高校少數(shù)民族學(xué)生管理教育方法探究

王春艷

隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步以及西部大開發(fā)的不斷深入，內(nèi)地高校招收少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加，做好少數(shù)民族學(xué)生尤其是新疆籍西藏籍少數(shù)民族學(xué)生的管理教育工作，成為高校學(xué)生管理和思想政治教育的重要組成部分。如何正確認(rèn)識(shí)和把握少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合各自高校的辦學(xué)實(shí)際，創(chuàng)建符合本校少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展的教育方法和模式，愈發(fā)成為高校學(xué)生管理和思想政治教育的重要議題。本文著重分析少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合天津城建大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生管理實(shí)際，淺談一下少數(shù)民族學(xué)生管理教育的方法。

一、少數(shù)民族學(xué)生的各方面特點(diǎn)

1. 少數(shù)民族學(xué)生的思想表現(xiàn)。

與內(nèi)地特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比， 少數(shù)民族學(xué)生在宗教信仰、教育資源、民族風(fēng)氣、語(yǔ)言習(xí)慣等方面均存在較大差異， 所以， 剛來(lái)內(nèi)地高校深造的少數(shù)民族學(xué)生在諸多方面都會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，很容易形成少數(shù)民族學(xué)生小團(tuán)體。這些團(tuán)體內(nèi)部學(xué)生非常團(tuán)結(jié)互助，但卻缺少和各自班級(jí)年級(jí)學(xué)生的互動(dòng)，甚至很少參加學(xué)校學(xué)院組織的各類學(xué)生活動(dòng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。但總體上，他們?cè)谒枷肷弦筮M(jìn)步， 能夠自覺遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)、遵守校規(guī)校紀(jì)和日常行為規(guī)范等。

2. 少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地高校學(xué)習(xí)，他們大多是少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生， 在學(xué)習(xí)上都具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。但是我國(guó)東西部在教育資源、教育水平、師資力量、軟硬件條件、人才供給與需求等方面都存在很大差距， “由于民族區(qū)域語(yǔ)言環(huán)境的制約， 使得來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生在接受漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)， 語(yǔ)言障礙問(wèn)題顯得較為突出， 表現(xiàn)為漢語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱”，進(jìn)入地方高校接受教育時(shí)， 往往不適應(yīng)老師的授課方式、無(wú)法理解課上學(xué)習(xí)內(nèi)容等問(wèn)題。加之，學(xué)生與任課老師缺乏必要的溝通和交流， 在大學(xué)里普遍會(huì)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，學(xué)業(yè)無(wú)形中會(huì)給他們帶來(lái)了巨大的心理壓力。

3.少數(shù)民族學(xué)生的生活表現(xiàn)。

少數(shù)民族地區(qū)大多地處經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低地區(qū)，有的地處偏遠(yuǎn)山區(qū)， 因此， 他們的家庭情況大多比較貧困。很多學(xué)生需要依靠國(guó)家助學(xué)貸款、政府補(bǔ)貼以及高校的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等優(yōu)惠政策， 才能順利完成學(xué)業(yè)。在內(nèi)地高校學(xué)習(xí)生活，有些學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)自卑心理。

4.少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)。

結(jié)合天津高校的就業(yè)情況來(lái)看， 多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后會(huì)回自己家鄉(xiāng)和地區(qū)就業(yè)。首先，少數(shù)民族大學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、參加活動(dòng)、所獲榮譽(yù)、專業(yè)技能等方面與內(nèi)地學(xué)生存在一定差距， 導(dǎo)致其就業(yè)能力相對(duì)薄弱。其次，受生活習(xí)慣、文化差異、宗教信仰、飲食習(xí)慣等多重因素影響， 內(nèi)地的企業(yè)缺乏招聘少數(shù)民族尤其是新疆西藏畢業(yè)生的條件，例如很多企業(yè)并沒(méi)有清真食堂。另外， 高校的就業(yè)信息主要針對(duì)大部分學(xué)生，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生尤其是新疆西藏少數(shù)民族學(xué)生缺乏具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)， 導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)時(shí)可供選擇的范圍有限， 可供參考的資料較少。這些原因都導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)困難。

二、探索少數(shù)民族學(xué)生管理教育新方法

習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助， 像石榴籽那樣緊緊抱在一起。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)總書記也說(shuō)過(guò)，“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”，“必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”。

因此，要做好少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作， 需要結(jié)合他們的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等特點(diǎn)， 遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。本文結(jié)合天津城建大學(xué)材料學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生管理教育的工作方法，淺談少數(shù)民族學(xué)生教育管理的新途徑。

1.加強(qiáng)關(guān)照，不搞一刀切工作

天津城建大學(xué)材料學(xué)院在新生入學(xué)初期， 安排新生各班班主任和助力班主任學(xué)生干部，帶領(lǐng)少數(shù)民族新生參觀校園、教室、圖書館、校醫(yī)院、學(xué)生食堂、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)和生活各方面基礎(chǔ)設(shè)施， 從而使少數(shù)民族學(xué)生更快地了解學(xué)校。其次，設(shè)立專門負(fù)責(zé)少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的輔導(dǎo)員，習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)教師要有仁愛之心，輔導(dǎo)員在少數(shù)民族學(xué)生教育管理方面，首先要有一顆敬業(yè)愛生的仁愛之心，這樣才會(huì)以心換心，促進(jìn)良好的感情互動(dòng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。第三，建立學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生管理檔案， 對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)和生活條件進(jìn)行記錄，并實(shí)時(shí)更新。第三，學(xué)習(xí)有關(guān)少數(shù)民族的文化和知識(shí)，如風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)慶日、生活習(xí)慣、民族政策和法律法規(guī)等等。這樣既了解學(xué)生，又可以高效開展工作， 真正為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。第四，每月定期召開少數(shù)民族學(xué)生座談會(huì)，同時(shí)做好新疆籍和西藏籍少數(shù)民族同學(xué)的一對(duì)一談心談話工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決少數(shù)民族學(xué)生思想、學(xué)習(xí)與生活等方面中的情況， 制定相應(yīng)的幫扶措施，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既尊重每一個(gè)學(xué)生， 又能靈活多樣地開展少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作，因地制宜地完善少數(shù)民族學(xué)生的管理教育方法，不搞一刀切，也讓學(xué)生感受到學(xué)院和老師給予的溫暖鼓勵(lì)和幫助。

2.加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 做好正確有效的教育引導(dǎo)。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。除了學(xué)校思想政治理論課以外，學(xué)院以團(tuán)課學(xué)習(xí)和團(tuán)日活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)學(xué)生的思想政治教育引領(lǐng)，牢固樹立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位， 將國(guó)家時(shí)事大事、典型人物事跡與習(xí)近平總書記重要講話精神等做主要團(tuán)課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)定主題團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)他們樹立與遠(yuǎn)大理想信念， 把個(gè)人理想融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中。

3.提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全面發(fā)展

少數(shù)民族大學(xué)生普遍存在學(xué)業(yè)和就業(yè)上的困難， 要使其融入正常的大學(xué)生活， 重點(diǎn)一定要對(duì)其學(xué)業(yè)和就業(yè)問(wèn)題上的幫扶指導(dǎo)。學(xué)院利用每月少數(shù)民族座談會(huì)，以及網(wǎng)絡(luò)聊天工具等手段相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)情況，制定個(gè)性化幫扶措施。通過(guò)開展相關(guān)就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、多方搜集就業(yè)信息、向用人單位重點(diǎn)推薦、定期開展少數(shù)民族就業(yè)輔導(dǎo)， 涉及簡(jiǎn)歷修改、模擬面試、求職技巧指導(dǎo)等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信心。同時(shí)，學(xué)院學(xué)生組織也開展學(xué)業(yè)就業(yè)幫扶講座及活動(dòng)等，提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)幫扶的有效性。

4.開展豐富的校園和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為繁榮校園文化，促進(jìn)交流，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)能力，學(xué)院盡可能創(chuàng)造條件，舉辦一些特色活動(dòng)，如迎新晚會(huì)、元旦、古爾邦節(jié)、諾肉孜節(jié)等等，鼓勵(lì)和引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生積極參與，提升少數(shù)民族同學(xué)活動(dòng)參與率，讓少數(shù)民族學(xué)生順利融入集體，融入校園。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，選取少數(shù)民族學(xué)生參與，為實(shí)踐活動(dòng)增添活力。同時(shí)也在全院定期進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)，學(xué)院舉行文體活動(dòng)，各班開展主題班會(huì)等，開促進(jìn)多元文化的交流和不同民族學(xué)生之間的了解，增加民族團(tuán)結(jié)，提升班級(jí)凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

黨和國(guó)家以及各大高校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作越來(lái)越重視， 尤其是新疆籍西藏籍少數(shù)民族學(xué)生，雖然數(shù)量不多，但在學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面都有顯著的特點(diǎn)，本文結(jié)合學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作實(shí)際，在多方面淺談了少數(shù)民族學(xué)生管理教育的方法。同時(shí)，也呼吁負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的輔導(dǎo)員，不斷提升少數(shù)民族事務(wù)工作的能力， 不斷總結(jié)教育管理方式方法，以學(xué)生為中心， 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 用心去呵護(hù)學(xué)生，因地制宜因材施教，為少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展制定個(gè)性化幫扶方案和獎(jiǎng)勵(lì)措施，不斷創(chuàng)新工作思路和方法。

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