關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)師生互動問題的探討

摘 要：處在當前教育改革發(fā)展階段，加強初中的音樂課程教學(xué)改革就比較關(guān)鍵，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，提高音樂教學(xué)質(zhì)量就能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文主要就初中音樂課堂教學(xué)師生互動的問題和影響因素加以分析，然后探究師生互動的原則和措施，希望能通過此次理論研究，有助于為實際教學(xué)中師生互動起到促進作用。

關(guān)鍵詞：初中；音樂課堂；師生互動

初中的音樂課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，提高學(xué)生音樂審美能力的重要課程，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。而教學(xué)當中受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，使得音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量得不到有效提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，師生互動不強，這些都是阻礙音樂教學(xué)發(fā)展的重要因素。

一、 初中音樂課堂教學(xué)師生互動的問題和影響因素

（一） 初中音樂課堂教學(xué)師生互動的問題

初中音樂課堂教學(xué)中，加強師生互動是提高教學(xué)效率的保障，而從實際音樂課堂教學(xué)中師生互動的情況能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多的問題：

其一，情感互動不充分。音樂課堂教學(xué)中，音樂的傳達是依靠著情感，這就需要師生之間能夠從情感上進行互動，讓學(xué)生對音樂情感有切身的體會，情調(diào)和情感在音樂課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，音樂能激發(fā)人的情感，教師在教學(xué)中就要充分調(diào)動情緒，激發(fā)學(xué)生的情感。而實際音樂教學(xué)當中，師生之間的情感互動比較缺乏，不充分，這就勢必會影響音樂教學(xué)的效果。

其二，互動方式單一化。音樂課堂中師生互動是促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，而良好的互動方式就能優(yōu)化互動效果，音樂課堂中師生互動的方式單一化問題比較突出，主要是教師負責(zé)提問學(xué)生回答。師生互動手段的單一，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，也不利于提高音樂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在初中階段處于叛逆時期，如果不能采用科學(xué)合理的互動方式，就必然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二） 初中音樂課堂教學(xué)師生互動的影響因素分析

影響初中音樂課堂教學(xué)師生互動的因素是多樣的，其中從學(xué)生層面的影響因素來看，學(xué)生作為課堂主體，其自身的學(xué)習(xí)主動積極性就關(guān)乎整體課堂效果。當前正處在應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的發(fā)展時期，學(xué)生以及教師還沒有完全地從成績?yōu)橹笜说挠^念上轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的精力投入不足，師生的互動效果也比較差。再者，受到教師自身的因素影響下，沒有采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，教師教學(xué)水平有限，創(chuàng)新能力不足，不能采用更為良好的互動方式，這就造成了師生互動的效果差的問題。而從音樂本身來看，音樂學(xué)科有著自身特征，受到個體差異因素影響，音樂的旋律等因素也會影響師生互動效果。

二、 初中音樂課堂教學(xué)師生互動的原則和策略

（一） 初中音樂課堂教學(xué)師生互動的原則

為能提高音樂課堂師生互動的質(zhì)量，就要遵循相應(yīng)原則，首先就要注重雙向構(gòu)建原則的遵循，音樂課堂教學(xué)是雙向活動，所以要從雙向構(gòu)建角度出發(fā)，加強師生互動。并且注重情景帶入的原則，音樂知識有著抽象性，教學(xué)中為能方便學(xué)生理解，要適當?shù)厝谌胂鄳?yīng)情景，給學(xué)生身臨其境的感受，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)感興趣。師生互動要注重遵循整合原則，充分重視作品創(chuàng)作背景以及思想內(nèi)容介紹，并要能以學(xué)生現(xiàn)有知識體系為基礎(chǔ)進行整合，促進學(xué)生理解音樂知識。通過這些原則的遵循，就能有助于加強師生的互動，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二） 初中音樂課堂教學(xué)師生互動的策略

初中音樂課堂教學(xué)師生互動要從多角度考慮，筆者就此提出幾點互動策略：

第一，加強師生情感互動。音樂是情感，提高音樂教學(xué)質(zhì)量就要從激發(fā)學(xué)生情感著手，師生互動的過程中集中學(xué)生注意力，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。師生互動中增加情感表達，將音樂生活化的加以呈現(xiàn)，為學(xué)生理解音樂提供方便。音樂教學(xué)當中鼓勵學(xué)生勇敢表達想法，和學(xué)生之間的情感交流要進一步的增加，這是調(diào)動學(xué)生真情實感的重要環(huán)節(jié)，能改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)不足之處。教師要鼓勵學(xué)生對音樂進行情感體驗，了解音樂背后的情感，樹立正確音樂觀。

第二，優(yōu)化互動教學(xué)方法。初中階段的音樂課堂教學(xué)中加強師生互動，就要從互動教學(xué)方法的優(yōu)化方面加以重視，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生關(guān)系能夠得到相應(yīng)緩和，加強師生的基本交流。教學(xué)過程中要充分注重互動方法的多樣應(yīng)用，通過豐富方法開展教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生音樂情感，例如：音樂課堂中在教習(xí)《義勇軍進行曲》的時候，教師就可先讓學(xué)生搜集相應(yīng)音樂知識，并了解音樂創(chuàng)作的背景，能了解相關(guān)的人物故事以及歷史典故等，這是理解這一歌曲情感以及重大意義的重要舉措，也是加強師生互動的重要舉措。

第三，構(gòu)建良好師生關(guān)系。初中階段的音樂課堂教學(xué)當中為提高師生互動的質(zhì)量，就要從日常的師生關(guān)系的構(gòu)建方面著手實施，保持和諧融洽師生關(guān)系，有助于師生感情的和諧，這樣在音樂課堂上就能更好地溝通交流，為音樂教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。教師自身就要能從多方面加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，并拓寬音樂的視野，加強音樂理論和實踐能力，這些都是為提高音樂教學(xué)質(zhì)量打下的基礎(chǔ)，只有如此才能帶給學(xué)生不同的教學(xué)體驗，促進學(xué)生的良好發(fā)展。教師在音樂課堂中要保持輕松愉快的心態(tài)，帶動學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

三、 結(jié)語

綜上，初中階段的音樂教學(xué)當中，加強師生的互動是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，這就需要從實際教學(xué)當中采取科學(xué)的方法，注重互動的方式，只有從多角度考慮，才能更好地保障師生良好互動，從而提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，希望上文對音樂課堂師生互動的理論研究，能為實際的互動提供有益發(fā)展思路。

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作者簡介：

韓明月，山東省膠州市，膠州市第二十二中學(xué)。