語文自主合作探究模式的實施

自主合作探究模式是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，突出了學(xué)生的教學(xué)主體，使學(xué)生能夠開展自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時自主合作探究模式還能加強學(xué)生自身的合作意識，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，提高了語文學(xué)習(xí)效率。

一、明確教學(xué)主題，展開自主探究

新課程改革要求我們，教學(xué)必須要以學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生的實際情況來開展，教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以提升學(xué)生的主動性思維和發(fā)散性思維能力。為使學(xué)生更好地接受知識，提升初中語文課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在備課時，教師要針對學(xué)生表達的主題提出具有討論性的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《桃花源記》這篇文章的時候，教師可以安排學(xué)生討論“是不是真的有桃花源這個地方？”“你心目中的桃花源是怎樣的？”等等，通過問題的討論，可以使學(xué)生們對文章的主題更加明確，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進入到作者創(chuàng)造的世界中進行體會。對于文中學(xué)生難以理解的部分，可組織學(xué)生去查閱資料，進行自主性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，提高自主學(xué)習(xí)的責(zé)任心與自信心。對于學(xué)生提出的疑問，教師可逐一對學(xué)生進行講解，學(xué)生也可以在課堂發(fā)揮自己的不同觀點，教師要充分尊重學(xué)生的意見和建議，并對文章以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出分析總結(jié)；最后，在完成文章學(xué)習(xí)后，教師也可組織學(xué)生進行話劇表演，結(jié)合文章背景及文章內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來展現(xiàn)桃花源的美麗之處、以及桃花源人純真質(zhì)樸的情感，使學(xué)生對該文章的理解更加深刻。

二、創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)情境

要使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師要創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)期間，教師要留給學(xué)生充足的探究學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生主動探究問題，并提出解決方法。同時，教師應(yīng)用自主合作探究方式，使其發(fā)揮主導(dǎo)作用，并對教學(xué)目標(biāo)做好分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展情況，營造探究式教學(xué)情境，在探究式情境中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情為目的，從而更好地開展初中語文學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行畫面聯(lián)想，并運用形象生動的語言來展現(xiàn)出皇帝的無能和愚蠢，通過教師的講解，學(xué)生能夠理解這個童話的內(nèi)涵，以及人們對純真事物的熱情追求。通過教師營造探究式學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而順利在語文學(xué)習(xí)中開展探究式教學(xué)。

此外，探究式學(xué)習(xí)的主要過程是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在整個語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠拓展自己的思維，提高探究意識，鍛煉自身認真鉆研的精神。同時，教師還要不斷鼓勵學(xué)生及時主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過自主探究獨立解決問題。探究是為了達到某個學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是學(xué)生提升自我的方式，可以使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《聰明人、傻子和奴才》這節(jié)課的時候，教師要指導(dǎo)學(xué)生從矛盾入手，提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究“聰明人是否真的很聰明？傻子是否真的很傻？”通過設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生在課文中找到正確答案。學(xué)生在閱讀的時候，可以指導(dǎo)他們從上下文中發(fā)現(xiàn)問題答案，而且還要學(xué)會掌握聯(lián)想方法，并結(jié)合新舊知識，在發(fā)現(xiàn)問題的答案后，學(xué)生還要進行總結(jié)歸納，然后認真思考，以后類似的問題，能不能運用舉一反三的方法進行解決。如此一來，通過不斷的探究學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好地掌握課文的主題，并養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

除了在課堂教學(xué)中運用探究式教學(xué)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在課外時掌握探究式學(xué)習(xí)方法，從而更好地學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生掌握了以物喻人的寫作方法后，可以指導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的事物，進行課外寫作練筆，從而更好地學(xué)會以物喻人的寫作技巧，這樣學(xué)生可以掌握在不同環(huán)境下使用該種描寫方法的對策，做到靈活運用，并且還能運用這種寫作方法表達自己的想法。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師日常教學(xué)工作中非常重要的一項任務(wù)，學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠興趣，才能投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師要對學(xué)生的閱讀能力進行重點培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生，如果形成了良好的閱讀習(xí)慣，并對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，可以極大提升學(xué)生的寫作質(zhì)量；同時，學(xué)生通過大量的閱讀能夠積累詞匯，寫作時才能夠更好的下筆。

在語文實際教學(xué)過程中，教師要多運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，例如，用多媒體來展示立體畫面和聲音，來刺激學(xué)生的視覺和聽覺，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生愛上閱讀，感覺閱讀是一種美好的體驗。如此一來，通過閱讀，可以讓學(xué)生展現(xiàn)自我，認識自我，閱讀環(huán)節(jié)主要包括課上閱讀和課外閱讀兩部分，教師都要加強鼓勵，并予以支持，同時，學(xué)生的閱讀內(nèi)容并不受任何限制，可以是任何題材，對學(xué)生唯一的閱讀要求就是：要對讀物進行深入的剖析，不可只做表面文章，而是通過文章可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么，感悟到什么，并發(fā)表自己獨到的見解，對于閱讀過程中不明白、不理解的問題，可以隨時跟語文教師進行交流，以幫助學(xué)生成長與進步。

此外，教師也可根據(jù)教學(xué)安排，組織多元的讀書交流活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有積累好閱讀量，才能運用自主合作探究學(xué)習(xí)模式，否則便是巧婦難為無米之炊。

除了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)者說：“態(tài)度決定一切”，只有培養(yǎng)學(xué)生積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能從根本上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)知識的同時，還要運用嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度對課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好總結(jié)與歸納，并學(xué)會透過問題來看本質(zhì)，及時對自己在學(xué)習(xí)中的不足加以改正，這是對提升教學(xué)效果最好的反饋方法。此外，教師也要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)中存在的不足進行總結(jié)。例如，課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的熱情，如何安排教學(xué)內(nèi)容等，都可以制定更加科學(xué)合理的教學(xué)方案，以提升教學(xué)質(zhì)量。由此可見，初中語文探究式學(xué)習(xí)是一種可以促進師生共同成長與進步的教學(xué)方式，除了能夠幫助學(xué)生做好有效的教學(xué)指導(dǎo)，提升教師的教學(xué)能力外，還能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

綜上所述，隨著新課改的實施，自主合作探究模式在初中語文教學(xué)中得到了推廣，作為一名初中語文教師，要在工作中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，促進學(xué)生自主探究能力的發(fā)展，為國家、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。