新課程新高考對高中語文教育教學(xué)的新要求

語文是與當(dāng)下社會現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科之一，高考語文改革不管是分值的變化還是考查重心的轉(zhuǎn)移，也應(yīng)進(jìn)一步突出體現(xiàn)這一特點(diǎn)，新時(shí)期所提倡的新的時(shí)代精神、世界格局新變化、社會主義核心價(jià)值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力等都應(yīng)該成為高考語文關(guān)注的焦點(diǎn)，這要求語文課堂教學(xué)不管是從內(nèi)容還是教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)方式都要隨之改變。所以，教師要及時(shí)捕捉高考動態(tài)，主動在新高考到來之前，進(jìn)行積極革新，并形成一套行之有效的操作程序，帶動教學(xué)改革。

一、積累經(jīng)典語料，理解傳統(tǒng)文化要義

首先，語文課堂要重視經(jīng)典語料的積累，從中汲取營養(yǎng)。梳理最近幾年試行省市的高考語文試卷，我們發(fā)現(xiàn)，古詩文的語料大多取自經(jīng)典作品，或者人物本身是古代優(yōu)秀文化的典范，旨在宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。如2016年高考浙江卷：

閱讀下面的材料，完成23—24題。(5分)

《墨子·節(jié)用》：“圣人為政一國，一國可倍也；大之為證天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費(fèi)，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事，使民用財(cái)也，無不加用①而為者。是故用財(cái)不費(fèi)，民德②不勞，其興利多矣?！?/p>

【注】①加用：更有用，更有價(jià)值。②德：通“得”。

23.從這段文字看，“節(jié)用”的含義是□□□□□□。(不超過6個(gè)字)(1分)

24.根據(jù)選文，理解并概括墨子的“為政”思想。(4分)

表達(dá)一種執(zhí)政為民、節(jié)儉為政的理念，要去無用之費(fèi)，不贊成通過對外掠奪來增強(qiáng)國力，要合理地節(jié)約用度，減免徭役賦稅，減輕百姓負(fù)擔(dān)。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立勤政理想和利民思想。2017年高考浙江卷文言文閱讀《上池州李使君書》，頌揚(yáng)杜牧勇于為義，求真求實(shí)，經(jīng)世致用的品質(zhì)。高考試題的變化要求語文教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的重視“語言知識”向“語文積累”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化要義的理解，形成系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化知識。

其次，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生探究語言知識，掌握語言規(guī)律。長期以來，語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語言知識的強(qiáng)化記憶和系統(tǒng)訓(xùn)練，但是當(dāng)我們反思教學(xué)效果時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒有形成獨(dú)立的語言實(shí)踐能力，機(jī)械的強(qiáng)化記憶反而消蝕了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。所以，新高考要求語文課堂教學(xué)重點(diǎn)不能局限于“言”的積累記憶，更要注重“文”所承載的內(nèi)容。

考查內(nèi)容就涉及到了文言詞語的梳理和辨析，所以，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生在多樣化的語境中進(jìn)行語言整合，引導(dǎo)他們自主探究，掌握語言現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。在具體的教學(xué)過程中教師要側(cè)重傳統(tǒng)文化教學(xué)的革新和改進(jìn)，注重學(xué)生積累經(jīng)典語料，建構(gòu)傳統(tǒng)文化語言知識與規(guī)律。

二、開展語文活動，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

高中語文標(biāo)準(zhǔn)修訂版提出了一個(gè)新概念——“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，“任務(wù)群”是旨在打破學(xué)科局限，提高學(xué)生綜合能力，注重用活動來培養(yǎng)人、塑造人的創(chuàng)新教法。縱觀這幾年高考試題的變化，語文愈加貼近現(xiàn)實(shí)生活，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域?！?/p>

從教師的教學(xué)改革實(shí)踐來看，通過組織多樣化的語文活動，形成完善的“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，能有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。我們嘗試了一周一次的朗誦會，學(xué)生自主選擇朗誦材料，自己揣摩朗誦技巧，當(dāng)場口頭表達(dá)自己對朗誦材料的理解；也進(jìn)行了以整本書為對象的專題閱讀，分享讀書心得的活動；還有課前五分鐘針對一個(gè)社會熱點(diǎn)或者生活困惑進(jìn)行的小演講活動；假期組織的“十大歷史劇之我最喜歡”的觀影活動；“讀書筆記全校巡展”活動；“職業(yè)與幸福感”社會實(shí)踐調(diào)查；研學(xué)旅行活動等。開展這些活動，有效延伸了課堂，調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，滿足了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，也激發(fā)了老師的教學(xué)興趣，更符合了新高考的改革要求。如2016年上海卷27題的作文話題：

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評價(jià)對個(gè)人和社會的影響越來越大。人們對“評價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。

2017年浙江卷，試題材料中就出現(xiàn)了“大飛機(jī)C919”“朗讀者”“我是范雨素”“湄公河行動”，這些語料涵蓋了日常生活、科技、文化、娛樂各個(gè)方面的內(nèi)容，考查內(nèi)容從考查學(xué)生的靜態(tài)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾閷W(xué)生的動態(tài)實(shí)踐能力，所以，語文教師既要基于教材，耕耘好課堂，又要注重活動的設(shè)計(jì)和組織，將語文學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合起來，這樣的教學(xué)思路才能適應(yīng)新形勢。

在高考改革的大環(huán)境下，一線教師要做到將“鴨子”變?yōu)椤盎鸢选?，將灌輸變?yōu)轵\的點(diǎn)火儀式。所以，教學(xué)就是想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生大腦這把火把，并使之激情燃燒而不滅的活動。現(xiàn)在的語文課只注重精讀精講，注重做題，讀書很少，學(xué)過語文卻不怎么喜歡讀書，這樣的語文課無疑是失敗的，語文素養(yǎng)更無從談起。新課標(biāo)提倡多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，積累經(jīng)典語料，開展語文活動教學(xué)是很好的策略，一線教師應(yīng)無條件地去實(shí)踐。