網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用分析

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是入門級(jí)別的語(yǔ)言學(xué)科知識(shí)，其在小學(xué)教學(xué)階段的教學(xué)中僅僅只是為學(xué)生講解一些英語(yǔ)日常對(duì)話、單詞和字母，而教材內(nèi)容并不會(huì)涉及較深的知識(shí)點(diǎn)和長(zhǎng)篇文章，進(jìn)而幫助學(xué)生在此教育階段奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而現(xiàn)如今由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展以及對(duì)教育行業(yè)的影響，所以教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要重視網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的積極作用。因此本文就網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)化課堂教學(xué)并有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)資源；教師；創(chuàng)新

一、 引言

由于現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)代教育事業(yè)中的影響，使得英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中使用得越來(lái)越廣并且對(duì)社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展極為重要，同時(shí)也讓學(xué)生家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。另外，由于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在小學(xué)教學(xué)階段不僅需要幫助學(xué)生奠定在此階段對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，還需要為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和對(duì)第二語(yǔ)言——英語(yǔ)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最為有利的學(xué)習(xí)條件。

二、 網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中必須學(xué)習(xí)的語(yǔ)言性學(xué)科知識(shí)，因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯有著決定性的作用并且嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。另外，隨著現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求和社會(huì)急需的優(yōu)秀人才以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要重視網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，如：視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)等。然而教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)雖然運(yùn)用了一定的網(wǎng)絡(luò)資源，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中的效果卻并不明顯，而其中最為主要的原因則是教師沒(méi)有科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源并采取恰當(dāng)?shù)姆绞絻?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和利用率較低，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)了“左耳進(jìn)右耳出”的學(xué)習(xí)情況。為了避免學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)以上情況并提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師需要以網(wǎng)絡(luò)資源為起點(diǎn)采用較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)視野和理解小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的途徑。

三、 網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用策略分析

教師在教學(xué)中可以以網(wǎng)絡(luò)為查詢工具和教學(xué)工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂以及進(jìn)一步讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)并在現(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話等。所以在小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂中，教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度而適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。

（一） 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)性

網(wǎng)絡(luò)是教師教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的最新的教學(xué)工具，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的重要學(xué)習(xí)工具。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中擁有多種英語(yǔ)素材，如：英語(yǔ)電影和電視劇、名師英語(yǔ)教學(xué)視頻和英語(yǔ)脫口秀等多種英語(yǔ)教學(xué)資源幫助學(xué)生提升自身的視聽(tīng)能力和語(yǔ)感。所以教師需要在利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的能力。例如：以閩教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材為例，教師在教導(dǎo)學(xué)生“Visit to the Zoo”單元知識(shí)時(shí)，為了增加學(xué)生對(duì)相關(guān)句型的掌握，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生播放動(dòng)物園的小動(dòng)畫(huà)，比如：兩位小朋友相約參觀動(dòng)物園和朋友之間的對(duì)話，如：— Whats your favorite animal？ — My favorite animal is a panda. And you？而為了加深學(xué)生對(duì)本單元重難點(diǎn)句型的記憶，教師還可以運(yùn)用情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)中的角色進(jìn)行扮演，進(jìn)而改變學(xué)生的“啞巴式英語(yǔ)”和“中文式英語(yǔ)”，進(jìn)而逐漸塑造聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展的英語(yǔ)“小能手”。當(dāng)然教師同樣也可以利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使得學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)化自己的英語(yǔ)知識(shí)，如：學(xué)生不會(huì)做以下題型時(shí)，National Day is .教師就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)遠(yuǎn)程教導(dǎo)學(xué)生comes， come， coming之間的區(qū)別以及如何選擇此題型的正確答案。

（二） 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)交流知識(shí)平臺(tái)

由于現(xiàn)代化社會(huì)已經(jīng)成為信息化和網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)，所以學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。而為了增加學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)交流知識(shí)平臺(tái)，使得學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行溝通和交流，增加學(xué)生與他人利用英語(yǔ)交流的途徑。例如：以閩教版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)交流平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)自主進(jìn)行課后英語(yǔ)復(fù)習(xí)和鞏固，如：教師在講解教材中“The Olympic Games”這個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并讓學(xué)生掌握句型：What do you know about...？而為了增加學(xué)生對(duì)本單元英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)中增加相關(guān)的英語(yǔ)小游戲，比如：find friend的小游戲，學(xué)生可以在小游戲中給定的英語(yǔ)字母組成相應(yīng)單詞，如：給定字母e， g， c， a， k， h， m， b， u， t等組成單詞egg， cake， tea等教材中需要掌握的單詞。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)尤為重要，教師在教學(xué)中需要重視網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用并采取合理的教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，以便于學(xué)生還能夠利用平臺(tái)觀看名師對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的講解以及教師還能夠通過(guò)平臺(tái)遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)并深入了解小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

楊英，福建省漳州市，漳浦縣佛曇中心學(xué)校。