淺談如何開(kāi)發(fā)和利用初中體育課程資源

劉麗靜

淺談如何開(kāi)發(fā)和利用初中體育課程資源

劉麗靜

（莆田哲理中學(xué)，福建 莆田 351100）

隨著新課改的不斷發(fā)展和深入落實(shí)，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用成為現(xiàn)階段教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是保障新課改能夠良好實(shí)施和開(kāi)展的重要基礎(chǔ)保障。對(duì)于初中體育課程而言，要通過(guò)發(fā)掘課程資源、開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源、落實(shí)課程資源等多個(gè)方面來(lái)推動(dòng)體育課程在新課改下的發(fā)展。做好資源的整合工作，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)。

初中體育；課程資源；開(kāi)發(fā)；利用

體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用有助于彌補(bǔ)現(xiàn)階段體育教學(xué)條件不足等問(wèn)題，提高學(xué)生參與體育課程的積極性，使得寓教于樂(lè)的教學(xué)理念能夠更好的落實(shí)和發(fā)展，讓學(xué)生在體育課堂中獲得更多的體育知識(shí)，掌握更多的體育技能。在新課改的要求下，體育課程資源的開(kāi)發(fā)不僅僅局限在體育教學(xué)硬件設(shè)施和體育教學(xué)的內(nèi)容形式等方面的挖掘，還包括了教師隊(duì)伍建設(shè)和體育教研的開(kāi)展?？偠灾抡n改下的體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用的基本標(biāo)準(zhǔn)就是為體育教師和學(xué)生體育資源的開(kāi)發(fā)提供豐富的創(chuàng)造空間和想象空間。本文就如何開(kāi)發(fā)初中體育課程進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、體育課程資源開(kāi)發(fā)和利用的方法

1.建立以學(xué)生為主體的體育課堂

在新課改中提出教師要在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體地位，教師作為主導(dǎo)。因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，推動(dòng)學(xué)生的潛能發(fā)掘。對(duì)于體育課程資源開(kāi)發(fā)和利用而言，要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，充分做到以學(xué)為本的指導(dǎo)理念思想。在進(jìn)行課程、授課內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的選擇上，要根據(jù)我國(guó)初中生在該階段的身體發(fā)育情況和身體、思維接受能力作為出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)教師發(fā)揮其引導(dǎo)作用來(lái)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主、合作等方面能力的提升，讓學(xué)生的個(gè)人價(jià)值能夠得到肯定，并提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.確立健康課堂的思想

對(duì)于體育課程而言，最基本的思想就是健康第一，也就是說(shuō)，要將培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和健康的身心作為體育課的首要要求。為了更好的推動(dòng)健康課堂發(fā)展，就要放開(kāi)中間教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，以抓目標(biāo)、抓評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的中心。雖然看起來(lái)是降低了體育教師的教學(xué)壓力，實(shí)則不然，在新課改下的健康課堂中，賦予了體育教師更高的職責(zé)和要求，與此同時(shí)，也為體育課程資源的開(kāi)發(fā)提供了廣闊的空間，因?yàn)椴辉僖笾虚g過(guò)程，因此教師和學(xué)生就有更加廣闊的空間進(jìn)行展示。

3.創(chuàng)新實(shí)踐，敢于打破常規(guī)

新的教育觀和認(rèn)識(shí)觀的建立是新課改下體育教師的重要任務(wù)，通過(guò)擺脫陳舊教學(xué)觀念的影響，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中能夠更具創(chuàng)新思維。對(duì)于新的體育課程資源的開(kāi)發(fā)而言,要以學(xué)生作為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的增強(qiáng)，要讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中有所收獲。那么，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)去“玩”，主動(dòng)創(chuàng)新“玩法”呢？教師可以通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)系列的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)施。如在課堂中設(shè)置“創(chuàng)新體育教學(xué)”的模塊，引導(dǎo)學(xué)生將其日常生活中看到的、想到的游戲和想法主動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，教師再通過(guò)篩選，選擇適合該校情況和學(xué)生身體情況的游戲進(jìn)行實(shí)施。

4.提高學(xué)校體育場(chǎng)地的利用價(jià)值

目前的初中學(xué)校體育場(chǎng)地的設(shè)置存在嚴(yán)重的成人化傾向，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候存在一定的安全隱患，并且使得很多場(chǎng)地設(shè)施得不到良好的運(yùn)用?；谠搯?wèn)題，學(xué)校要主動(dòng)進(jìn)行體育場(chǎng)地的改造工作，將成人化的體育場(chǎng)地改進(jìn)成符合學(xué)生活動(dòng)的體育場(chǎng)地，使其真正成為學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)樂(lè)園，從而滿足初中生的體育活動(dòng)需求。如學(xué)?？梢詫Ⅲw育場(chǎng)的籃球架高度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以及架設(shè)多向籃球筐等等，還可以將足球場(chǎng)地進(jìn)行調(diào)整，將傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地改建為小型足球場(chǎng)地，并設(shè)置三球門、四球門等形式的小型足球場(chǎng)?？偠灾?，就是將目前的成人化場(chǎng)地進(jìn)行適當(dāng)比例的縮小，以滿足初中生們的體育活動(dòng)需求。學(xué)校還可以設(shè)置一些初中生比較感興趣的體育場(chǎng)地，例如跳房子、輪滑、放風(fēng)箏等等游戲場(chǎng)地區(qū)。

5.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

要想實(shí)現(xiàn)體育課程資源的良好開(kāi)發(fā)和利用就需要提高體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中積累了豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)階段，我們可以對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行篩選，對(duì)舊教材進(jìn)行反思。如在缺乏教具的山區(qū)，體育教師為了鍛煉學(xué)生的耐力和速度，采用的是讓學(xué)生推舊輪胎進(jìn)行鍛煉。在教材中，是以一些專用的體育器材為主，但是在缺乏這些常規(guī)體育器材的情況下，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了原本的就學(xué)目的?？偠灾w育教學(xué)并不會(huì)受到體育教材的欠缺而影響教學(xué)效果，真正影響教學(xué)效果的是教學(xué)的方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新度。

三、初中體育課程資源開(kāi)發(fā)和利用的展望

在新課改的不斷推動(dòng)下，初中體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用將朝著以學(xué)生為主體、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律、滿足學(xué)生個(gè)性需求、科學(xué)化課程資源設(shè)計(jì)以及靈活多變的課程教學(xué)內(nèi)容為主，將擺脫固有的傳統(tǒng)教學(xué)思想，以靈活教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)作為主要教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容上，朝著多元化、多角度、多方位的方向發(fā)展。在初中體育課程的實(shí)施過(guò)程中，為了保障其良好的開(kāi)展，還需要對(duì)人力資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)和利用，例如發(fā)揮好班主任、任課教師、衛(wèi)生保健教師、校醫(yī)務(wù)教師等等。除了對(duì)校內(nèi)進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)外，還需要注重對(duì)校外資源的開(kāi)發(fā)，可以充分利用和開(kāi)發(fā)社會(huì)體育指導(dǎo)員以及社區(qū)家長(zhǎng)等人力資源，讓他們與學(xué)校進(jìn)行集合，在通力合作下，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的學(xué)生體育活動(dòng)的督促和輔導(dǎo)。校內(nèi)指導(dǎo)、校外督導(dǎo)的體育教學(xué)體制，將成為未來(lái)初中體育課程資源發(fā)展的主要推動(dòng)力。

對(duì)于一些民族學(xué)校而言，要充分重視地方特色和民族特色的體育教材應(yīng)用。讓各地、各校的教材能夠更具地方的特色，使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。民族和地方特色的初中體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用，將為提高學(xué)生參與積極性和發(fā)揚(yáng)民族文化與地方文化上做出卓越的貢獻(xiàn)。對(duì)于民族和地方特色初中體育資源開(kāi)發(fā)和利用，首先要注重對(duì)民族特色的選擇，要因地制宜的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選取，在發(fā)展民族特色體育項(xiàng)目的同時(shí)，要遵守《課程標(biāo)準(zhǔn)》。要尊重學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)以及學(xué)生因素。其次，要注重創(chuàng)新性，使得編制的體育活動(dòng)能夠迎合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，要保障體育活動(dòng)的科學(xué)性，深入挖掘民族特色體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備的潛能，使其更好的服務(wù)于體育教學(xué)。

新媒體、新設(shè)備的快速發(fā)展，也使得體育教學(xué)能夠朝向多媒體的方向發(fā)展，現(xiàn)階段的VR技術(shù)等能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更加豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。因此在體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中，一定不能忽視對(duì)這方面資源的開(kāi)發(fā)和利用，要積極的進(jìn)行多媒體體育教學(xué)發(fā)展。如可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些運(yùn)動(dòng)視頻向?qū)W生們進(jìn)行展示，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還可以利用VR技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的激情，打造良好的體育活動(dòng)氛圍。學(xué)校還可以組織進(jìn)行體育活動(dòng)視頻錄制，并將其上傳于校官網(wǎng)，從而使得學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)成果能夠得到展示。

在新課改下，課程資源的開(kāi)發(fā)依然成為了各學(xué)科的重點(diǎn)項(xiàng)目。對(duì)于初中生而言，課業(yè)壓力較輕，且處在承上啟下的重要學(xué)習(xí)階段，因此保持良好的身體素質(zhì)和鍛煉意識(shí)，能夠使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中始終保持著樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度。不僅如此，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生還能夠形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感、價(jià)值感、合作思維等等?，F(xiàn)階段各學(xué)校和地區(qū)要積極主動(dòng)的進(jìn)行探索，要通過(guò)不斷的努力來(lái)充實(shí)自己的課程資源，使得學(xué)校的體育課程能夠更加的豐富多彩且具有學(xué)校的自主特色。

[1]顧忠文.大連市中學(xué)體育課程資源的特色及制約其開(kāi)發(fā)利用的因素分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2012(11):28-30.

[2]徐建波，文理中.少數(shù)民族地區(qū)民族民間體育課程資源的現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)利用—以湘西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)為例[A].中國(guó)大學(xué)生田徑協(xié)會(huì).第二十一屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C].中國(guó)大學(xué)生田徑協(xié)會(huì)，2011（4）.

[3]王鈴紅，葉尚侃.農(nóng)村學(xué)校體育課程資源有效開(kāi)發(fā)與利用[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(4):88-90.

[4]張波.民俗體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的制約因素及其對(duì)策研究[J].沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007(4):65-67.

[5]吳長(zhǎng)青，李浩.體育課程資源與高校體育選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)施——對(duì)體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的探討[J]. 桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)(綜合版)，2006(3):81-84.

[6]張玲.《體育與健康》課程資源及其開(kāi)發(fā)與利用研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2003.

2018—10—31

G633.96

A

1673-4564（2019）01-0113-03