基于兒童體驗需求的溫泉泡池設(shè)計研究

譚艷芳，張 云

（西南林業(yè)大學(xué)，云南 昆明 650224）

兒童作為消費顧客群屬于特殊的人群，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們漸漸注重身體保健和療養(yǎng)，“旅游+泡溫泉”也受到廣大家庭的熱愛和歡迎。由于溫泉起獨特的療養(yǎng)、保養(yǎng)的作用，不僅能促進(jìn)兒童的生理、心理健康，也可增進(jìn)兒童與家庭間的情感距離；那么兒童在泡浴的過程中，什么樣的溫泉泡池能滿足兒童的體驗需求，使其感到舒適和愉悅，這是個值得研究和探討的問題。

1 相關(guān)概念界定

1.1 溫泉泡池

溫泉是指具有一定的溫度和理療作用的地?zé)豳Y源，它含有利于人體療養(yǎng)和保健的多種礦物質(zhì)如鈣、硒等元素和營養(yǎng)化合物。泡池是人們泡溫泉的載體，泡池布局、形狀、材質(zhì)、環(huán)境等方面根據(jù)人體工學(xué)原理而設(shè)計，且不同人群有不同的體驗需求，兒童泡池應(yīng)注重趣味性和舒適性這兩個方面。

1.2 不同年齡階段兒童的行為心理特征分析

兒童年齡階段沒有確切的范圍，聯(lián)合國《兒童權(quán)利宣言》將兒童年齡范圍劃分為0～18歲；從我國現(xiàn)實社會來說，據(jù)入學(xué)年齡推算，兒童應(yīng)為0～12歲；從醫(yī)學(xué)角度來說，據(jù)兒科檢查分析，兒童應(yīng)為0～14歲；因此本文研究的對象為0～12歲的兒童[1]。分析兒童的心理、行為隨著年齡的增長所發(fā)生的變化，以下為不同年齡階段的兒童的行為心理特征分析。

(1) 0～3歲，這個時期，兒童的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理技能尚能發(fā)育成熟：行走掌握平衡能力較弱，其活動行為需要在監(jiān)護(hù)人的看管下進(jìn)行；對色彩鮮艷的可以發(fā)出聲音的東西比較感興趣，通過觸覺、聽覺、視覺等方式去感受這個物體的存在。

(2)3～6歲，這個時期，兒童掌握了對物體的的認(rèn)知感受以后，慢慢的學(xué)會了自控和自理，會開始去模仿的成年人的行為活動，開始萌發(fā)和同齡玩伴一起玩耍、玩游戲的心理需求，會下意識的去擴(kuò)大的自己的交際圈。

(3)6～12歲，這個時期，兒童的思維變得活躍，會開始具備運算和讀寫能力?？稍跊]有監(jiān)護(hù)人的情況下獨自一人玩耍，競爭意識也漸漸的增強(qiáng)，對智力活動和集體活動比較感興趣，對體育活動較熱衷，對游戲的興趣漸漸降低。

2 兒童對溫泉泡池的體驗與需求

2.1 兒童體驗

本文研究兒童在溫泉泡池設(shè)計產(chǎn)生的體驗分別為感官、情感、思考、行為和關(guān)聯(lián)體驗”[2]，這五個體驗是由美國學(xué)家施密特提出的。

2.1.1 感官體驗

各個年齡階段的兒童行為心理特征不同，感官體驗需求也隨之不同。0～3歲的兒童感受這個世界的物體存在是通過聽覺、視覺、觸覺等方式，因此溫泉泡池的造型方面應(yīng)考慮卡通化；色彩方面應(yīng)運用紅色、粉紅色、紫紅色等亮麗顏色；材質(zhì)方面因嬰兒的肌膚滑嫩，避免運用有毒、有刺激性的材料；3～6歲的兒童，造型方面可考慮情趣化多點，如設(shè)計個樹屋泡池打造森林溫泉；色彩方面用紅、碧綠和黃等多種色；材質(zhì)方面可以采用具樹葉、花朵等物的圖案；6～12歲的兒童，造型方面可考慮打造互動水屋或者海盜船等；色彩方面考慮紅、黃、綠和藍(lán)等色彩；材質(zhì)方面可考慮應(yīng)用益智性的數(shù)字、字母等圖案。

2.1.2 行為體驗

行為體驗是感官體驗方面的進(jìn)一步升華。對0～3的兒童來說，在泡池里放置小黃鴨等漂流物可吸引他們?nèi)ビ|摸。對3～6歲以及6～12歲的兒童來說，在泡池里增加點水上滑梯、造浪設(shè)備、戲水小品等，滿足兒童喜歡玩、跳、跑等活動行為。

2.1.3 情感體驗

情感體驗是兒童在這個溫泉泡池里所產(chǎn)生的情感。0～3歲的兒童對陌生事物較沒有安全感，情感上依賴父母，泡溫泉、玩水等活動需父母看管。對3～6歲、6～12歲的兒童來說，和同齡伙伴的接觸和玩耍交流、建立友誼是他們的內(nèi)心世界里最渴望的情感需求，因此泡池旁應(yīng)考慮增加可供成人看管、兒童休憩的休閑椅等公共設(shè)施，使兒童與父母、同齡伙伴之間有近距離的情感交流。

2.1.4 思考體驗

思考體驗是兒童在泡池里泡溫泉時，對于周圍的事物充滿著疑惑和好奇心的體驗。泡池的設(shè)計應(yīng)滿足3～6歲、6～12歲的兒童對于世界事物的認(rèn)知：如3～6歲的兒童對于自然生物的生長有一定的好奇心和疑惑，他們可能會思考“樹是怎么長大的”諸如此類的問題，因此在泡池的周圍可打造景墻，增添樹木的生長過程等自然規(guī)律的內(nèi)容。6～12歲的少年兒童對于自然科學(xué)或發(fā)明方面有比較濃厚的興趣，溫泉泡池周圍設(shè)計可考慮添置點景石或者雕塑，鐫刻愛迪生發(fā)明電燈泡的過程等內(nèi)容，潛移默化的鼓勵孩子去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.1.5 關(guān)聯(lián)體驗

關(guān)聯(lián)體驗是兒童在泡池區(qū)域里結(jié)合感官、行為、情感、思考這四個體驗為一體的綜合性體驗。從兒童在進(jìn)入泡池區(qū)、在泡池里泡溫泉、離開泡池區(qū)的整個過程，溫泉泡池的設(shè)計應(yīng)考慮到兒童綜合的感受、體驗。

2.2 兒童需求

美國學(xué)家馬斯洛從分析人在特定環(huán)境里對物質(zhì)所需的心理活動角度出發(fā)，得出需求理論體系分別為：生理、安全、社交、尊重、自我需求五個方面[3]。

生理需求是人作為高級動物的本能需求，兒童的生理需求與成人有較大區(qū)別。兒童的生理需求隨著身高的增長、體重的加重、行為的變化而發(fā)生改變：兒童在3～6歲時期，身體發(fā)育除生殖系統(tǒng)外各系統(tǒng)的機(jī)能日趨成熟，身高每年增長到5～7.5cm,體重大約增加3kg，表現(xiàn)為身高變高和手腳變長。兒童在6～12歲時期，身高每年增長到4～5cm，體重增加2～3kg左右[4]（如圖1）。 因此，溫泉泡池應(yīng)圍繞著兒童的年齡增長、身高發(fā)育等生理需求對于規(guī)格形狀、大小等方面進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃和設(shè)計。安全、社交、尊重、自我這四大需求歸屬于心理需求[5]，兒童在成長的過程中，心理需求表現(xiàn)在兒童有很強(qiáng)的親水性，渴望與同伴自由自在、開心的玩耍等方面，溫泉泡池設(shè)計應(yīng)注重兒童想要有無拘無束和同伴一起歡樂玩耍的需求，打造安全、衛(wèi)生、有特色的泡池

圖1 兒童身高尺度示意圖

3 基于兒童體驗需求的溫泉泡池設(shè)計

3.1 溫泉泡池的布局設(shè)計

溫泉泡池的選址一般有豐富的溫泉資源和優(yōu)美的自然資源。以兒童游樂出發(fā)設(shè)計的溫泉水上樂園，空間布局呈串聯(lián)式。以溫泉水上樂園為中心，溫泉SPA理療區(qū)、戲水池、成人泡池、親子泡池、魚療池等分布在其周圍，用蔥郁的植物作為掩體，起到分隔空間的作用。園路設(shè)計呈曲線型，各泡池空間可用小橋、木質(zhì)廊道、廣場等方式連接，滿足兒童好奇想探究不同形態(tài)泡池易于到達(dá)目的地的心理。

3.2 溫泉泡池的規(guī)格、形態(tài)及材質(zhì)設(shè)計

3.2.1 溫泉泡池的規(guī)格設(shè)計

溫泉泡池的大小要考慮到不同年齡階段的兒童行為活動所需要的空間,根據(jù)兒童的身高尺度對溫泉泡池的規(guī)格大小進(jìn)行分析：

①0～3歲的兒童因其身高尺度按標(biāo)準(zhǔn)來說為75.5～95cm，其泡溫泉行為活動需要在父母的協(xié)助監(jiān)管下進(jìn)行。對于0～8月大的嬰兒，溫泉泡浴的大小參考市面上的嬰兒浴盆尺寸：880*520*230mm、840*510*255mm。因其這階段的嬰兒基本還不會坐立，應(yīng)在溫泉泡池里設(shè)置斜坡式的氣墊靠背等輔助工具躺著泡溫泉。對于8個月～3歲的寶寶，溫泉泡池大小可參考市面上的寶寶浴盆尺寸：940*540*230mm，這階段的寶寶會坐立、爬等行為，可坐著泡溫泉。

②3～6歲的兒童的身高尺度標(biāo)準(zhǔn)為 93～112.5cm。出于安全距離，溫泉泡池的大小參考兒童游泳池體的大?。撼伢w為2.2～2.5m（安全距離），溫泉泡池周長大小應(yīng)為4m左右，面積大小應(yīng)為3～4㎡，水深為0.3～0.4m。因其這個年齡階段的兒童水性較差，溫泉泡池需要配置兒童游泳圈，以方便兒童泡溫泉，

③6～12歲的兒童的身高尺度標(biāo)準(zhǔn)為 113～152cm?？紤]這個年齡階段的兒童喜歡跑、跳、爬、玩等行為活動，溫泉泡池應(yīng)設(shè)計為超大型如設(shè)置溫泉水上樂園，泡池的周長應(yīng)設(shè)計40m以上，面積大小大于25㎡，水深設(shè)計應(yīng)為0.4m～0.6m。

3.2.2 泡池基本形態(tài)設(shè)計

溫泉泡池的形狀別致可吸引兒童的注意力：對0～3歲的寶寶來說，盆浴泡池的形狀可為圓形或橢圓形；對3～6歲的幼兒來說，泡池的形狀為葉形、花瓣型、碗型、樹屋型等富于童話情趣多點；對6～12歲的兒童來說，溫泉泡池的形狀為流線型、圓形和矩形組合等多種，可在其周圍放置男生熱衷的玩具如大黃蜂變形金剛等，女生喜歡的玩偶造型如白雪公主、大白等。

3.2.3 泡池材質(zhì)設(shè)計

溫泉泡池大部分由池底、池壁、池沿、臺階構(gòu)成。幼兒盆浴泡池的材質(zhì)應(yīng)用簡單的木材；親子泡池、魚療池等考慮防滑和易于清潔的天然石頭材質(zhì)，池壁可使用與池底相同的材料進(jìn)行鋪設(shè)，池沿可用大塊巖石收邊，臺階用天然石頭或者防滑石頭等材料；溫泉水上樂園泡池、戲水池的材質(zhì)應(yīng)為趣味性，池底可考慮馬賽克拼湊如花瓣型或是米老鼠等卡通頭像等圖案;池壁用馬賽克、花崗巖等鋪設(shè)，池沿用圓潤的鵝卵石圍邊，臺階用附有彩虹等鮮艷圖案的石材。

3.3 溫泉泡池的水溫設(shè)計

從兒童對洗澡水的溫度和舒適要求來考慮：0～3歲的寶寶，木浴盆水溫控制在34℃～35℃左右；3～6歲的幼兒，戲水池的水溫應(yīng)在28℃～30℃，親子泡池的水溫應(yīng)在37℃～40℃；6～12歲的兒童，大型溫泉兒童樂園一般有多種游樂設(shè)施，水溫可適當(dāng)降低，為38℃～40℃之間；由于室外溫度比室內(nèi)溫度較低，空氣流度較大，兒童泡完溫泉后會感覺到比較寒冷，室外溫泉泡池的溫度為可適當(dāng)增加到40℃，室內(nèi)溫泉泡池溫度可選擇37-38℃。

3.4 溫泉泡池周邊的植物設(shè)計

兒童從去溫泉泡池的途中以及進(jìn)入泡池區(qū)域，其周邊環(huán)境的植物設(shè)計也是影響其泡溫泉的感受。在園路邊設(shè)置用龍柏等植物裁剪成熊貓、兔子等動物造型，給兒童帶來驚喜、愉悅的心情。但泡池區(qū)域周邊不建議采用落花、落果、等樹種，以免傷到兒童和污染溫泉；有色相變化的樹種可以采用，形成靜謐和諧的氛圍，讓兒童身心得到放松。

3.5 溫泉泡池的的鋪裝設(shè)計

鋪裝是運用自然石材如鵝卵石或者人工鋪地石材如大理石、透水石等按一定的方式鋪設(shè)，有虛擬分隔空間的作用，比如劃分各個泡池區(qū)。園路鋪裝考慮吸水性較高、易于清潔、且瓷磚表面可隨周邊環(huán)境做各種圖案和花紋的釉面磚；或用不同洗石子搭配鵝卵石構(gòu)成太陽圖案等形成不同的色彩與質(zhì)感的路面，引導(dǎo)兒童走向各部分泡池區(qū)域。泡池周邊鋪裝用紅、黃、藍(lán)多種顏色的方形大理石隨機(jī)組合鋪貼，應(yīng)考慮有“V”字或“凹”字型槽的防滑拉槽板大理石，這兩字型槽的格子面不僅美觀，而且排水效果好，可防兒童跌倒。這樣鋪裝使泡池空間有千變?nèi)f化的視覺享受，給兒童一種奇妙的感覺，兒童駐足會停留觀察，引起其注意。

4 結(jié)語

泡溫泉給身體帶來的療養(yǎng)和舒適得到大眾的認(rèn)可，因此眾多家長也愿意帶兒童去體驗溫泉。本文通過分析不同年齡階段的兒童行為心理特征，得出溫泉泡池在設(shè)計過程中應(yīng)考慮趣味性和舒適型這兩方面。但許多溫泉旅游度假村或者溫泉度假酒店的開發(fā)商或設(shè)計師考慮兒童的體驗需求較少：比如溫泉泡池色彩單一，材質(zhì)簡單。應(yīng)多了解兒童泡溫泉所想要的樂趣，使溫泉泡池與周圍環(huán)境相結(jié)合打造兒童所喜愛的泡池環(huán)境，進(jìn)而真正設(shè)計出兒童所喜歡、所熱愛的溫泉泡池。