試析實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師的挑戰(zhàn)①

肖　燕

試析實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師的挑戰(zhàn)①

肖燕

（四川師范大學(xué) 文學(xué)院，四川 成都 610068）

目前，許多高校都在進(jìn)行秘書(shū)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師要不斷加強(qiáng)自身道德建設(shè)、提升創(chuàng)新思維能力、完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合業(yè)務(wù)水平，才能夠適應(yīng)這場(chǎng)改革，并且有力地推動(dòng)秘書(shū)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

實(shí)踐教學(xué)改革；秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師；挑戰(zhàn)

早在上個(gè)世紀(jì)80年代，國(guó)內(nèi)一些高校陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)設(shè)了文秘專業(yè)，但一般都是放在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)或者是其它專業(yè)下面作為一個(gè)專業(yè)方向。直到2012年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，其中正式將秘書(shū)學(xué)專業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的特設(shè)專業(yè)，歸屬中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類。30多年來(lái)，無(wú)論是作為專科層次、專業(yè)方向，還是作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，秘書(shū)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)始終沒(méi)有發(fā)生改變。過(guò)去，由于各方面條件的限制，很多學(xué)校秘書(shū)學(xué)專業(yè)課比較偏重于理論知識(shí)的講授。如今，科技迅猛發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，各行各業(yè)中秘書(shū)人員的工作情況與過(guò)去相比有了顯著改變，對(duì)秘書(shū)人員的領(lǐng)悟能力、創(chuàng)新能力、實(shí)際動(dòng)手能力有了更高的要求。在這種情況下，學(xué)校要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的秘書(shū)人才，必須加大實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)改革的力度，這對(duì)秘書(shū)學(xué)專業(yè)的教師提出了更大的挑戰(zhàn)。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)

一直以來(lái)，社會(huì)上對(duì)于秘書(shū)這一職業(yè)有著誤解。一些人認(rèn)為秘書(shū)就是端茶倒水打雜的，瞧不起這個(gè)專業(yè)；一些人認(rèn)為秘書(shū)就是“小蜜”“花瓶”。這些看法在家長(zhǎng)中普遍存在，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇。被調(diào)劑到秘書(shū)學(xué)專業(yè)的學(xué)生有的不愿意讀這個(gè)專業(yè)，想轉(zhuǎn)專業(yè)，原因就是受了上述觀念的影響，而學(xué)生本人對(duì)秘書(shū)這一職業(yè)或者是對(duì)秘書(shū)學(xué)這個(gè)專業(yè)并不了解。那么在這種情況下，教師要耐心做好解釋工作，向?qū)W生客觀地介紹秘書(shū)職業(yè)和秘書(shū)學(xué)專業(yè)的相關(guān)情況，讓學(xué)生能夠做出理智的選擇。不能因?yàn)楸ＷC學(xué)生人數(shù)而向?qū)W生傳遞一些不實(shí)信息，誤導(dǎo)學(xué)生。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，秘書(shū)職業(yè)確實(shí)存在著一些不好的現(xiàn)象，但只是少數(shù)，而且有些現(xiàn)象也并不是秘書(shū)這一職業(yè)所獨(dú)有的。在上課的過(guò)程中，教師要注意正面引導(dǎo)，尤其是要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反面案例的全面認(rèn)識(shí)，避免以偏概全。那么，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)案例的準(zhǔn)確把握十分關(guān)鍵。要結(jié)合時(shí)代特征，深入領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策，用唯物辯證法和辯證唯物論加以分析，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

加強(qiáng)秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師職業(yè)道德建設(shè)，最為重要的是教師要不斷提高自身修養(yǎng)。要始終堅(jiān)持高尚的情操，嚴(yán)于律己，以身作則，身體力行，率先垂范，在學(xué)生中起到良好的示范效應(yīng)。要真正把教書(shū)育人當(dāng)作一份神圣的職業(yè)，牢記“責(zé)任”二字，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人的道理。秘書(shū)工作主要是圍繞辦文、辦會(huì)、辦事開(kāi)展的，而秘書(shū)學(xué)專業(yè)實(shí)際上就是在教授學(xué)生怎么樣為人處事，這一點(diǎn)非常重要。不管學(xué)生畢業(yè)后是否從事秘書(shū)相關(guān)工作，本專業(yè)的有關(guān)知識(shí)對(duì)于他們的整個(gè)人生都非常有幫助。所以，作為一名專業(yè)教師，自身就要會(huì)處事、會(huì)做人，淡泊名利，修身養(yǎng)性。

二、提升創(chuàng)新思維能力

秘書(shū)學(xué)是一個(gè)比較新的專業(yè)。正因?yàn)閷I(yè)開(kāi)設(shè)的歷史不長(zhǎng)，所以發(fā)展的空間比較大。對(duì)一個(gè)新專業(yè)的成長(zhǎng)、發(fā)展來(lái)說(shuō)，教師的思維和理念非常重要。如果教師的思想比較保守，故步自封，墨守成規(guī)，不愿意作任何嘗試或者是改變，那么就不可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)于秘書(shū)學(xué)專業(yè)的教師而言，要努力提升創(chuàng)新思維能力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索秘書(shū)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新模式。

一是要掃除思維定勢(shì)。所謂思維定勢(shì)，通俗地講，就是做事情遵循常規(guī)方法、不求改變。形成思維定勢(shì)的原因主要是思想上的懶惰、圖省事。比如，過(guò)去由于受到條件限制，秘書(shū)學(xué)專業(yè)很多課程都是采取理論授課的方式，如今，很多學(xué)校已經(jīng)具備了基本的實(shí)訓(xùn)條件，那么有些過(guò)去采取理論授課方式的內(nèi)容就應(yīng)該改為實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課。對(duì)于教師而言，這就需要重新備課。如果圖省事，將就以前的教案，實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課就無(wú)法開(kāi)展。即便是已有的一些實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課，也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而對(duì)教案作相應(yīng)的調(diào)整。

二是要保持一顆好奇心。歷經(jīng)30多年的發(fā)展歷程，秘書(shū)學(xué)專業(yè)雖說(shuō)年輕但也初具規(guī)模，很多學(xué)校?？茖哟蔚奈拿貙I(yè)人才培養(yǎng)方案和本科層次的秘書(shū)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都比較完善，有些傳統(tǒng)的東西可能會(huì)一直延續(xù)下去。但是，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，有些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不一定完全適應(yīng)新形勢(shì)。作為專業(yè)教師，就要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)，關(guān)注周?chē)?，始終保持一顆好奇心，對(duì)新鮮事物多思考、多琢磨，使專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)更能夠適應(yīng)時(shí)代的需要。

三是要發(fā)揮創(chuàng)造力。一名有責(zé)任心的教師，一定會(huì)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并嘗試采取不同的方式去解決問(wèn)題，以尋求最佳解決方案。秘書(shū)學(xué)專業(yè)作為一個(gè)新設(shè)專業(yè)，本身在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中就有一些問(wèn)題，例如實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、教學(xué)計(jì)劃、生源等。對(duì)于存在的問(wèn)題應(yīng)該想辦法及時(shí)、妥善解決，暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題的部分也要未雨綢繆、防患于未然。這就需要專業(yè)教師在平時(shí)多作觀察力、想象力方面的自我訓(xùn)練，培養(yǎng)求異思維，積極發(fā)揮創(chuàng)造力。

三、完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師這一職業(yè)所決定的。秘書(shū)學(xué)專業(yè)是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較年輕的專業(yè)，同樣，秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師相對(duì)來(lái)說(shuō)也是一支比較年輕的隊(duì)伍。這樣的一支隊(duì)伍有它的優(yōu)勢(shì)，比如年輕、有朝氣、有干勁；當(dāng)然也有它薄弱的地方，比如領(lǐng)軍人物、大家較少。實(shí)踐課的開(kāi)展相對(duì)來(lái)說(shuō)比理論課的講授要偏難，因此，專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)、努力完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一是要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)。由于秘書(shū)學(xué)專業(yè)是一個(gè)小專業(yè)，任課教師往往要承擔(dān)多門(mén)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，這給備課等造成了一定的困難。再加上一次實(shí)踐任務(wù)牽涉到的內(nèi)容可能不止教師本人所承擔(dān)的幾門(mén)課程，可能會(huì)涉及到其它本專業(yè)的課程。所以要想實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課真正達(dá)到效果，教師的專業(yè)知識(shí)是非常重要的。專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、不牢固，無(wú)法合理地設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，無(wú)法科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。因此，教師要在專業(yè)方面狠下功夫，不斷完善相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

二是要豐富學(xué)科知識(shí)。根據(jù)教育部2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，秘書(shū)學(xué)專業(yè)屬于中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類下面的一個(gè)特設(shè)專業(yè)，即秘書(shū)學(xué)專業(yè)的學(xué)科門(mén)類是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。很多學(xué)校在制訂秘書(shū)學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都在低年級(jí)開(kāi)設(shè)了一些學(xué)科基礎(chǔ)課程，如現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)與文化、基礎(chǔ)寫(xiě)作學(xué)、邏輯學(xué)等。這樣一種課程設(shè)置方式能夠方便學(xué)生打下語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)。同樣，對(duì)于專業(yè)課教師而言，要想上好專業(yè)實(shí)踐課，僅僅掌握專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)不斷豐富學(xué)科知識(shí)，才能夠以一種更為廣闊的視野為學(xué)生搭建橋梁。

三是要拓展人文知識(shí)。這是更為深層次的一個(gè)方面。包括政治知識(shí)、法律知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、宗教知識(shí)等等，都應(yīng)有所涉獵。這部分的知識(shí)對(duì)于教師開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐課來(lái)說(shuō)所起的作用是隱性的，但卻是非常必要的。它會(huì)潛移默化地影響到教師對(duì)整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合構(gòu)架，在某種程度上也會(huì)間接地影響到學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、提高綜合業(yè)務(wù)水平

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐教學(xué)的主要目的是為了訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，那么，任課教師自身也應(yīng)該具備較高的實(shí)踐能力。辦文、辦會(huì)、辦事是秘書(shū)工作的三大版塊，教師應(yīng)圍繞著這三大板塊，不斷提高自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

一是教師平時(shí)的自我訓(xùn)練。教師平時(shí)要注意加強(qiáng)訓(xùn)練。比如，承擔(dān)公文寫(xiě)作這門(mén)課程的教師，平時(shí)應(yīng)多看、多寫(xiě)、多研究有關(guān)文件；承擔(dān)社會(huì)調(diào)查實(shí)務(wù)的教師，平時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)貐⑴c一些社會(huì)調(diào)查研究，這一點(diǎn)可以與自己所承擔(dān)的科研課題相結(jié)合；承擔(dān)速記學(xué)的教師，平時(shí)應(yīng)經(jīng)常練習(xí)速記，以免“三天不讀口生，三天不練手生”；承擔(dān)會(huì)務(wù)組織與實(shí)訓(xùn)的教師，平時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)貐⒓右恍?huì)議的組織工作。

二是前往黨政部門(mén)掛職。這是提高秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師綜合業(yè)務(wù)水平的一個(gè)很好的途徑。在機(jī)關(guān)、黨政部門(mén)，雖然承擔(dān)的只是某一方面的工作，但一般都會(huì)多多少少地涉及到辦文、辦會(huì)、辦事三方面。因此，理想的方式是：在不影響教學(xué)的情況下，秘書(shū)學(xué)專業(yè)的所有教師都輪流選派前往黨政部門(mén)去掛職一段時(shí)間，結(jié)合自己所承擔(dān)的課程有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練。

三是去公司、企業(yè)鍛煉。有的學(xué)校已經(jīng)在實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，將公司、企業(yè)相關(guān)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為學(xué)生作講座或者是擔(dān)任導(dǎo)師，同時(shí)將本校教師送往公司、企業(yè)進(jìn)行鍛煉。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)校秘書(shū)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向都分為機(jī)關(guān)秘書(shū)和企業(yè)秘書(shū)兩大類，而公司、企業(yè)里的秘書(shū)工作情況與機(jī)關(guān)、黨政部門(mén)的秘書(shū)工作情況有所不同，因此，有必要將專業(yè)教師送往公司、企業(yè)進(jìn)行鍛煉。最好的方式是建立校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏。

[1]陳富元.我校秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(11).

[2]李展.秘書(shū)學(xué)專業(yè)發(fā)展的困境與突破[J].秘書(shū)，2017(5).

[3]丁增武.圍繞秘書(shū)專業(yè)核心能力，推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)——基于秘書(shū)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施開(kāi)展的思考[J].大學(xué)教育，2017(1).

[4]徐大豐.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的秘書(shū)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革研究[J].時(shí)代教育，2016(3).

2018—10—20

本文系四川師范大學(xué)2017年“質(zhì)量工程” 校級(jí)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新項(xiàng)目《秘書(shū)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)改革研究》（項(xiàng)目編號(hào)：10636jg201733）的系列成果之一，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：肖燕。

肖燕（1978—），女，漢族，四川眉山人，文學(xué)碩士，四川師范大學(xué)文學(xué)院副教授，主要研究方向：文秘語(yǔ)言及應(yīng)用。

G642.0

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1673-4564（2019）01-0075-03