對(duì)培養(yǎng)少兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣途徑的研究

王瑞

摘要：采用文獻(xiàn)資料法和對(duì)比分析法，從多元性、表面性、不穩(wěn)定性三個(gè)方面分析了少兒學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并闡述了興趣對(duì)少兒學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的作用;最后，從培養(yǎng)少兒“玩籃球”的興趣，根據(jù)少兒的心理發(fā)展特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容，建立學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合的籃球運(yùn)動(dòng)參與理念，有意識(shí)地引導(dǎo)少兒學(xué)會(huì)欣賞籃球等四方面提出培養(yǎng)少兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣的途徑，旨在培養(yǎng)少兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣及進(jìn)行相關(guān)的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：少兒;籃球運(yùn)動(dòng)興趣;培養(yǎng);途徑

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0218-02

1.培養(yǎng)少兒“玩籃球”的興趣

1.1通過反應(yīng)游戲來培養(yǎng)少兒玩籃球的興趣。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中也可以通過一些游戲來讓孩子提高注意力。少兒時(shí)期的孩子對(duì)于玩樂的需求都是比較大的。如果出現(xiàn)了娛樂項(xiàng)目，可以進(jìn)行游戲，他們的專注力就會(huì)得到非常大的提升?？梢杂糜螒騺磉M(jìn)行代替枯燥的教學(xué)，在不同的反應(yīng)游戲中，鍛煉孩子的思維敏捷能力，提高孩子的注意力，讓孩子快樂的、健康的進(jìn)行籃球愛好的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)[2]。

1.2通過控球游戲來培養(yǎng)少兒玩籃球的興趣。

由于孩子的年齡比較小，所以他們的肢體發(fā)育并不是很完全，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)于球的控制不是那么得心應(yīng)手的現(xiàn)象。因此就需要幫助孩子進(jìn)行肢體上的體能訓(xùn)練、對(duì)于球的掌控訓(xùn)練等。但是也不能一味地進(jìn)行重復(fù)這些訓(xùn)練，會(huì)讓孩子們感到枯燥和乏味。長時(shí)間的練習(xí)會(huì)讓注意力本來就不集中的孩子們更加的散漫，因此就需要教師通過小游戲、小比賽、小獎(jiǎng)勵(lì)的方法，讓孩子提高積極性和注意力，堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練就可以慢慢地提高他們的忍耐力，這樣進(jìn)行訓(xùn)練孩子既可以得到一些小小的滿足，也可以在玩的時(shí)候?qū)W到了一些技能。

1.3通過合作游戲來培養(yǎng)少兒玩籃球的興趣。

由于籃球運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)的特性就是一個(gè)團(tuán)體性的活動(dòng)，需要靠集體的配合來進(jìn)行完成的一種比賽、娛樂項(xiàng)目。這種項(xiàng)目的好處就是可以讓孩子們?cè)谟螒虍?dāng)中和更多的同齡人成為朋友，還可以早日學(xué)會(huì)相互合作、相互溝通。這對(duì)于他們將來進(jìn)行學(xué)習(xí)上生活上的合作是非常有好處的。教師在進(jìn)行教學(xué)安排的時(shí)候要考慮到這一點(diǎn)，這樣讓孩子們不僅可以進(jìn)行個(gè)人能力上的提高，還可以幫助孩子們互相合作，感受到合作的樂趣。

2.根據(jù)少兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

2.1新穎的教學(xué)方法及豐富教學(xué)內(nèi)容。

由于這個(gè)年齡階段的孩子具有很強(qiáng)的探索欲望，對(duì)于未知世界的好奇讓他們對(duì)于新生事物都非常的有興趣。并且他們喜歡對(duì)身邊的人做出模仿的動(dòng)作，從模仿爸爸媽媽牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到模仿他們進(jìn)行吃飯、穿衣服的動(dòng)作等等。都是他們表示好奇的一種方式。因此，教師也可以利用孩子發(fā)展的這種特性來進(jìn)行教學(xué)上的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，孩子們主要的模仿對(duì)象轉(zhuǎn)換成了老師，因此老師所做的動(dòng)作一定要對(duì)孩子具有吸引力，用一些簡(jiǎn)單的，孩子看得懂的教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)，不僅吸引了孩子們的注意力還讓他們想要主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的模仿練習(xí)。在模仿的過程中，他們得到了快樂，相互合作的能力提高，還可以從中提高了自己的籃球技能，自己學(xué)習(xí)籃球的自信心也增強(qiáng)了。因此教師就需要進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

2.2教學(xué)內(nèi)容的多樣性，加強(qiáng)基本功的鞏固。

孩子在少兒時(shí)期的時(shí)候主要就是對(duì)與新生事物進(jìn)行探索，對(duì)于新奇的事物有很強(qiáng)的吸引力。因此在進(jìn)行這種孩子教育的時(shí)候，不能過多的進(jìn)行專業(yè)技能的練習(xí)和相關(guān)知識(shí)的輸入，要進(jìn)行適合他們的教學(xué)方式，比如通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)等等。這樣孩子們不會(huì)感到枯燥，對(duì)于老師的教學(xué)任務(wù)也能更好地完成。要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改變，還要時(shí)刻進(jìn)行相應(yīng)的更新，讓孩子們對(duì)于籃球課程充滿了期待，還能主動(dòng)的進(jìn)行課后的練習(xí)等。單一的籃球技能訓(xùn)練不可取，但是純娛樂的教學(xué)方式會(huì)讓孩子們對(duì)于這種模式產(chǎn)生依賴感，那么很容易對(duì)于之后的課程模式難以接受，產(chǎn)生抗拒。所以就需要半娛樂半教學(xué)，兩種方式相結(jié)合孩子們才能真正保持長期興趣。相應(yīng)的基本功教學(xué)還是要在課堂上進(jìn)行教學(xué)的，可以進(jìn)行課后的實(shí)踐練習(xí)，還是會(huì)對(duì)孩子們的基礎(chǔ)鞏固是有幫助的。

3.建立學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合的籃球運(yùn)動(dòng)參與理念

少兒在學(xué)前教育的學(xué)校進(jìn)行的體育教育其實(shí)并不是很多，這種學(xué)校主要是進(jìn)行了大腦的開發(fā)，對(duì)于體育這種運(yùn)動(dòng)的開展和教學(xué)，家長們主要選擇了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。第一是因?yàn)楸容^專業(yè)，可以讓孩子們跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，二來是因?yàn)樵跈C(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)可以擴(kuò)展孩子們的特長。但是由于一周只有一次或者兩次這種課程，孩子們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中實(shí)際上沒有多少可以進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間，這就意味著老師上課講的內(nèi)容孩子們沒有轉(zhuǎn)化為實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，能不能理解也未可知。長此以往進(jìn)行累積，勢(shì)必會(huì)造成孩子們學(xué)習(xí)太多的理論內(nèi)容，實(shí)戰(zhàn)跟不上理論的現(xiàn)象。因此，需要這種教學(xué)機(jī)構(gòu)給出更多的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，取得的效果其實(shí)會(huì)比現(xiàn)在的教學(xué)模式好很多。在家里的時(shí)候家長也需要注意到平時(shí)也要讓孩子們?cè)黾泳毩?xí)時(shí)間。所以我們提出一個(gè)新的建議，就是建議家庭、學(xué)校和機(jī)構(gòu)相互結(jié)合，都給出一些時(shí)間上、空間上、理論上的支持，孩子們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間增加了，自然對(duì)于籃球活動(dòng)的進(jìn)行就會(huì)更加有興趣。這對(duì)將來培養(yǎng)出一批忠實(shí)的籃球愛好者是非常有建設(shè)意義的。

4.有意識(shí)地引導(dǎo)少兒學(xué)會(huì)欣賞籃球

少兒時(shí)期的孩子們的興趣非常的廣泛，主要是好奇心的驅(qū)使讓他們對(duì)事物都保持著一個(gè)新奇的狀態(tài)。但是這種狀態(tài)都是比較短暫的，會(huì)被其他的新事物的出現(xiàn)所代替。因此，想讓孩子對(duì)籃球培養(yǎng)出一個(gè)穩(wěn)定的愛好，就需要對(duì)孩子們進(jìn)行長期的培養(yǎng)和熏陶。如果僅僅是依靠每周一次或者兩次，一次兩個(gè)小時(shí)的課程訓(xùn)練，那么對(duì)于孩子進(jìn)行籃球愛好培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要家長進(jìn)行一個(gè)籃球氛圍的環(huán)境創(chuàng)造。比如可以在家里播放籃球的動(dòng)畫片、比賽視頻，孩子們一般對(duì)這種動(dòng)態(tài)比較感興趣。平時(shí)的時(shí)候家長也可以跟孩子進(jìn)行籃球互動(dòng)，或是跟同齡孩子一起進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的玩耍。都會(huì)讓孩子對(duì)籃球產(chǎn)生很大的興趣。如果孩子有喜歡的籃球明星，那么對(duì)于這種孩子主要就是相應(yīng)的明星比賽視頻，或者通過參加現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)氣氛。幫助孩子們提高對(duì)于籃球的欣賞，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性。創(chuàng)造一個(gè)籃球氛圍，對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)籃球技能來說是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯世垚.小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式探討[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（25）：32+36.

[2]梁樑.關(guān)于幼兒籃球開展形式與競(jìng)賽內(nèi)容的思考[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（12）：168+170.