu)質(zhì)舞蹈作品以及學(xué)生以往的舞蹈比賽錄像和視頻等，讓學(xué)生對其展開比較、分析和討論，汲取更多舞蹈知識和技巧不斷積累實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生養(yǎng)成思考和探究的意識和習(xí)慣，更加有助于舞蹈創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

創(chuàng)新能力對學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的，在幼師舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師從多方向著手，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，注重拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣才能從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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