論培養(yǎng)三年級(jí)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法

摘 要：閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用，學(xué)習(xí)任意學(xué)科的知識(shí)，閱讀都是首要前提，良好的閱讀習(xí)慣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。閱讀習(xí)慣必須要從小培養(yǎng)，在閱讀時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，教給學(xué)生以有效的方式閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是小學(xué)階段能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)；閱讀興趣；閱讀方法

習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐步養(yǎng)成的，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為一種無(wú)形的力量，影響著學(xué)生的一生。教育歸根結(jié)底是鼓勵(lì)孩子，幫助孩子形成良好的習(xí)慣，這種“習(xí)慣”包括生活上的，自然也包括學(xué)習(xí)上的。良好的習(xí)慣在培養(yǎng)積極個(gè)性的品質(zhì)中有著重大作用，習(xí)慣有好壞之分，它鮮明地體現(xiàn)著一個(gè)人的性格。那么何為閱讀習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，它指的是不被強(qiáng)制，不受約束，自然而然地參與閱讀活動(dòng)，積累下豐富的寫作素材，形成終身自主的閱讀意識(shí)。下面是筆者針對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)闡述的新的看法。

一、 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

閱讀興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的巨大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀。教師要給學(xué)生讀書的權(quán)利、思考的權(quán)利和質(zhì)疑的權(quán)利，要在互動(dòng)環(huán)節(jié)配合多種手段、多種方法、多種策略，引導(dǎo)著學(xué)生主動(dòng)閱讀，讓他們進(jìn)一步體會(huì)到讀書、讀好書的重要性，在屬于自己的文字時(shí)間里，獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，順勢(shì)走向人生更大的成功。語(yǔ)文教材中納入了很多文質(zhì)兼美的作品，這些資源都可被利用起來(lái)，增加學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野范圍，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。如在教學(xué)小學(xué)課文《秋天的雨》時(shí)，教師可以準(zhǔn)備PPT演示文稿，帶領(lǐng)學(xué)生走近秋天：“秋天來(lái)了，讓我們走進(jìn)大自然，一起去欣賞秋天的美景吧！請(qǐng)大家仔細(xì)觀看，待會(huì)我想請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?！睂W(xué)生初讀完課文后，應(yīng)先復(fù)習(xí)一下生字，提問(wèn)學(xué)生：這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？咱們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。每個(gè)人讀一個(gè)字，并組一個(gè)詞。如果他讀錯(cuò)了，咱們就一起來(lái)給他糾正。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們有了濃厚的閱讀興趣，教師再鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，發(fā)出質(zhì)疑，大膽聯(lián)想，正好符合以生為本、因材施教、寓教于樂(lè)的要求。用幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察欲望，主動(dòng)地聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀即生活”的意識(shí)，這樣，無(wú)論是對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)還是對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施而言都是很有幫助的。

二、 培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣

第一，閱讀教學(xué)中，可結(jié)合蘿崗區(qū)教研室開(kāi)發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀讀本補(bǔ)充與課文相關(guān)的閱讀材料，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材的閱讀量的不足。如學(xué)習(xí)完《司馬光》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等名著；學(xué)習(xí)了《去年的樹(shù)》后，介紹學(xué)生讀《安徒生童話》《格林童話》等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，記錄好詞、佳句、精彩片段、寫簡(jiǎn)單的心得等。第二，教師給學(xué)生布置下閱讀的任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的接受能力、興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生參與廣泛性的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己喜歡的，想要接觸的書籍，只有思維不被局限，那么閱讀就有意義。低年級(jí)小學(xué)生適合閱讀趣味故事，寓言故事，繪本讀物；中年級(jí)小學(xué)生適合接觸科幻故事，民間故事，各類名著；高年級(jí)小學(xué)生可以閱讀名篇佳作，名人故事，偵探小說(shuō)。第三，在學(xué)生讀前、讀中、讀后做出針對(duì)性指導(dǎo)。比如，提供導(dǎo)讀材料，介紹作品背景，讓學(xué)生更加深入地理解文章內(nèi)容。或指導(dǎo)其養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣，利用早午讀的時(shí)間設(shè)計(jì)活潑的閱讀活動(dòng)，和學(xué)生交流心得，鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

三、 營(yíng)造濃郁讀書氛圍

好書像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)。似導(dǎo)師，循循善誘。如朋友，心心相印。能陶冶情操，受益終生。要強(qiáng)化一種意識(shí)，必須營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識(shí)的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無(wú)意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書香氛圍的營(yíng)造。學(xué)校不斷充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范圖書室。各班級(jí)都建立圖書角，配備了圖書柜，學(xué)校在校園內(nèi)各顯眼處，特別是每層樓道樓梯都設(shè)立了讀書驛站，好書推薦。充分利用走廊張貼有關(guān)讀書的名人名言。各展窗開(kāi)設(shè)讀書交流園地，讓孩子們一走進(jìn)校門，馬上就會(huì)被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個(gè)個(gè)美麗的名字，如“書蟲部落”“瑯瑯書吧”“才源書屋”“書香閣”等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動(dòng)。學(xué)生來(lái)得早或是在課間可隨時(shí)有書看，打造了會(huì)說(shuō)話的校園環(huán)境。讓學(xué)生在潛移默化中接受良好的行為習(xí)慣教育，同時(shí)在全校開(kāi)展讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，在交給學(xué)生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。并把好的作品張貼在“讀書心得”“書海拾貝”“經(jīng)典錦集”等小欄目?jī)?nèi)供大家欣賞借鑒，學(xué)校定期評(píng)比展示，布置展板。通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng)，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，涌現(xiàn)了一大批閱讀之星。校內(nèi)古詩(shī)、美文誦讀競(jìng)賽成績(jī)顯著，學(xué)生的優(yōu)秀作品比比皆是，使我校師生無(wú)不徜徉在沁人心脾的花香、墨香、書香之中。

四、 組織活動(dòng)形成習(xí)慣

我們教師可用各種機(jī)會(huì)開(kāi)展以“讀書”為主題的交流活動(dòng)，并且形式要豐富多彩，內(nèi)容不能有所重復(fù)。一些專題類活動(dòng)的組織，更容易激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，因此非常值得嘗試。比如“祖國(guó)在我心中”的朗誦會(huì)，安徒生童話的故事會(huì)，名偵探柯南的探討會(huì)等等。在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行評(píng)選，開(kāi)展故事比賽，選出“故事大王”“讀書小明星”，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種認(rèn)可，有利于他們閱讀熱情的增長(zhǎng)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。這些活動(dòng)，給了學(xué)生展示閱讀成果的平臺(tái)，在獲得老師的鼓勵(lì)與其他同學(xué)的關(guān)注后，學(xué)生內(nèi)心將會(huì)保持一種成就感，對(duì)于后續(xù)的閱讀活動(dòng)充滿期待，實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化發(fā)展。多讀書、讀好書、愛(ài)讀書，其實(shí)是我們師生的共同信念，把它養(yǎng)成一種習(xí)慣，將使人一生受益頗多。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師必須用心培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并為學(xué)生開(kāi)拓出更為廣闊的閱讀空間，長(zhǎng)期地激勵(lì)他們，持久地認(rèn)可他們，借此迎來(lái)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作更加輝煌的明天。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫云曉，張梅玲.兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣[J].北京出版社，2015（5）11-12.

作者簡(jiǎn)介：

黃月華，廣東省廣州市，廣州市花都區(qū)新華街云山學(xué)校。