談導(dǎo)語(yǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

摘要：導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的前奏，帶動(dòng)整個(gè)授課過(guò)程;是老師和學(xué)生之間互動(dòng)的第一步，引領(lǐng)著學(xué)生主動(dòng)求知、積極思考的方向;是老師和學(xué)生之間溝通的紐帶。能把老師的教與學(xué)生的學(xué)、舊知識(shí)和新內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來(lái)。激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的求知欲，達(dá)到學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們有必要對(duì)導(dǎo)語(yǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語(yǔ) 求知欲 注意力

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一課之計(jì)在于好的導(dǎo)語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的前奏，它帶動(dòng)著整節(jié)課的高潮和結(jié)局;是老師和學(xué)生之間互動(dòng)的第一步，它引領(lǐng)著學(xué)生主動(dòng)求知、積極思考的方向;是老師和學(xué)生之間溝通的紐帶，它把老師的教與學(xué)生的學(xué)、舊知識(shí)和新內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來(lái)。一句有吸引力的導(dǎo)語(yǔ)，能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自然投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們有必要對(duì)導(dǎo)語(yǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行探究。

一、好的導(dǎo)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的求知欲

興趣是開(kāi)發(fā)智力、激發(fā)思維的催化劑。所以，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，要注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，讓孩子們?cè)诤闷嫘牡膸?dòng)下，帶著濃厚的興趣，去學(xué)習(xí)、去理解、去探索、去掌握知識(shí)的內(nèi)涵，積極主動(dòng)參與整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)入到想學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)的最佳境界，這樣就會(huì)得到更加理想的學(xué)習(xí)效果。

例如：在教學(xué)“抽屜原理”時(shí)，老師先給學(xué)生玩一下?lián)淇擞螒?，就是給大家表演一個(gè)“魔術(shù)”;一副牌，取出大王和小王，剩下52張撲克牌，大家可以任意抽出五張，老師能確定至少有兩張牌是同一種花色的，大家信嗎？孩子們七嘴八舌的回答，有的信有的不信，從而引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。接下來(lái)老師又隨便找出13位學(xué)生，告訴他們，你們中至少有兩人是同一個(gè)月生日的;也至少有兩人是同一種屬相的，你們相信嗎？這樣吸引了學(xué)生的興趣，覺(jué)得老師真是太厲害了，迫不及待的想跟老師學(xué)習(xí)知識(shí)，激起了好勝的心理，接著老師指出這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，揭示課題：“抽屜原理”。還有，在教學(xué)“折扣問(wèn)題”時(shí)，我通過(guò)讓孩子們看商場(chǎng)購(gòu)物的情景，先吸引學(xué)生的興趣，例如，有一種商品，甲商場(chǎng)買(mǎi)一送一;乙商場(chǎng)打五折;丙商場(chǎng)是折上折，先打六折再打九折，在哪個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)更劃算呢？這就是平時(shí)大家在買(mǎi)東西時(shí)為什么要“貨比三家”的原因，這時(shí)老師趁熱打鐵地問(wèn)學(xué)生：“大家想不想算出這三個(gè)商場(chǎng)的價(jià)錢(qián)”？這樣的導(dǎo)語(yǔ)誘發(fā)了學(xué)生的好奇心，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)入新授的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)好的導(dǎo)入既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂的氣氛，使整節(jié)課的教學(xué)效果更加理想;這樣也會(huì)讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡上數(shù)學(xué)課。

二、好的導(dǎo)語(yǔ)能安定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力

上課伊始，為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，全心全意地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師就要根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)活潑，有吸引力的開(kāi)場(chǎng)白，以活躍學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。讓學(xué)生用感官去感受數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味，享受學(xué)習(xí)新內(nèi)容的樂(lè)趣，老師可以通過(guò)游戲、實(shí)物、圖片、課件來(lái)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生快速的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如：在教學(xué)周長(zhǎng)這一課時(shí)，我一上課就跟學(xué)生聊起來(lái)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師最近胖了”。學(xué)生一聽(tīng)就齊齊用探究的眼光看著老師，心存疑惑，有嗎？在把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)后，接著就跟他們說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煹难鼑兇罅?，什么是腰圍呢，你們知道嗎”？讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，明白腰圍就是繞腰一圈的長(zhǎng)度，也就是我們今天所要探索的內(nèi)容，從而引入周長(zhǎng)這個(gè)概念。又如：在教學(xué)“圖形的放大與縮小”時(shí)，在開(kāi)始上課時(shí)，就直接問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們喜不喜歡照相”？孩子們就把注意力集中起來(lái)，馬上回答：“喜歡”，老師就接著問(wèn)：“那照相是把人放大了，還是縮小了”？學(xué)生們就爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己的看法。這時(shí)老師繼續(xù)問(wèn)：“那我們用的投影機(jī)是把字放大了還是縮小了”？這樣就引起了他們的注意，緊接著老師指出這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，揭示課題“圖形的放大與縮小”。

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，用較有吸引力的語(yǔ)言，巧妙地導(dǎo)出新授的內(nèi)容，起到了安定學(xué)生的情緒，吸引其注意力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，勤于思考。

三、好的導(dǎo)語(yǔ)能起到溫故知新的作用

數(shù)學(xué)的邏輯性和系統(tǒng)性都比較強(qiáng)，前面學(xué)過(guò)的知識(shí)是接著要學(xué)習(xí)的新知識(shí)的前提，而后面要學(xué)的新知識(shí)又是前面已學(xué)知識(shí)的延伸、發(fā)展和提升。由此，在上新課之前一定要設(shè)計(jì)以舊知識(shí)帶新知識(shí)的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生上課一開(kāi)始就能利用新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系去學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入新課，既有效地減少了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，又促進(jìn)了新舊內(nèi)容的聯(lián)系，有利于學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

如：在教學(xué)“小數(shù)加法”時(shí)，在整數(shù)加法的豎式中，用紅筆點(diǎn)上兩個(gè)對(duì)齊的小數(shù)點(diǎn)，就成為新的例題。又如：在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，先用“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”導(dǎo)入，再把題目中的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就成為新授的例題。這樣的導(dǎo)入過(guò)渡自然，新舊連接自如，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生對(duì)新內(nèi)容容易接受，容易理解，也充分發(fā)揮溫故知新的作用，并有了探索新知的念頭，令他們?nèi)纳矶纪度氲綄W(xué)習(xí)中來(lái)，因此就能獲得較高的學(xué)習(xí)效果。

教師在設(shè)計(jì)運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及教材的需要，因此，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)就要精心設(shè)計(jì)，既要注意導(dǎo)語(yǔ)的適用性、簡(jiǎn)潔性，又要注意導(dǎo)語(yǔ)的節(jié)奏性、趣味性，使導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)合理自然、直觀生動(dòng)，富有趣味性和啟發(fā)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧、樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就能提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為提高教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備，從而起到事半功倍的作用。

廣東省汕尾市海豐縣附城鎮(zhèn)南湖小學(xué) 呂燕麗