計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)取得了顯著進步，為醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)提供了大量創(chuàng)新性工作的可能性。研究表明，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將在醫(yī)學(xué)院校的現(xiàn)代教學(xué)工作中產(chǎn)生重大影響。建立科學(xué)的、基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)院校教學(xué)系統(tǒng)，合理的實施網(wǎng)絡(luò)化醫(yī)學(xué)教學(xué)是目前醫(yī)學(xué)院校進行基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新教學(xué)方式的關(guān)鍵舉措。目前，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實意義，可以更好地提升廣大醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平。

關(guān)鍵詞：計算機;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);醫(yī)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）34-0151-02

21世紀(jì)，應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)教學(xué)已進入全新的階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成了醫(yī)學(xué)院校日常醫(yī)學(xué)教學(xué)的核心工作，在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷地增加。目前，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面融入醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)中，并對日常的醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和手段進行深化改良，通過設(shè)計基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)新模式和教學(xué)方式，不僅可以全面革新傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)領(lǐng)域，而且可以顯著的提高醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)效果和和科研成績。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我國社會的各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的發(fā)展趨勢。目前，國內(nèi)的大部分醫(yī)學(xué)院校都非常地重視教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用。例如：首都醫(yī)科大學(xué)機能學(xué)實驗室，通過組建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，成功地實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運用;汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院，通過將教學(xué)課件上傳到教學(xué)服務(wù)器上，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生不僅在課堂上可以及時下載相關(guān)課件，而且可以在課后下載教學(xué)服務(wù)器上的醫(yī)學(xué)相關(guān)圖片等資料實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍;解放軍的第四軍醫(yī)大學(xué)的口腔醫(yī)學(xué)院，通過組建口腔病理實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等，實現(xiàn)了醫(yī)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的同步進行，大大提升了該校臨床實驗課的教學(xué)效率。該項技術(shù)不僅涵蓋了該?？谇会t(yī)學(xué)院校全部的臨床正常和異常教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，具有互動性，克服以往傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)技能教學(xué)內(nèi)容的枯燥性、局限性和危險性。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的應(yīng)用

對于當(dāng)今的醫(yī)學(xué)院校來說，如何改進現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是困擾學(xué)校管理層的大問題。醫(yī)學(xué)院校將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅能夠向?qū)W生提供大量的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)交流工具，而且可以通過開發(fā)自主學(xué)習(xí)平臺，使得教師和學(xué)生們實現(xiàn)充分的交流，從而全面的培養(yǎng)和高度提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和實踐等能力。

2.1 提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)過程受限于教學(xué)時長、實驗項目設(shè)置不足等問題。學(xué)生們忙于完成課堂實驗，對實驗進行的目的、原理等難以深入了解，不懂如何分析實驗結(jié)果，難以達(dá)到醫(yī)學(xué)實驗課鍛煉學(xué)生動手能力、啟發(fā)思考的目的。但是，基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)輔助教育方式和方法不但適用范圍廣，教學(xué)的效率也相應(yīng)的可以得到了極大的提高。根據(jù)目前計算機在醫(yī)學(xué)院校的廣泛應(yīng)用和臨床領(lǐng)域中的迅速發(fā)展的現(xiàn)狀，都說明基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)院校教育是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的良好途徑。不但適用范圍廣，教學(xué)的效率也相應(yīng)的得到了極大的提高。

2.2 實現(xiàn)教學(xué)資源共享

在我國醫(yī)學(xué)院校的教育的歷史可謂是極其源遠(yuǎn)流長。初期醫(yī)學(xué)教學(xué)的形式是“師徒制”，教學(xué)資源非常有限。隨著醫(yī)學(xué)知識的大量增加，以及社會對高質(zhì)量醫(yī)務(wù)從業(yè)人員的需求逐年變大，如何快速提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的基本醫(yī)學(xué)實踐技能，一直是困擾醫(yī)學(xué)院校教育的一個難題。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源共享省去實驗室因器材準(zhǔn)備、實驗預(yù)試的勞動，節(jié)約了大量教師資源，減輕資源重復(fù)和浪費，有利于教師提高醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量。

通過將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)學(xué)院日常的教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，不僅能夠顯著的提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的基本醫(yī)學(xué)知識以及各項應(yīng)用臨床技能、溝通技巧、綜合醫(yī)學(xué)診斷水平，同時基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方式也是未來醫(yī)學(xué)院本科教育的趨勢，可以預(yù)見也是我國醫(yī)學(xué)院教學(xué)水平和世界一流醫(yī)學(xué)院校的本科階段的臨床醫(yī)學(xué)教育接軌的必然趨勢。

2.3 增加師生交流合作

基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)教育具有更好的交互性，提供的醫(yī)學(xué)信息量大，具有學(xué)習(xí)隨意性強等眾多優(yōu)點。基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式，既鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的動手能力，同時也提高了學(xué)生篩選、整理信息的自主能力，最終達(dá)到提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力學(xué)生的最終目的。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，提高醫(yī)學(xué)教育速度和效果是一項很好的教育方式。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的運用策略

3.1 加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施

目前，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是醫(yī)學(xué)院校臨床診斷中基礎(chǔ)技能教學(xué)中采用數(shù)量最多、應(yīng)用范圍最為廣泛的輔助模擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)教育可以培養(yǎng)技能熟練程度高、動手能力強，有責(zé)任心的醫(yī)學(xué)后繼力量。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要強大的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，計算機的數(shù)量，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度等都關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能否真正服務(wù)醫(yī)學(xué)教學(xué)任務(wù)。但是由于教育投資的不均衡，部分院校的計算機設(shè)備維護人員稀缺，政府要對經(jīng)濟困難地帶加大經(jīng)濟投入。因此有必要加大相關(guān)設(shè)備的資金投入、進而完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施。同時，也應(yīng)當(dāng)加強與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)達(dá)院校的交流合作、分享相關(guān)建設(shè)經(jīng)驗。

3.2 提高教師素養(yǎng)，開發(fā)教學(xué)平臺

目前，與傳統(tǒng)教學(xué)或單純的計算機輔助教學(xué)相比，基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助醫(yī)學(xué)院教學(xué)可以更好地啟發(fā)和促進學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”醫(yī)學(xué)問題，幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，更有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。醫(yī)學(xué)院校的教育具有自己獨有的特點，科學(xué)技術(shù)革命、社會技術(shù)化和信息化的發(fā)展，教師的素養(yǎng)已成為科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。首先，要強化老師們的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)化意識。醫(yī)學(xué)院校的教師應(yīng)充分需掌握應(yīng)有的電腦系統(tǒng)操作技能、具備充足的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。同時，教師應(yīng)緊跟信息化時代的建設(shè)步伐，快速轉(zhuǎn)變原有的醫(yī)學(xué)教學(xué)理念。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，不斷的突破傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式。然后，醫(yī)學(xué)院校的教師應(yīng)以積極的態(tài)度接收新知識，不斷的地學(xué)習(xí)新的教學(xué)工具和方法，不斷的在實踐中逐漸熟悉和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的良好作用。

3.3 加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴建教學(xué)素材

目前，基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)輔助教育方式和方法已經(jīng)逐步滲透到醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計等多個日常管理方面，逐漸成為醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展必不可少的教學(xué)任務(wù)和工具。相比于發(fā)達(dá)國家，我國基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)還處于起步階段。隨著醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我們國家基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)正在面臨著不斷增加的需求，然而在網(wǎng)絡(luò)資源方面現(xiàn)階段卻難以充分滿足教學(xué)需求。首先，我們基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)教學(xué)缺乏專業(yè)的教學(xué)程序軟件，這將限制計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)教育的運用，因此，我們有必要加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。其次，現(xiàn)有的關(guān)于醫(yī)學(xué)教育的多媒體信息資源庫依舊匱乏，如何豐富醫(yī)學(xué)教學(xué)說需要的多媒體素材，教學(xué)課件，電子化教材等已經(jīng)成為一個限制醫(yī)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的瓶頸。所以，現(xiàn)階段我們應(yīng)擴建適合當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育氛圍的醫(yī)學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫，進而解決醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏的大問題。

4 結(jié)論

隨著信息時代的到來，基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一個全新的概念。隨著醫(yī)學(xué)院校對本科生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育的素質(zhì)的不斷要求和教育改革的不斷深化，基于計算機技術(shù)的醫(yī)學(xué)院校教學(xué)對醫(yī)學(xué)教育成果的影響也越來越大和明顯?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體教學(xué)現(xiàn)已成為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。廣泛的采用基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的醫(yī)學(xué)輔助教學(xué)資源，可以提高醫(yī)學(xué)院校教育的現(xiàn)代化水平，為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻：

[1]鄭景.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，201 1，6（2）：183-184.

[2]秦志民.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息學(xué)中的應(yīng)用[J].山西電子技術(shù)，2009（6）：61-62.

[3]彭鵬，邱維加，唐海民，何敏麗，張育聰.基于PACS的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)實習(xí)中的應(yīng)用[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2009，17（1）：193-194.

[4]郎博，宋瑤.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)信息，2005（7）：735-737.

[5]郎博，宋瑤，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國熱帶醫(yī)學(xué)，2005（4）：927-928，907.

【通聯(lián)編輯：張薇】

收稿日期：2019-08-25

作者簡介：董麗（1975-），女，碩士，副教授，研究方向為數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。