專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制之供需調(diào)研的研究

蔡宗平　錢(qián)偉　鄭曉潔

【摘要】供需調(diào)研是高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章基于環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作需求，設(shè)計(jì)了供需調(diào)研的路徑，闡述了調(diào)研的實(shí)際實(shí)施方案，并探討了調(diào)研對(duì)象選擇、調(diào)研內(nèi)容選取及分析方法，以期為專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制等相關(guān)工作的開(kāi)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】供需調(diào)研;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);調(diào)研對(duì)象;調(diào)研內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件以及職業(yè)能力要求等[1]，高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制一般包括供需調(diào)研、職業(yè)能力分析、課程體系構(gòu)建、標(biāo)準(zhǔn)編制等四個(gè)環(huán)節(jié)[2]。供需調(diào)研是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的第一步，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制的主要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的必要手段。本文結(jié)合實(shí)際對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理）專(zhuān)業(yè)供需調(diào)研進(jìn)行探討。

一、調(diào)研目的

根據(jù)廣東省產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，結(jié)合普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄的相關(guān)要求，明確高職環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理）專(zhuān)業(yè)的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)行業(yè)企業(yè)以及高職院校進(jìn)行調(diào)研，明晰就業(yè)領(lǐng)域、崗位分布、層次結(jié)構(gòu)等環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理）人才需求特征，清楚高職不同階段專(zhuān)業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接貫通與層次差異，明確環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理）的專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。

二、供需調(diào)研路徑和方法

專(zhuān)業(yè)建設(shè)供需調(diào)研是一種科學(xué)的工作方法，可分為特定調(diào)研法和連續(xù)調(diào)研法。 調(diào)研必須按照一定的工作路徑和步驟去實(shí)施， 才能保證調(diào)研工作的質(zhì)量。 專(zhuān)業(yè)建設(shè)供需調(diào)研一般包括調(diào)研準(zhǔn)備、 調(diào)研實(shí)施、調(diào)研分析、撰寫(xiě)報(bào)告等四個(gè)階段。

（一）調(diào)研路徑

調(diào)研準(zhǔn)備階段主要包括成立調(diào)研團(tuán)隊(duì)，制訂調(diào)研方案及確定調(diào)研工具等環(huán)節(jié)。

供需調(diào)研不是專(zhuān)業(yè)帶頭人、 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人或一兩個(gè)教師就可以完成的，因此需成立調(diào)研團(tuán)隊(duì)。 調(diào)研團(tuán)隊(duì)一般由專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)任教師、輔導(dǎo)員等組成，同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)的工作人員參加。 調(diào)研團(tuán)隊(duì)可以設(shè)置文獻(xiàn)資料組、行業(yè)企業(yè)組、高職院校組、高職學(xué)生組和資料分析組等。 其中行業(yè)企業(yè)組的組建尤為重要，需要的調(diào)研人員也最多，可以根據(jù)調(diào)研區(qū)域的分布或企業(yè)的類(lèi)型再分為若干小組。

為了使調(diào)研工作有序、有效地開(kāi)展，需要編制詳細(xì)的供需調(diào)研方案，明確調(diào)研的目的、對(duì)象、內(nèi)容、方法、要求和實(shí)施進(jìn)度。一個(gè)操作性強(qiáng)的調(diào)研方案應(yīng)包括具體工作安排表、調(diào)研行業(yè)和企業(yè)名單、調(diào)研學(xué)校名單、行業(yè)和企業(yè)訪談提綱及調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)校和學(xué)生訪談提綱及調(diào)查問(wèn)卷等。 特別是具體工作安排表，應(yīng)標(biāo)明各類(lèi)事項(xiàng)的工作內(nèi)容、工作質(zhì)量、完成時(shí)限、主要責(zé)任人等要素。

調(diào)研工具包括訪談提綱和調(diào)查問(wèn)卷。 訪談提綱和調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)， 從調(diào)研目的和調(diào)研重點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確簡(jiǎn)潔，方便回答和便于后期數(shù)據(jù)整理分析。

（二）調(diào)研方法

常用調(diào)研方法有文獻(xiàn)調(diào)研法、訪談法（座談法、頭腦風(fēng)暴法）、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案分析法、統(tǒng)計(jì)分析法、邏輯分析法等。 對(duì)在校生和畢業(yè)生調(diào)研的時(shí)候可充分利用信息化手段， 采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。

三、供需調(diào)研對(duì)象

（一）行業(yè)企業(yè)

所述行業(yè)企業(yè)包括與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的省市行業(yè)協(xié)會(huì)、與本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的各類(lèi)型企業(yè)等。企業(yè)調(diào)研樣本要具有代表性和典型性， 兼顧區(qū)域的發(fā)達(dá)或欠發(fā)達(dá)、規(guī)模的大或小、技術(shù)密集型或勞動(dòng)密集型等。企業(yè)的調(diào)研對(duì)象主要包括企業(yè)負(fù)責(zé)人、 人力資源主管人員、企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)骨干人員、車(chē)間主任、班組長(zhǎng)等。

（二）開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的高職院校。

開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的高職院校包括學(xué)生。

四、供需調(diào)研內(nèi)容及分析

（一）行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求情況

由于環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)行業(yè)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求也大幅提升。針對(duì)環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)備，不論是環(huán)境質(zhì)量在線監(jiān)測(cè)，還是污染源在線監(jiān)測(cè)，目前全國(guó)的趨勢(shì)均是將所有儀器移交第三方公司進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和維護(hù)。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)今規(guī)定的自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，每個(gè)站點(diǎn)平均有2—3套在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)備。而按照自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的工作人員配比要求，每10套在線監(jiān)測(cè)設(shè)備需要配備1名專(zhuān)職運(yùn)維人員、數(shù)據(jù)有效性審核人員1—2名、比對(duì)監(jiān)測(cè)人員1—2名。

根據(jù)調(diào)研，當(dāng)前針對(duì)該行業(yè)的適用、專(zhuān)業(yè)型人才嚴(yán)重不足。從現(xiàn)有的企業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要仍為社會(huì)層次人員，以電子、儀表專(zhuān)業(yè)為主，對(duì)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，雖有部分大專(zhuān)院校、本科院校的環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員參與相關(guān)工作，但缺乏電子電器、儀器維護(hù)等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能。

從現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)來(lái)看，全國(guó)少數(shù)地方開(kāi)設(shè)水、氣在線監(jiān)測(cè)運(yùn)行維護(hù)的培訓(xùn)，作為該行業(yè)上崗的崗前培訓(xùn)，是考取水、氣在線監(jiān)測(cè)運(yùn)營(yíng)工上崗證的唯一途徑，均為5—7天的短暫培訓(xùn)，效果參差不齊。

因此，對(duì)于環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)企業(yè)而言，業(yè)務(wù)市場(chǎng)很大，但專(zhuān)業(yè)型人才普遍缺乏。目前，全國(guó)在線監(jiān)測(cè)運(yùn)營(yíng)維護(hù)企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍包括在線監(jiān)測(cè)儀器的研發(fā)、生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)與維護(hù)，各個(gè)環(huán)節(jié)均需要環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)型人才。另外，在線監(jiān)測(cè)運(yùn)營(yíng)維護(hù)的第三方企業(yè)還包括一些中小型公司，根據(jù)各個(gè)地區(qū)污染源、環(huán)境在線監(jiān)控的需求，約為每個(gè)城市1—2家企業(yè)。這類(lèi)型企業(yè)從事在線運(yùn)維，按照相關(guān)規(guī)定，均需配齊運(yùn)營(yíng)、維護(hù)人員。

（二）職業(yè)崗位情況

以環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理）專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)對(duì)相關(guān)崗位職能進(jìn)行歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)目前該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位有面向生產(chǎn)（管理）一線的環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)儀器（系統(tǒng)）組裝調(diào)試人員、工程安裝調(diào)試人員、運(yùn)行維護(hù)人員、數(shù)據(jù)分析審核及設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)人員等，其中運(yùn)營(yíng)維護(hù)人員需求量最大。

（三）省內(nèi)外同類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)情況

陽(yáng)光招生網(wǎng)顯示，全國(guó)2017年還沒(méi)有以環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招生的高職高專(zhuān)院校，以環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向或開(kāi)設(shè)環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)相關(guān)課程的高職高專(zhuān)院校只有廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院和長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。其中，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院以環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理方向）進(jìn)行招生，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在環(huán)境信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)（環(huán)保大數(shù)據(jù)方向）開(kāi)設(shè)環(huán)境數(shù)據(jù)處理相關(guān)課程。

調(diào)查顯示，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)（環(huán)保大數(shù)據(jù)方向）隸屬于學(xué)院環(huán)境信息系。環(huán)境信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)（環(huán)境信息采集與管理方向）培養(yǎng)熟練掌握環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)、環(huán)境數(shù)據(jù)采集、信息統(tǒng)計(jì)存儲(chǔ)和大數(shù)據(jù)技術(shù)知識(shí)，具有環(huán)境信息統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、JAVA編程、Python爬蟲(chóng)技術(shù)、Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、大數(shù)據(jù)可視化能力，具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生從事與大數(shù)據(jù)相關(guān)的軟件應(yīng)用開(kāi)發(fā)維護(hù)、數(shù)據(jù)抓取、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等相關(guān)崗位工作，能適應(yīng)環(huán)境信息化、辦公自動(dòng)化、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、大數(shù)據(jù)應(yīng)用與維護(hù)等相關(guān)崗位。

而我院環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理方向）人才培養(yǎng)側(cè)重于環(huán)境（污染源）自動(dòng)監(jiān)測(cè)及其系統(tǒng)的運(yùn)維管理的高級(jí)技術(shù)技能人才，主要工作崗位面向環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)站、環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備研發(fā)生產(chǎn)及環(huán)境（污染源）自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)運(yùn)維企業(yè)的運(yùn)維管理等工作。

五、調(diào)研結(jié)論及對(duì)策建議

（一）調(diào)研結(jié)論

環(huán)境信息化的發(fā)展帶動(dòng)了環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)及污染源自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的大規(guī)模應(yīng)用，推動(dòng)了環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)行業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。因此，與環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)行業(yè)直接對(duì)接的環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)了行業(yè)的發(fā)展和需求，能夠?yàn)樾袠I(yè)提供急需、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，從而推動(dòng)我國(guó)環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)行業(yè)的健康發(fā)展，對(duì)持續(xù)改善環(huán)境質(zhì)量具有重要意義。

本文以環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理方向）建設(shè)供需調(diào)研實(shí)踐為案例， 闡述了高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)供需調(diào)研的路徑和方法， 并探討研究了調(diào)研對(duì)象的選擇及調(diào)研內(nèi)容的選取問(wèn)題， 以期為高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制開(kāi)展供需調(diào)研提供借鑒， 也為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式改革等提供參考。

（二）對(duì)策與建議

針對(duì)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題， 提出具體的解決對(duì)策與建議：一是緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，深入進(jìn)行校企合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格銜接;二是打通職業(yè)成長(zhǎng)通道，理清培養(yǎng)定位，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)銜接;三是培養(yǎng)核心職業(yè)能力，調(diào)整優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容銜接。.

【參考文獻(xiàn)】

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