論述初中班主任的育人手段與改進措施

張秀芬

摘要：育人是初中班主任的重要核心工作。班主任在開展工作的時候一定要結合學生的實際情況和社會環(huán)境因素出發(fā)，并且在育人的方式上要多變通，不能夠生搬硬套，機械的開展教育模式，育人方式和手段也該順應時代的發(fā)展。

關鍵詞：班主任;育人;改進措施

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0227-02

目前，我國初中生的教育還是處于一種初級階段，雖然國家也在積極提倡教育改革，但是在大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生還是通過老師傳授課程然后自己再學習的一個過程。雖然這種教學方法有一定的效果，并且對教學還能夠起到規(guī)劃作用，但是這樣傳統(tǒng)的教學方法在教學過程中很容易忽視學生的主體位置和個人差異情況。隨著課程的改革，班主任也需要對自身的育人手段進行更新和完善，這樣才可以取得一個較好的教育效果。本文根據(jù)我多年從事班主任工作經(jīng)驗，下面談談我對初中班主任育人手段與改進措施的見解：

1.我的賞識教育

作為一個班級的班主任，對于學生的學習和為人處世等方面的都存在著很大的影響力。因為每個學生的性格都是不一樣的，所以管理起來也會比較操心，但是不論什么性格的學生，作為班主任的我都會讓他們明白我是為他們好，并且一心想要培育好他們，讓他們明白，他們絕對不是一個人在戰(zhàn)斗，我會充分的給予他們尊重，并且讓他們主動的去學習。有些同學可能比較聰明但是非常粗心，那么我會耐心的教導他，賞識他的聰明，指出他的粗心，希望他在以后的時間里要多多注意這些小問題，不要因小失大，讓學生在學習中慢慢改正自己的缺點，并且努力的讓成績變好。面對比較調皮的學生如果我只是一昧的讓他們改正，用命令的語氣去教育指正他們，這樣反而會起到相反的作用，所以對于各種不同性格的學生我都會有針對性的去糾正他們，并且給予他們信心和鼓勵，讓他們對學習充滿的信心。只有多去了解學生，把握學生的性格特點，找到出問題的地方，才可以對癥下藥，達到一個好的教學效果，同時讓學生取得較好的成績。

2.我的愛心教育

一般的班主任都會認為自己要嚴肅、不茍言笑才可以鎮(zhèn)住學生，因此他們每天都會板著一張臉，無端地讓學生感到害怕和緊張，對學習可能也就失去了信心，但是我的想法卻不一樣，我不會每天都在班里營造一個很嚴肅很緊張的學習氛圍，相反的，我會面帶笑容去面對每一個學生，因為我覺得在一個比較輕松的環(huán)境下可能對知識會消化的更好，那么我會通過心靈愛撫的方式去關懷學生，讓學生感受到溫暖，并且讓學生明白作為班主任的我是一心一意想要建好班級文化，并且培養(yǎng)好他們。我會給學生傳遞積極的正能量，用一個積極向上的態(tài)度引導他們，讓學生明辨是非，分得清對錯，這些對于學生的成長都是至關重要的。作為初中班主任的我，跟學生相處的時間是最多的，甚至比任何人都多，因此我會更加關愛學生，讓班級的學生感受到我對他們的信任和理解，讓他們感受到我的真實情感和愛的傳遞，并且和我成為朋友，我也會跟他們打成一片，潛移默化的傳遞我的愛心教育。

3.建立獎罰制度

別的班主任怎么管理班級的我不知道，但是對于我而言，我會根據(jù)教學目標制定一個相應的獎懲制度，并且調動起學生對學習的積極性，讓學生參與到學習當中，并且朝著集體的目標奮發(fā)前進[1]，同時也可以讓學生團結合作，互相學習互相進步，凝聚成一個團結友愛的班集體。建立一個完善的獎罰制度可以讓學生明白是非對錯。其實對于每一個班主任來說，教育方法都是不盡相同的，那么在教育的過程中難免會存在眾多的問題，作為班主任的我覺得在教育學生的過程中，不論是表揚學生還是批評學生，大多數(shù)的班主任都是會存在不公正，對于成績優(yōu)異又聽話的學生大都比較寬容，而且也會比較多的去關心成績優(yōu)異的學生，相反，對于成績比較差的學生，他們往往缺乏耐心和關心，對那些學生反而比較苛刻，這些看起來很平常的小事，但是對于成績比較差的學生而言，往往會造成很大的困擾，因為在這些學生的心里，覺得老師不重視他們、不關心他們，只是一味地偏向成績好的同學，這就會讓成績比較差的學生產(chǎn)生不滿的情緒，甚至會有逆反的心理，這對于學習也是非常不利的，那么要如何處理這些負面的情緒，管理好整個班集體，作為班主任的我應該怎么去做呢？首先我覺得無論是老師還是學生都是要調整好自己的情緒喜好，不能夠因為某一種特殊性而忽略了大多數(shù)的同學，必須做到公平公正公開，對于學習較為困難的同學也要有一顆愛心和耐心，要諄諄教導他們?nèi)绾稳W習，并且鼓勵他們找到好的學習方法。有些學生其實不是學習不好，只是不知道如何掌握方法去學，這個時候，如果作為班主任的我適當?shù)募右砸龑Ш蛶椭?，相信學生的成績會有所提升。

除此之外，作為班主任在教學的時候也是存在很多不足之處的，比如說特別關心學生的學習情況，但是卻忽略了學生們的個人想法。處于青春期的學生都是很喜歡玩的，也是注意力不集中的一群人，除了學習以外，其實他們更容易受到一些不良因素的干擾，比如說早戀、手機、網(wǎng)絡等等，這些事情都是很容易發(fā)生的，而且還不能夠對癥下藥，一旦出現(xiàn)這些狀況，學生往往就會產(chǎn)生厭學、逃學的行為，有的學生變得沉默寡言，有的還會打架斗毆。這些事情都是作為班主任的我不希望看到的。那么要如何預防這些事件的發(fā)生呢？我覺得除了學習以外要適當?shù)膭谝萁Y合，比如豐富學生的課外活動，除了學習以外，還能夠做一些有趣的事情，既提高了學生的思想情趣，又讓學生得到娛樂，是一舉兩得的事情。當然學生在學習的時候也是會有各種各樣的問題的，無論什么樣的環(huán)境總還是會有個別的情況發(fā)生，這個時候作為班主任的我是不能夠武斷的去批評任何學生或者做任何舉動，因為這會嚴重的傷害到學生的心靈，造成不可磨滅的創(chuàng)傷。這個時候作為班主任的我需要冷靜的去分析和思考問題，針對不同的學生、不同的情況采用不同的方法和措施，讓他們對我產(chǎn)生信任進而敞開心扉跟我訴說。因此，我認為建立獎罰制度對于一個班集體是至關重要的，作為班主任一定要把自己放在一個公平的位置上，這樣才可以建立成一個和諧溫馨的班集體。

4.營造好的教學環(huán)境

一個良好的學習環(huán)境也是非常有利于學生的成長，作為班主任的我除了教育學生學習以外，還應該積極營造一個和諧的校園氛圍。比如定期在班集體舉行一次有創(chuàng)意的聚會或是主題晚會，像是開班會一樣的形式讓學生各自展現(xiàn)自己的表演，通過活動讓學生之間也變得更加友好親密，同時也增進了老師和學生的感情。舉辦活動的時候也鍛煉了學生的動手能力和創(chuàng)造思維，讓他們自己去設計主題，并且安排相關的設施設備，當然我也會積極的參與其中，并且在活動舉行完畢以后我會進行一個總結性的發(fā)言，希望能給學生更多的動力和信心。良好的教學環(huán)境才可以保證學生健康的成長，并且讓同學們凝聚在一起，作為班主任的我一定會讓學生們成為一個團體，團結友愛，建立良好的感情基礎并且互相影響互相作用，讓整個班級就像一個大家庭，你有困難我來幫助，我有困難你來支援，這樣整個班集體才會和諧前進，成績才會慢慢提高。

總而言之，班主任在教學的時候要不斷地改變教學方法和形式，育人方式也是一樣，要根據(jù)學生的實際需求和情況有所變化。當然我也會通過不斷地學習提高自身的綜合素質，通過賞識教育和愛的教育營造一個良好的氛圍，并以此為基礎不斷的改善和完善，推進初中階段學生育人工作順利進行。

參考文獻：

[1]陳芝珩.淺談初中班主任的育人方式及優(yōu)化方案[J].人才資源開發(fā)，2016，12（04）：52-53.