播音主持人的語言表達(dá)技巧探析

張焱

【摘 要】語言作為人們生活中進(jìn)行信息傳遞的載體，借助播音過程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言的再一次加工，在保持原有的信息傳遞功能的同時(shí)，更增加了語言表達(dá)的藝術(shù)性。在對(duì)語言的應(yīng)用過程中，語言的表達(dá)技巧能夠提高表達(dá)的準(zhǔn)確性，增加傳遞的信息量，并提高語言的吸引力。播音主持人在從業(yè)過程中，利用語言的魅力傳遞節(jié)目內(nèi)容，更需要將提升語言表達(dá)技巧作為專業(yè)素質(zhì)增長的著力點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】播音主持人? ?語言表達(dá)技巧? ?藝術(shù)性

播音主持人作為傳媒行業(yè)從業(yè)人員，其語言表達(dá)技巧有更高的要求。中華語言文化博大精深，且處在不斷發(fā)展的過程中，提升語言魅力，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果成為播音主持人提升專業(yè)素質(zhì)的重點(diǎn)。

一、常用的播音語言表達(dá)技巧

在播音過程中，對(duì)語言的應(yīng)用更多側(cè)重于語音、語調(diào)、語氣以及語言形象性的結(jié)合使用，因此要掌握語言表達(dá)技巧從這些方面入手，提升語言的表達(dá)效果。

1.語言的停連。所謂停連即是指語言的停頓和連續(xù)，這是合理安排句子節(jié)奏，提升句子聲韻美的重要內(nèi)容，常見的語言停連主要包括生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓等。生理停頓是基于播報(bào)過程中的換氣需求產(chǎn)生的必要停頓;語法停頓則是基于句子構(gòu)造而產(chǎn)生的停頓需求;強(qiáng)調(diào)停頓則是為了凸顯句子重點(diǎn)產(chǎn)生的停頓。不同的句子停頓，會(huì)影響播報(bào)重點(diǎn)信息內(nèi)容的改變，影響播報(bào)質(zhì)量。在一則NBA的新聞解說播報(bào)中，有這樣一句話：“次節(jié)再戰(zhàn)，邁克·詹姆斯再中三分將領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大至七分?！边@一句話有多種不同的停頓，會(huì)展示出不同的語言表達(dá)效果。

“次節(jié)再戰(zhàn)，邁克·詹姆斯再中三分/將領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大/至七分?！眴为?dú)將“七分”保留，突出了兩隊(duì)之間的分差，“次節(jié)再戰(zhàn)，邁克·詹姆斯再中三分/將領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大至七分?！辈粏为?dú)強(qiáng)調(diào)七分與三分，而是在中間產(chǎn)生停頓，則是形成了較為和緩的說明語氣，重點(diǎn)不突出，表現(xiàn)力較低。好的表達(dá)方式不僅僅能夠幫助播音主持人突出重點(diǎn)，同時(shí)能夠提升表達(dá)效果，增強(qiáng)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)更好的播音展示。

2.重音的選擇。重音是在播報(bào)過程中，對(duì)需要進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容進(jìn)行突出表現(xiàn)的一種播音語言表達(dá)技巧，包括語法重音和強(qiáng)調(diào)重音，對(duì)突出播音主題具有重要意義。仍以上述播音文稿內(nèi)容作為例證，若在播報(bào)過程中，將重音設(shè)置在“再中三分”上，則更多的是對(duì)詹姆斯一次又一次三分命中的突出，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在于詹姆斯的三分功力，而若將重音放置于“擴(kuò)大至七分”則更多的是要表現(xiàn)兩隊(duì)之間的分差，調(diào)動(dòng)聽眾情緒，突出詹姆斯所在隊(duì)伍的領(lǐng)先地位。通過事例不難發(fā)現(xiàn)，在播報(bào)過程中，重音具有多個(gè)選擇，但在不同的位置設(shè)置重音，對(duì)句子中心的確定有較大的影響。

3.語氣的選擇。主持人的播報(bào)，在進(jìn)行信息傳遞的同時(shí)，也有一定的導(dǎo)向和立場(chǎng)的傳遞，因此，播音主持人在播報(bào)時(shí)，注意將自身思想感情與播報(bào)內(nèi)容結(jié)合，這就涉及了播報(bào)中要注意語言表達(dá)的語氣選擇。時(shí)政新聞也是有溫度的，針對(duì)什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)，制定了什么辦法，采取了什么應(yīng)對(duì)措施，這都是要有理解有感情在里頭，投入理解和感情，不生硬。

二、播音主持人的語言表達(dá)存在的問題及解決措施

播音主持人更多依賴聲音完成信息的傳遞，其語言表達(dá)能力是衡量一個(gè)播音主持人專業(yè)素質(zhì)高低的重要指標(biāo)，現(xiàn)階段，我國大眾傳媒行業(yè)雖取得了長遠(yuǎn)發(fā)展，但其語言表達(dá)依舊存在很多問題，主要包括以下幾個(gè)方面。

1.播音主持人普通話技能不過關(guān)。普通話作為中國現(xiàn)行的官方語言，是為了彌補(bǔ)因各地方言不同所造成的溝通困難而產(chǎn)生的一種語言，廣播主持人的播報(bào)受眾在全國范圍內(nèi)，因此講好普通話是其滿足各地不同聽眾、觀眾的基本需求。現(xiàn)階段，存在部分的播音主持人普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)部分字音表述不準(zhǔn)確，或在播報(bào)中夾雜家鄉(xiāng)方言。為了改變這種狀況，必須提高對(duì)播音主持人的普通話要求，豐富考查內(nèi)容。播音主持人也應(yīng)注重在日常的工作和生活中對(duì)自身發(fā)音的隨時(shí)糾正，提高普通話水平。

2.播音主持人應(yīng)該堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。播音是應(yīng)用語言的一種藝術(shù)，而播音主持人的文學(xué)素養(yǎng)積累是支持其藝術(shù)性的基礎(chǔ)。播音行業(yè)是一個(gè)對(duì)文學(xué)素養(yǎng)要求較高的行業(yè)，主持人的文學(xué)底蘊(yùn)直接影響其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性及藝術(shù)性?，F(xiàn)階段全國各地高校播音系遍地開花，各種民辦大學(xué)、培育機(jī)構(gòu)也都開設(shè)播音主持專業(yè)。這種遍地開花勢(shì)必會(huì)有師資、教學(xué)軟硬件不足等情況的發(fā)生，學(xué)生素養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。再加上現(xiàn)階段快餐文化的盛行導(dǎo)致部分媒體播音員主持人更多傾向于網(wǎng)絡(luò)流行用語而逐漸降低了對(duì)播音業(yè)務(wù)、語言功底的把控與研究，語音、語法錯(cuò)誤在播音過程中屢見不鮮，語言整體的表現(xiàn)力逐漸降低，影響播音主持人的工作效果。為了改變這一現(xiàn)象，播音主持人作為播音活動(dòng)的主角，應(yīng)不斷提高對(duì)自身業(yè)務(wù)能力及文學(xué)素養(yǎng)，在日常工作與生活中，注重文化知識(shí)積累，通過大量的閱讀，感受中華文化的美妙，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言表達(dá)技巧，并在工作中進(jìn)行應(yīng)用，提高播音過程中語言的變現(xiàn)效果，增強(qiáng)節(jié)目的影響力。

3.語言表達(dá)缺乏與情感的融合。播音活動(dòng)是為豐富人民群眾精神文化生活而開展的，現(xiàn)階段，播音節(jié)目種類眾多，情感類節(jié)目已經(jīng)成為重要組成部分。在不同的節(jié)目類型中，借助播音這一形式，引發(fā)聽眾的情感共鳴，不僅僅能夠提升播音的表現(xiàn)效果，更是播音主持人時(shí)刻了解播音內(nèi)容的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在播音活動(dòng)中，為了提升主持人的語言表達(dá)效果，必須注重語言本身與情感的融合。適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的要求，播音中應(yīng)該增加互動(dòng)性。在語言表達(dá)中，通過細(xì)節(jié)描寫與情感渲染不僅僅能夠提升語言的感染力，還能夠幫助播音主持人與聽眾搭建溝通的橋梁，提升播音活動(dòng)的互動(dòng)性，完成一則有態(tài)度、有溫度的播報(bào)。在播報(bào)過程中融合情感渲染并不是要求播音主持人將情感表達(dá)作為播音的重點(diǎn)，而是要求其在保持原有內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，應(yīng)用情感描寫，將情感作為播音內(nèi)容的增色劑，提升播音中語言表達(dá)的感染力，這對(duì)播音主持人挖掘現(xiàn)象背后的情感描述提出了較高的要求。

（作者單位：寧夏廣播電視臺(tái)）

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