植物病害標本制作的新模式

劉靈芝 耿 超 趙春青 孔令廣 李向東

山東農(nóng)業(yè)大學植物保護學院 山東泰安 271018

標本是實驗教學中的重要教具，它既能夠幫助教師生動形象地講授理論知識，又能夠幫助學生準確透徹地理解課堂內容。隨著社會的發(fā)展以及人們對病害標本需求的不斷提高，植物病害標本出現(xiàn)了新的模式，塑封標本已在各類實驗教學中得到廣泛應用并取得良好的教學效果[1,2]。本文著重探討植物病害數(shù)字化塑封標本制作過程和它在植物病理學實驗教學中的優(yōu)勢。

1 制作植物病害數(shù)字化塑封標本的必要性

1.1 提高實驗教學效率和質量

植物病害標本是植物保護專業(yè)教學中的重要教具。利用植物病害塑封標本，教師可以將理論知識與實物標本相結合，能更生動形象地將病害特征講授給學生。同時，植物病害塑封標本使學生更透徹、更準確地掌握病害特征。植物病害塑封標本制作簡單，成本低，其應用可提高教學效率、教學質量。

1.2 數(shù)字化元素增加標本信息容量

與數(shù)字化元素相結合的植物病害塑封標本緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”的步伐，不但達到了與時俱進的效果，增加了學生的學習興趣。而且彌補了實物標本的不足，從而豐富了學生的學習知識，拓展了學生的學習視野，節(jié)約了教學資源。

1.3 打破實驗教學時空限制

植物病理學實驗教學往往受制于植物病害發(fā)生的時間，教學中需要用到的實驗材料無法準備齊全，從而導致教師講授理論知識無法與實物相結合。植物病害塑封標本的應用打破了植物病害發(fā)生的時間、地域限制。

2 植物病害塑封標本的制作過程

2.1 標本的采集

標本采集前要做好充分的準備工作，常用的采集工具主要有照相機、小刀、剪刀、鋤、鋸、吸水紙、衛(wèi)生紙、記號筆、手套、放大鏡、標本夾、標本箱、GPS定位儀、小玻璃瓶、紙袋、標簽紙和記錄本等[3]。

采集植物標本一般選擇病害發(fā)生嚴重的季節(jié)，病害發(fā)生比較普遍要選擇癥狀典型的標本進行采集，癥狀典型才好鑒定。首先選擇植物病害癥狀發(fā)生典型的植株進行拍照，同時將發(fā)病植株的生長狀態(tài)以及周邊環(huán)境拍攝下來，便于后期錄入植物病害信息采集與管理系統(tǒng)[4]。然后從癥狀典型的植株上選擇癥狀典型的葉片進行采集，放入采集袋里。對于真菌病害，要注意保持子實體完整。最后，寫好采集日期、采集地點、采集人以及標本編號等相關信息，并利用GPS定位儀記錄采集地的經(jīng)緯度。

2.2 標本的壓制

首先對采集的植物病害標本進行清理，去除蟲卵和灰塵，防止在塑封過程中影響標本的制作效果，修剪掉癥狀過于密集不典型的葉片，用鑷子小心地將枝、葉拉直，使枝、葉平展在吸水紙上，防止葉片在塑封過程中卷縮。標本在壓制過程中每天翻壓換吸水紙2次，3天后每天翻壓換吸水紙1次，直到標本干燥為止。

2.3 標本的保色處理

用醋酸銅浸漬法進行保色。首先在50%的醋酸溶液中加入醋酸銅結晶，使醋酸銅結晶充分溶解，直至醋酸銅結晶不再溶解停止加入。然后將配好的原液根據(jù)標本的顏色不同稀釋成不同的比例。最后把標本放入煮沸的稀釋液中，加熱3～4分鐘后把標本取出并用清水沖洗掉多余的稀釋液[5]。經(jīng)過保色處理的植物病害標本分子結構穩(wěn)定不易受光照或其它因素的影響，便于長期保存。

2.4 標本的干燥處理

制作數(shù)字化植物病害塑封標本主要是通過換吸水紙來干燥標本。一般情況下是每天早晚各換一次吸水紙并將換出的吸水紙曬干或者烘干，標本的質量以及標本的干燥程度取決于換吸水紙的頻率。如果接連兩天不換干燥的吸水紙，標本的顏色會變暗有時還會發(fā)霉直至腐爛。需要注意的是，為了防止標本出現(xiàn)褶皺，中間階段在給標本換吸水紙時，需要對標本進行整形，使枝葉展開。

2.5 塑封處理

將植物病害標本壓干之后，小心地把植物病害標本放在一張A4紙上，并在A4紙正面的右下角寫上病害名稱及病害對應的病原拉丁文，標本要進行整形，使枝葉展開，防止標本褶皺，然后把帶有植物病害標本的A4紙放進一張與之大小相適宜的塑封膜中，調整好白紙的位置，盡可能地使A4紙在塑封膜的中間。最后用塑封機進行塑封，塑封時的溫度要適宜，80 ℃～120 ℃間最佳，溫度過高會導致塑封膜出現(xiàn)燙焦褶皺等現(xiàn)象，影響塑封標本的美觀。

2.6 添加二維碼

首先在百度百科上制作專業(yè)的植物病害描述，然后利用二維碼轉換工具將鏈接轉化成手機可識別的二維碼。將二維碼的大小調整至合適的尺寸打印出來，貼在對應的塑封標本的背面，這樣結合數(shù)字化的塑封標本就制作完成了。圖1是使用該方法制作的小麥條銹病的塑封標本。

圖1 小麥條銹病的塑封標本

3 塑封標本在植物病理學實驗教學中的優(yōu)勢

3.1 可避免發(fā)生氧化

與盒裝標本相比，空氣中的氧氣和水分會造成植物發(fā)生氧化，長期以來標本會變色，從而造成了盒裝標本存放時間短。而密封性良好的塑封植物病害標本可杜絕與空氣中的氧氣和水分接觸，從而防止標本發(fā)生氧化。

3.2 制作簡便 成本低廉 易于保存 節(jié)約空間

植物病害塑封標本制作過程非常簡單，容易操作。塑封標本防潮防發(fā)霉、防蟲蛀、耐折、耐磨，便于長期保存使用。它的制作材料主要是塑封膜和A4紙，所以成本低廉。制作好的標本體積小，造型美觀大方，便于攜帶和保存。這不僅節(jié)省存放空間，還大大節(jié)省了人力、物力、財力，增加了標本信息量，克服了傳統(tǒng)盒裝標本的缺點。

4 總結與展望

植物病害數(shù)字化塑封標本體積小，易保存，內容充實，而且該塑封標本結合了數(shù)字化標本的制作元素，緊跟互聯(lián)網(wǎng)+的步伐，在每一個塑封標本的背面都有一個二維碼，只要用手機輕輕一掃就可以看到這個病害的詳細介紹。數(shù)字化塑封標本為植物病理實驗教學不但提供了病害標本而且增加了學生學習的興趣，活躍了課堂氣氛，可以讓學生了解更多有關該病害的知識，拓寬了學生的視野。目前，植物病害數(shù)字化塑封標本已在山東農(nóng)業(yè)大學植物病理學實驗教學中使用并受到任課教師和學生的普遍歡迎。

植物病害數(shù)字化塑封標本應進一步加強優(yōu)化，可以把發(fā)病植株的生長狀態(tài)和采集地的周邊環(huán)境以及采集地的經(jīng)緯度上傳至植物病害信息采集與管理系統(tǒng)并制作相應的二維碼，從而為實驗教學提供更多的信息。