信息技術(shù)背景下如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系

陳棟萍

摘要：在如今信息時(shí)代的大環(huán)境下，信息技術(shù)背景下的師生關(guān)系越來越受關(guān)注，和諧的師生關(guān)系，在教育教學(xué)中可以起到事半功倍的作用，更有利于學(xué)生的成長，將打破原有的教與學(xué)的枯燥教學(xué)模式，讓學(xué)生與教師之間的距離拉近，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此對于如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系，成為了教學(xué)工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);和諧;師生關(guān)系

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0230-01

1.信息技術(shù)背景下和諧師生關(guān)系的重要性

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生對于外界的認(rèn)知方式也多種多樣，學(xué)生的自主探知外界的意識也在增強(qiáng)，在這一過程中，如果沒有能讓學(xué)生“信任”的人，給予他們一定的引導(dǎo)，極容易造成學(xué)生的理解偏差、心理扭曲、三觀的損毀，而教師是學(xué)生認(rèn)知外界過程中的第一“信任”人，前提是，師生間應(yīng)有著和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系一旦建立，許多教學(xué)工作中的師生問題將迎刃而解，例如：學(xué)生排斥授課教師，偏科問題嚴(yán)重;師生間嚴(yán)重的距離感，教師不能了解到學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法;硬性的教學(xué)，激起學(xué)生的叛逆心理，逃課、不及格、打架等問題的出現(xiàn);中學(xué)生青春期，師生之間不能良好溝通，學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，等等諸如此類的問題。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生的良師益友，師生間不再是單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是可以有共同話題的“朋友”，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問題愿意與教師溝通，遇到的困難愿意找老師幫忙，學(xué)生的發(fā)散性思維可以為教師的教育工作提供幫助，教師的社會經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷可以為學(xué)生提供參考，既達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還更利于學(xué)生的心理成長。信息時(shí)代的到來與發(fā)展，許多信息技術(shù)不斷的充斥著我們的生活，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)軟文、新聞報(bào)道等，都是學(xué)生獲取外界信息的一些途徑，中學(xué)生思想發(fā)育還不成熟，在此期間，如果沒有老師及家長的正確引導(dǎo)，將會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，由此可見，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是十分重要的。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法

2.1 提高教師自身人格魅力素養(yǎng)。

針對學(xué)生排斥授課教師這一問題，最好的解決辦法就是提升教師的自身吸引力，一個(gè)幽默風(fēng)趣的教師的授課方式，要比一個(gè)刻板守舊的教師的授課方式更易被學(xué)生所接受，也更容易與學(xué)生交流溝通，進(jìn)而打破學(xué)生與教師間的隔膜，彼此才能敞開心扉，為將來的和諧師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。例如，教師在課堂上，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放一下與課程相關(guān)的短片視頻，在課程一開始就吸引了學(xué)生的注意力，集中精力去觀看短篇視頻，然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)，暫停視頻，向?qū)W生提出課程相關(guān)的問題，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，收集學(xué)生反饋的信息，再進(jìn)行下一步的教學(xué)，讓學(xué)生感受到與教師間有著共同的話題，營造輕松愉悅的課堂氛圍，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

2.2 信息技術(shù)背景下建立平等的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，首要的就是平等的師生關(guān)系，人與人之間，要先保持平等的狀態(tài)，才能有更深一步的交流。教師尊重學(xué)生的興趣愛好，鼓勵學(xué)生的追求，支持學(xué)生的夢想，而不是以一個(gè)高姿態(tài)的角度，一味的打擊、批評、阻撓，否則，會讓學(xué)生與教師間的距離越來越遠(yuǎn)，無法對于學(xué)生的認(rèn)知給予正確的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，如果教師不能針對每一各學(xué)生都有一個(gè)公平的判斷，將會扼制一些學(xué)生特長的發(fā)揮，造成師生間的矛盾，不利于和諧師生關(guān)系的建立。信息技術(shù)背景下，處于青春期的中學(xué)生，是十分敏感的，伴隨著學(xué)生的成長，早戀這一現(xiàn)象越來越普遍，許多學(xué)生對于自己的早戀現(xiàn)象會“屏蔽”家長，拒絕與家長溝通這一問題，也十分反感家長的“圍追堵截”，反抗情緒越來越嚴(yán)重，對于這一時(shí)期的情感不能有一個(gè)正確的理解。教師在此期間，就要發(fā)揮重要作用，可以通過師生間添加微信號，教師實(shí)名，學(xué)生匿名的形式，學(xué)生向老師發(fā)送自己的一些情感困惑，教師針對接收到的每位學(xué)生的消息，進(jìn)行細(xì)致耐心的開導(dǎo)，以一個(gè)“朋友”的姿態(tài)，和學(xué)生溝通他們青春期的這一情感，梳理他們的情緒，避免造成學(xué)生青春期的情感陰影，讓學(xué)生在今后的人生道路上，有一個(gè)積極樂觀、陽光的心態(tài)。

2.3 人性化教學(xué)方式。

文章中有提到硬性的教學(xué)，會激起學(xué)生的叛逆心理，造成學(xué)生逃課、不及格、打架等一些不良后果，為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，教師在教學(xué)中就要采取人性化的教學(xué)方式，滲透式的將知識點(diǎn)教給學(xué)生，而不是灌溉式的將知識點(diǎn)拋給學(xué)生。不同學(xué)生有不同的性格，教師在教學(xué)中針對不同性格的學(xué)生，也要采取一定的人性化方式，讓每一位學(xué)生都能得到鍛煉。例如，可以在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，布置一個(gè)自由發(fā)揮的題目，利用手機(jī)中的新聞頭條APP，讓每一位同學(xué)在當(dāng)日的手機(jī)新聞頭條中，寫出一條自己感興趣的新聞，并發(fā)揮一下自己的見解，這樣，不同學(xué)生的不同想法與見解就會被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維也不受限制，教師還可以通過這一作業(yè)了解到每一位學(xué)生的喜好及想法，學(xué)生也更愿意將自己的想法說與老師聽，更易于教師在將來的教學(xué)中針對不同學(xué)生給予不同的幫助與指導(dǎo)。

3.總結(jié)

和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)工作的重中之重，教育機(jī)構(gòu)也一直在倡導(dǎo)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，信息技術(shù)背景下的和諧師生關(guān)系也備受矚目，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法多種多樣，教師需要在教育教學(xué)中不斷的摸索，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，在提升自身素養(yǎng)的前提下，提高學(xué)生對教師的信任度，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的距離，進(jìn)而促進(jìn)教育工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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