“吐槽大會：學(xué)會幽默表達(dá)”課堂實(shí)錄

霍欣娟

[情境與任務(wù)]

仿照<吐槽大會》，教會學(xué)生以幽默（調(diào)侃）的形式，吐槽自身不足之處，達(dá)到自我釋放和解脫的境界，從而培養(yǎng)學(xué)生智慧的生存方式。

[學(xué)情分析]

吐槽是門手藝，笑對需要勇氣！每個(gè)人都不是十全十美之人，人人都有自己的不足之處。而曲折的生活更需要我們有自我欣賞與自我調(diào)侃的勇氣。上課前，在全班做了問卷調(diào)查，讓學(xué)生“列出你最不滿意自身的地方”。調(diào)查結(jié)果顯示，排在前五位由大到小依次是：五官身材、學(xué)習(xí)能力、人際交往、自控力、貧窮。同時(shí)，在與學(xué)生的訪談交流中，本人也發(fā)現(xiàn)：以幽默的方式吐槽自己，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情。

因此，我們選擇提供真實(shí)的情境，設(shè)置真實(shí)的寫作任氖貫穿始終，并在過程中提供必要的寫作支架，相信學(xué)生一定能在寫作過程中受益良多。

[教學(xué)設(shè)想]

我們認(rèn)為，“幽默”的語言能力，是可以培養(yǎng)的，但需要從一個(gè)“點(diǎn)”（槽點(diǎn)）開始，不能貪多。而每個(gè)學(xué)生者阿以從自身找到自己最真實(shí)的“槽點(diǎn)”進(jìn)行調(diào)侃，這樣思維一定是發(fā)散的，內(nèi)容應(yīng)是豐富多樣的。本節(jié)課的核心是“寫作”與“發(fā)布”，而課堂現(xiàn)場有足夠時(shí)間的“發(fā)布”，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“寫作”?！坝哪辈粌H僅是語言能力，更是人生的態(tài)度，即所謂：吐盡自我槽點(diǎn)，笑看人生百態(tài)！

[課堂實(shí)錄]

一、了解學(xué)情：找到屬于自己的“槽點(diǎn)”

師：今天我們來開展一場八年級2班《吐槽大會），大家有沒有看過前段時(shí)間很火的《吐槽大會）這個(gè)節(jié)目？喜歡嗎？

生（齊）：有！有意思，喜歡看……

師：看來還是有很多同學(xué)關(guān)注過，也很喜歡。上課之前，我們先在班里做子一個(gè)問卷調(diào)查，“請你列出你對自身最不滿意的地方”。每個(gè)人都有自己的不足，看看大家都列出哪些呢？（調(diào)查過程略）根據(jù)問卷結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)對自己的“五官身材”不滿意，有的對自己“學(xué)習(xí)能力”不滿意，有的對自己“人際交往”不滿意，“自控力意志力”不滿意，以及讓人哭笑不得的“貧窮”，當(dāng)然，我知道，這里的貧窮并不是家庭經(jīng)濟(jì)狀況，而是無論父母給了多少零花錢，總是覺得不夠花！

生：是啊，是??！

師：看來英雄所見略同。接下來，請大家靜心思考。對我們列出的前五名對自身不滿意的地丸哪一種是你目前最大的困擾？

（根據(jù)桌上相應(yīng)的分組卡片，找到相應(yīng)的小組座位）

二、搭建支架：幽默的六種策略

師：俗話說“金無足赤，人無完人;瓜無滾圓，人五十全”，人生已經(jīng)如此艱難，我們何不自我取暖？今天就讓我們來盡情吐槽一番，吐盡自己的苦水和不滿。吐槽的最高境界是吐槽別人嗎？

生：吐槽自己！調(diào)侃自己！

生：自黑！

師：你說得很好，我們今天就來自黑一把，從而達(dá)到心靈釋放，笑對人生！今天我們這節(jié)課的任務(wù)是：寫一個(gè)文段，幽默吐槽心中不滿。目的是以幽默（調(diào)侃）的形式，吐槽自身不足之處，達(dá)到自我釋放和解脫的境界。

（屏顯）

如何“吐槽”，以達(dá)“幽默”？

1“語義轉(zhuǎn)折”的形式。

（1）其實(shí)，我不是胖，只是懶得瘦。

（2）我的優(yōu)點(diǎn)是：我很帥;但我的缺點(diǎn)是：我?guī)浀貌幻黠@。

這種前后語句明顯有些轉(zhuǎn)折意義的，我們叫作“語義轉(zhuǎn)折”。

2.化用俗語的形式。

（1）女子無才便是德，我一定是太缺德了。

（2）男兒膝下有黃金，我把全部腿都切下來了，連塊銅也沒找著。

3.比喻與夸張的形式。

（1）我就像一只趴在玻璃上的蒼蠅，前途光明，而我卻找不到出路。

（2）我的錢包就像顆洋蔥，每次打開都叫我淚流滿面。

（3）他們就是粘上毛比猴都精，我不粘毛都賽過猴。

4.諧音的形式。

（1）我是滿族，但是我不會滿足。

（2）常在江湖漂，哪有不挨刀。

5.反語的形式。

這么簡單的道理，我都不明白，我可真了不起啊！

6.細(xì)節(jié)的形式。

無細(xì)節(jié)，不吐槽！有時(shí)，通過細(xì)節(jié)描寫，可能會更好地達(dá)到吐槽的目的。如，“上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國留學(xué)生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油先可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了”。

師：幾個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)成了《藤野先生》開文最精彩的場景。你可以閉著眼睛想象那樣的畫面：爛漫的櫻花，緋紅的輕云，成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生，頭頂上盤著高高聳起的大辮子，富士山，盤起來的油光可鑒的發(fā)髻，小姑娘的發(fā)髻，扭著脖子……生活本身也許就是最大的幽默或諷刺。魯迅先生只不過將無數(shù)次見過的這個(gè)場面，真實(shí)地還原罷7.而這期間發(fā)揮了自己的聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，修辭上運(yùn)用了比喻、夸張等手法，諷刺的味道透露在字里行間。

三、設(shè)置情境：盡情吐槽紓解壓力

師：現(xiàn)在我們開始寫自己的文段（10分鐘），小組分享、討論，并修改。

（各小組分別有幾位學(xué)生馬上進(jìn)入寫作模式，圍繞著自己選擇的主題，開始設(shè)計(jì)語言，并不時(shí)露出幾絲笑容。對于進(jìn)入狀態(tài)慢的學(xué)生，教師可從旁引導(dǎo)，為何選擇這個(gè)槽點(diǎn)？印象最深的事件是什么？如何運(yùn)用以上策略方法將語言寫得更加幽默？）

四、提供量表：讀短文評等級

評選小組最佳作品在全班分享，要求：有細(xì)節(jié)（場景）描述、幽默（自黑）效果佳。

（屏顯）

師：全班根據(jù)評價(jià)表，看看哪個(gè)小組推選的作品最好，你會打出幾顆星？

（學(xué)生展示并朗讀）

都說胖于是潛力股，我不就是嗎？我不是胖，我這叫“壯實(shí)”。都說月字旁是人體的一部分，像肝、肺、臀……所以“胖”沒毛病！而瘦是“疒”字旁，那疼、痛、疾、病都是“疒”字旁，所以瘦是病，得治！我的偶像——彭于晏，曾經(jīng)的胖小于，如今多么帥氣，所以身材只是時(shí)間問題！我是憑自己本事長胖的，有本事你也胖一個(gè)試試？

——“五官身材組”代表

師：細(xì)節(jié)描述能力幾顆星？——兩顆！幽默能力幾顆星？——四顆！有運(yùn)用比喻寫成的句子，語言很幽默。

（學(xué)生展示并朗讀）

我長得很高，可我存在感很低。我很可愛，但是可憐得沒人愛。我很獨(dú)，獨(dú)一沒有“二”。我一個(gè)人看電影，一個(gè)人吃火鍋，一個(gè)人打球，一個(gè)人爽歪歪。哥享受的不是“孤獨(dú)”，而是沒人和我搶肉吃的“自由”！

——“人際交往組”代表

師：細(xì)節(jié)描述能力幾顆星？——一顆！幽默能力幾顆星？——三顆！有語義轉(zhuǎn)折寫成的句子，性格的確可愛。

熟悉的場景，空曠的走廊。沒錯(cuò)，我又站在了班主任辦公室的門口。里面老師們有說有笑，而我卻站在門口，仿佛手有千斤重，遲遲不敢敲開辦公室的門。因?yàn)槲抑?，敲開門的那一刻，面對的將是老師的“壁咚”，老師的暢談人生，還有滿天的唾沫星星……最后還是要敲，畢竟我可是常客了呀，有什么好怕的呢？也就是站到腿軟忍不住想上茅廁罷了?？偮牭?，“你啊，瞧你那上課狀態(tài)，怎么可能考得好”？我也沒做什么呀，學(xué)霸看書我睡覺，保證課堂紀(jì)律;學(xué)霸寫作業(yè)我寫說說，性質(zhì)也沒差。老師還說我考試上不得臺面，戲比六小齡童還多，抓耳撓腮、上躥下跳;脖子比長頸鹿還長，左瞟右望，最后硬是成功地避開了所有正確答案！唉，怪我嘍？一定是我太出色了，全部避開正確答案也很困難的好不好……

——“學(xué)習(xí)能力組”代表

師：細(xì)節(jié)描述能力幾顆星？——五顆！幽默能力幾顆星？——五顆！有比喻、對比、反語，還有仿佛身臨其境的細(xì)節(jié)，太有意思了！

我的自控力，就如同國足的成績一般差強(qiáng)人意。每當(dāng)一個(gè)人待在書房的時(shí)候，我總會偷偷從書柜中抽出一本我珍藏已久的漫畫，仿佛拿到了試卷答案一般讓我不舍得放下。我一字一畫認(rèn)真細(xì)讀，好像我每讀一個(gè)字就能得到一塊錢似的。忽然，一陣腳步聲由遠(yuǎn)及近、由輕到重——“一定是我媽要來查崗?fù)饧雍訓(xùn)|獅吼了！”我雙手迅速合上書，左手將書往窗臺上一丟，右手順勢扯過一張?jiān)嚲黹_始拿筆在上面做出“奮筆疾書”的模樣。動(dòng)作之眼疾手快、一氣呵成，讓我自己都忍不住默默喝彩，但美中不足的是，丟出的力氣太大，發(fā)出“嘭”的一聲……“你又在看閑書了！”我媽的怒吼聲還是從門外傳來。沒辦法，罪證在乎，我只能虛心承認(rèn)錯(cuò)誤。“你都多少次了，這壞毛病什么時(shí)候能改？”有什么辦法呢，我就是虛心接受、死不悔改??！看來國足的成績不進(jìn)步，我的自控力也不會上升了……

——“自控力組”代表

師：細(xì)節(jié)描述能力幾顆星？——五顆！幽默能力幾顆星？——五顆！有比喻、想象，寫成極富幽默感的句子，而目有細(xì)致入微的場景描寫，我們仿佛也感受到當(dāng)時(shí)的畫面了。同學(xué)們寫得太棒了！本節(jié)課，我們通過寫幽默的句子，并添加細(xì)節(jié)描寫來完成一個(gè)小文段，來達(dá)到“以幽默（調(diào)侃）的語言形式，吐槽自身不足之處，達(dá)到自我釋放和解脫之境界”的目的。希望同學(xué)們將本課所學(xué)“幽默”語言形式的表達(dá)，運(yùn)用于自己大作文的創(chuàng)作中。吐槽是門手藝，優(yōu)雅是種能力。愿你能用更加幽默詼諧的語言，吐盡自我槽點(diǎn)，笑看人生百態(tài)！本節(jié)課上到這里，謝謝大家，下課！