小學美術教育如何培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力

杜丹丹

摘要：美術教育是我們推行小學素質教育過程中的重要組成部分之一，它是我們培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的十分有效和重要的手段。因此，在當前小學美術教育教學過程中，教師必須注重培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造能力，積極引導學生并全面培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，最大限度的提高學生的美術教育水平。所以，本文就是通過研究影響小學美術教學效果的一些問題，總結了一些小學美術教學中的經驗與方法，希望給各位老師帶來一些思路和啟發(fā)。

關鍵詞：小學美術;教學策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0218-01

引言

隨著近年來素質教育的深入發(fā)展，小學美術的教育作為素質教育的重要組成部分也越來越受到社會、學校、家長的關注。作為引導學生進入藝術領域的重要啟蒙教學，小學的美術類教育必須不斷更新教學方法和策略，以實現(xiàn)小學美術教育的目標。因此，我們進行提高小學生的美術自由創(chuàng)造能力就顯得十分具有意義。

1.進行小學美術自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的意義

1.1 自由創(chuàng)造能力是美術的靈魂。

美術是一門課程，同時也是一門藝術;而藝術創(chuàng)造就需要很強的敏感和想象力，而對學生進行自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)可以提高學生的想象力，這是美術創(chuàng)作的靈魂;一個簡單的圓，在不同學生的眼里就可會出現(xiàn)不同的樣子，有的學生會把它涂成黃色，變成一個煎雞蛋，而有的學生可能會給他加上五官，讓他變成不同的臉型，這正是自由創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn);所以，在小學美術中進行自由創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是美術創(chuàng)作的必然需求。

1.2 自由創(chuàng)造能力是學生美術創(chuàng)作的重要途徑和方法。

小學美術課程主要講述的是圖形的描摹，在這樣的知識背景下對學生進行自由創(chuàng)作力的培養(yǎng)就顯得十分重要;圖形是描摹的基礎，而學生通過自由創(chuàng)作就可以真正的掌握美術思維和創(chuàng)作技巧;所以，自由創(chuàng)造是學生進行美術學習的主要途徑和方法;學生通過自由創(chuàng)造，創(chuàng)造出自己心目中的圖案或圖形，這是學生世界觀和價值觀的集中體現(xiàn)，對促進學生的美術能力和美術素養(yǎng)具有十分重要的意義。

2.小學美術自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的主要策略

2.1 引入幽默教學形式，活躍課堂導入氛圍。

課堂教學的導入是課堂教授中的重要組成部分，課堂導入也是決定課堂教學成敗的一個重要因素。如果每一次的課程都有一個好的導入，就可以激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。這堂課也就相當于成功了一半。為此，有必要采用各種教學方法，提高課堂引入的效果，調動起學生的內在動力，不斷的激發(fā)學生的想象力和思維能力，進一步提高學生的藝術素養(yǎng)。在課程導入階段，教師首先可以引入有趣的語言或動作來激活課堂教學的氣氛，改善課堂氛圍，快速激發(fā)學生的思考，讓學生快速的進入到學習狀態(tài)，鼓勵學生完成知識的構建。讓學生在觀察，想象，分析，摸索，總結和比較中提高學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的藝術情操。

2.2 引入游戲實施教學，真正實現(xiàn)寓教于樂。

小學生的天性都比較活潑好動，也都十分喜歡游戲活動。所以我們將美術教育與游戲活動聯(lián)系起來，不但可以防止美術課堂教育的枯燥，突破傳統(tǒng)的教育理念，而且可以將學生帶入一個更為有趣的藝術領域。站在心理學的角度，學習過程中不可避免地伴有一定壓力，要達到一定的學習目標，壓力也會變得更加嚴重。然而，游戲活動的引入可以淡化學習目標帶給學生的壓力并增加學習興趣。為此，必須牢牢把握學生的年齡特點，從學生的心理發(fā)展中引入游戲教學，激發(fā)學生的注意力，激發(fā)學習興趣，緩解學生的壓力，在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習習慣 做到“快樂學習，學習快樂”。巴班斯基曾說過：“游戲是激活學生學習活動的興奮劑?！笨梢钥闯?，在設計精彩的美術課時，教師應結合實際教學內容設計相關游戲，以便進行理論教學。把呆板變?yōu)樯鷦印⒂腥?，要賦予課堂教學生命力和活力，讓學生感受到藝術的樂趣，真正實現(xiàn)教學的樂趣。

2.3 注重多媒體的運用， 為學生構建良好想象氛圍。

在多媒體技術的幫助下，學生在學習過程中就可以直觀的感受到美術的美，我們可以通過多媒體來向學生展示世界名畫，讓學生在課堂課堂中就能感受異域的風情;其次，多媒體還可以多方面的解讀美術，例如，我們可以通過多媒體讓學生了解古代的房子是什么？甚至可以讓學生近距離的看到屋脊上的獸紋又代表什么？這些都可以最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，讓他們了解美術世界;小學生的思維是十分豐富的，小到衣服上的圖案，大到周圍的建筑都無時無刻不激發(fā)著他們的思考，而多媒體的運用，就可以幫助學生更加直觀的認識和感受美術的美。其次，多媒體的運用還可以為學生的美術創(chuàng)作提供方向，我們可以通過多媒體向學生展示相關素材，為學生的美術創(chuàng)作提供必要的依據，從而激發(fā)學生的想象。

3.結束語

總而言之，在我們以后的小學美術教學中，我們要依靠素質教育的東風，積極參與教學實踐探索，不斷創(chuàng)新我們的教學方法和教學策略，讓學生真正的感受到美，欣賞到美，能創(chuàng)造美。努力在以后的教育教學過程中實現(xiàn)我們的教學目標。

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