山西省高校電子競技運動發(fā)展特征研究

宋 順，宋 睿

1 前言

電子競技運動是指以“互聯(lián)網(wǎng)+體育”為運營模式的新型體育產(chǎn)業(yè)，借助計算機依托信息技術(shù)構(gòu)建虛擬環(huán)境，依據(jù)既定的競賽規(guī)則，組織和實施的個人與個人之間，或團隊與團隊之間的競技較量，虛擬、電子、競技是其三大特征。隨著國家體育總局對電子競技運動的正名，促使這一運動項目迅速風(fēng)靡全國，并被大多數(shù)年輕人所青睞。作為年輕人群體核心的大學(xué)生更是對其如癡如醉，使其在高校中被廣泛的開展。然而，伴隨其在高校蓬勃發(fā)展的同時也催生出一系列函待解決的問題(荒廢學(xué)業(yè)、玩物喪志等)，因此如何引導(dǎo)現(xiàn)有高校學(xué)生正確認(rèn)識這一新興的體育運動項目就顯得尤為重要。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

2.1.1 概念界定

電子競技運動：電子競技運動是指以“互聯(lián)網(wǎng)+體育”為運營模式的新型體育產(chǎn)業(yè)，借助計算機依托信息技術(shù)構(gòu)建虛擬環(huán)境，依據(jù)既定的競賽規(guī)則，組織和實施的個人與個人之間，或團隊與團隊之間的競技較量，虛擬、電子、競技是其三大特征。

2.1.2 選取對象

選取具有代表性的山西省8所大學(xué)，依次為山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、中北大學(xué)、山西師范大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西大同大學(xué)(排名不分先后)的800名在校學(xué)生為研究對象(不包括研究生)每所隨機抽取80名學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫的相關(guān)期刊、碩博士學(xué)位論文，并以“電子競技”為檢索關(guān)鍵詞，檢索出相關(guān)文獻50余篇，參考其中15篇文獻，為本文的研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究需要制定相關(guān)題目調(diào)查問卷。向山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、中北大學(xué)、山西師范大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西大同大學(xué)在校大學(xué)生發(fā)放問卷，640份，回收問卷576份，其中有效問卷533份，回收率與有效率分別為90%和83.3%，運用Cronbachα信度系數(shù)SPSS計算KMO值對其進行信度與效度的檢驗。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 山西高校電子競技運動的發(fā)展特征

筆者通過調(diào)查剖析學(xué)校、學(xué)生、軟環(huán)境(例如：管理、政策、觀念等)三個層面來分析山西高校電子競技運動的發(fā)展特征，研究結(jié)果如下：

3.1.1 山西高校電子競技運動發(fā)展的滯后性

表1 學(xué)生對電子競技運動認(rèn)知分類調(diào)查(N=533)

從表1數(shù)據(jù)中我們可以看出，大多數(shù)學(xué)生對電子競技運動的認(rèn)知基于兩個方面，一個是明確電子競技運動不等同網(wǎng)游，而是明確電子競技運動可以成為一項職業(yè)。但是，我們從數(shù)據(jù)中也可以看出，學(xué)生對電子競技運動的分類、競賽管理與裁判法、常設(shè)項目、主要戰(zhàn)略、基本技術(shù)及構(gòu)成的認(rèn)知度偏低，這就說明，學(xué)生對電子競技運動的認(rèn)知偏低，只能從表象中進行區(qū)分，而對其內(nèi)的組織結(jié)構(gòu)不甚了解。

從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，山西高校電子競技社團開展情況不容樂觀，8所高校中有只有三所學(xué)校開展了電子競技社團，分別是山西大學(xué)、太原理工大學(xué)和山西師范大學(xué)，而其他5所高校并沒有開展電子競技社團。亞洲奧林匹克理事會在杭州宣布，2022第十九屆亞運會電子競技運動成為正式比賽項目，說明電子競技運動的前景廣闊，而山西高校電子競技運動的發(fā)展遲緩。

3.1.2 山西高校電子競技運動發(fā)展的單一性

筆者從電子競技運動的項目、參與途徑和參與場所來分析山西高校電子競技運動發(fā)展單一性特征，其結(jié)果如下：

圖1 學(xué)生認(rèn)知電子競技運動途徑調(diào)查(N=533)

從圖1看，通過朋友,同學(xué)介紹了解到電子競技運動的人數(shù)有207人,占到了38.9%。通過學(xué)校社團了解到電子競技運動的有55人，占到了10.3%。山西高校學(xué)生通過報紙與新聞和電視與網(wǎng)絡(luò)了解電子競技分別是20.5%和15.8%。分析其原因，主要因為我國電子競技運動起步較緩，與韓國、北美等發(fā)達國家比較發(fā)展滯后，電子競技運動的用戶規(guī)模不大，相關(guān)比賽較少，國家對電子競技運動的宣傳力度不夠，造成了學(xué)生對電子競技運動認(rèn)知途徑的單一。

圖2 山西高校學(xué)生參與電子競技項目的調(diào)查(N=141)

從圖2調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生參與電子競技項目較多的是MOBA(對戰(zhàn))類型FPS(對抗)類型，對于FIFAonlin、NBAonlin等電子競技運動來說，玩家在現(xiàn)實生活中就特別喜歡這項運動，所以他們也會在電子競技運動中模擬這項運動，體驗這項運動所帶來的快樂，對于如騰訊公司開發(fā)的棋牌類電子競技運動參與人群較低。由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出MOBA(對戰(zhàn))、FPS(對抗)類型電子競技項目趨于主流。

圖3 山西高校學(xué)生參加電子競技的動機調(diào)查(N=141)

從圖3調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出有135人認(rèn)為參與電子競技運動的動機是豐富課余生活，占49.6%。有67人認(rèn)為是為了切磋技術(shù)，參加比賽，占到24.6%。而為了提高自身競技水平而參加比賽的人只有39人，山西省高校學(xué)生參與電子競技的動機單一化，多是對課余生活的調(diào)節(jié)和補充。

圖4 學(xué)生參與電子競技運動的組織形式調(diào)查(N=141)

圖4數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生參與電子競技運動的組織形式多為友伴型，其比例占到了66.7%，選擇電子競技社團參與形式的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)比例的14.9%，分析其原因，第一，山西高校的電子競技社團少，學(xué)生沒有可參加的社團來進行電子競技運動。第二，友伴型的組織形式，可在最大程度進行溝通交流，便于電子競技運動的開展。選擇獨自參加這一形式占調(diào)查人數(shù)比例的10.6%，以這類形式參與的學(xué)生多數(shù)喜歡個人為核心的電子競技游戲，比如說：FIFA、NBAonline等。從以上數(shù)據(jù)分析結(jié)果我們可以看出山西省高校學(xué)生參與電子競技運動形式較為單一。

圖5 學(xué)生參與電子競技運動組織場所調(diào)查(N=141)

圖5調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生參與電子競技運動組織場所為網(wǎng)吧。分析原因，網(wǎng)吧在空間時間速度上有優(yōu)勢，空間開發(fā)便于對戰(zhàn)的實時溝通，時間24小時隨時可以進行電子競技運動，網(wǎng)

速優(yōu)于學(xué)校和宿舍。有31.2%的學(xué)生選擇在宿舍內(nèi)，分析原因，一、高校大學(xué)生大多數(shù)都擁有屬于自己的電腦，大部分電腦配置偏低，致使電腦的用途主要集中在學(xué)習(xí)或者其它休閑類。二、宿舍是公共空間，進行電子競技運動會對他人造成影響，另外網(wǎng)速也是制約因素之一。選擇在機房內(nèi)參與電子競技運動的人最少，學(xué)校機房主要是用來教學(xué)跟查閱資料，一些特殊時間段才可以用于其他活動。從數(shù)據(jù)中我們可以看出，山西高校學(xué)生參與電子競技運動的場所比較單一化。

3.1.3 山西高校電子競技運動發(fā)展的差異性

筆者通過對學(xué)生電子競技運動參與度差異，學(xué)生參與電子競技運動年級差異，高校是否愿意開展電子競技課程態(tài)度差異來對山西高校電子競技運動發(fā)展的差異性進行分析，其結(jié)果如下：

表2 學(xué)生電子競技運動參與度差異調(diào)查表(N=533)

由表3我們可以看出，在對山西省高校533名學(xué)生的調(diào)查中，有141人(男生113人，女生28人)了解電子競技運動并清楚競賽規(guī)則且參加過，占總?cè)藬?shù)的26.5%，很明顯，學(xué)校的參與度較低，通過對比發(fā)現(xiàn)存在性別上的差異，男生的參與度要高于女生。剖析原因電子競技運動的主流類型，大多是格斗類、競技類、冒險類等比較適合男生的運動，而且在電子競技設(shè)立之初，設(shè)置電子競技運動的大多為男性，所以造成了男生的參與度要高于女生。

從圖6數(shù)據(jù)我們可以看出，對電子競技運動感興趣的年級多集中在大一大二，分析原因，大一大二的學(xué)生課業(yè)相對于大三大四較輕松，有較多的課余時間可自由支配，大三大四的學(xué)生多面臨擇業(yè)，沒有時間進行電子競技運動，這就造成了在年級上出現(xiàn)了參與的差異性。

筆者通過調(diào)查得知，山西省內(nèi)高校只有兩所大學(xué)愿意開展電子競技運動選修課程，分別是太原理工大學(xué)和中北大學(xué)，而其他的學(xué)校還沒有開設(shè)電子競技運動選課課的意愿。對比這兩所愿意開設(shè)電子競技運動選修課的學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)相較其他學(xué)校而言理工科是其主要專業(yè)設(shè)置，這也反映出，同類院校中，理工科類的學(xué)校較重視電子競技運動，而綜合類的院校則此觀望態(tài)度。

圖6 學(xué)生對電子競技運動興趣度年級差異調(diào)查表(N=533)

4 結(jié)論

4.1 山西省高校電子競技運動發(fā)展的滯后性，其表現(xiàn)為學(xué)生對電子競技的認(rèn)知度偏低，只能進行模糊的概念區(qū)分，明確電子競技運動是一項體育運動項目，然而更深層次的認(rèn)知則顯得力不從心，例如電子競技運動的分類、競賽管理與裁判法、常設(shè)項目、主要戰(zhàn)略、基本技術(shù)及構(gòu)成等。高校開展電子競技運動社團不理想，沒有形成良好的開展氛圍。

4.2 山西省高校電子競技運動發(fā)展的單一，其表現(xiàn)為認(rèn)知途徑的單一，多為友伴型，其他認(rèn)知途徑上呈現(xiàn)出不足的現(xiàn)象，例如報紙、新聞、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子競技社團等。學(xué)生參與電子競技項目較多為MOBA(對戰(zhàn))和FPS(對抗)類型，參與電子競技運動組織形式單一，主要表現(xiàn)為友伴形式，參與場所主要集中在網(wǎng)吧、宿舍。

4.3 山西高校電子競技運動發(fā)展的差異性，其表現(xiàn)為存在性別上的差異，男生的參與度要高于女生，參與電子競技運動的年級多集中在大一大二，理工類院校電子競技運動的發(fā)展要優(yōu)于綜合類的院校。