論革命傳統(tǒng)文化對高職高?？鞓沸@文化建設的促進作用

邢勃

（河南廣播電視大學，河南鄭州 450000）

改革開放以來，職業(yè)教育迎來發(fā)展新機遇，高職高專作為高等教育系統(tǒng)的重要組成部分， 在中國特色社會主義建設過程中起到了不可替代的重要作用， 始終以服務為宗旨，以市場為導向的教育旗幟，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了不可磨滅的社會貢獻。 革命傳統(tǒng)文化建設具有重要的校園文化建設價值， 充分發(fā)揮革命傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)作用， 有助于立德樹人教育根本任務的完成和堅守， 而現(xiàn)實中關(guān)于革命傳統(tǒng)文化在快樂校園文化建設的價值研究以及策略研究還較為空白。因此，引入先進的教育理念教育思想， 充分發(fā)揮革命傳統(tǒng)文化的德育功能、 思想教育功能以及多年以來的建設經(jīng)驗，發(fā)掘快樂因子，對于快樂校園文化建設具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值。

1 快樂教育以及快樂校園的內(nèi)涵解析

1.1 快樂教育

快樂教育的概念提出以及理論大發(fā)展歸結(jié)來說是西方哲學教育思想， 西方快樂教育思想萌芽于蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等人的教育理論和實踐，其后羅馬教育家昆體良、 意大利維多利諾、 杰克的夸美紐斯、 美國羅杰斯以及英國斯賓塞等都提出了“快樂教育”的主張，強調(diào)情感體驗教育、實踐體證教育。而之于中國真正意義上的快樂教育思想萌芽也可以追溯到公元前6 世紀左右的大教育孔子著作論述中，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，此后“樂學”“好學”在諸如朱熹、張載、王明陽等都有較多的思想論述。 具體到近代陳鶴琴“活教育”理論就是快樂教育思想的延伸與發(fā)展。

快樂，意味著正確價值觀的樹立?？鞓芬馕吨d趣的培養(yǎng)以及好奇求知欲的啟發(fā)培養(yǎng)。 快樂同樣也意味著開放交際，同樣，快樂的本質(zhì)還在于在文化精神內(nèi)質(zhì)的有效培育。 因此，理解快樂教育內(nèi)涵：（1）價值觀教育。 （2）興趣引導。 （3）開放式教育，快樂意味著情感教育，重視互動交際能力培養(yǎng)。（4）民族精神教育，根性教育。 （5）自信教育。 心理教育，同樣也是文化自信教育?？鞓方逃哂姓_的價值導向性、 強調(diào)對興趣以及學生求知欲的引導性，是情感教育，強調(diào)人本性以及對美價值的追求。由此，正確的、符合客觀規(guī)律的、具有正能量正義的是真正快樂教育建立的基本前提，而錯誤的、不合情合理的、 具有價值扭曲非正義的是快樂體驗的地獄。子曰：孰能無過。沒有絕對的，也沒有不犯錯誤的孩子，因此快樂教育是教與學關(guān)系矛盾的平衡轉(zhuǎn)化，是快樂學習與痛苦厭學的矛盾扭轉(zhuǎn)， 需要快樂教育理論的正確引導，是建立在學生為中心，重視學生學習體驗的心理教育思想。

1.2 快樂校園文化建設的內(nèi)容

所謂校園文化是指大學校園內(nèi)形成的具有一定特質(zhì)價值的生活方式， 需要時間的沉淀， 是一種自信健康、陽光文明、奮進積極的價值理念的人文精神體現(xiàn)。具體來說包括物質(zhì)感知層面的物質(zhì)文化建設， 校園制度文化， 校園精神文化以及環(huán)境和文化引導下的師生日常行為文化。由此，快樂校園文化建設大體可以概括為快樂校園教學活動、快樂校園文化環(huán)境、快樂校園課余文化活動三大主要方面內(nèi)容，三者相互聯(lián)系，相依相生又互為獨立個體， 其中快樂教學主要是課堂快樂教學，是快樂校園文化建設的核心內(nèi)容，快樂環(huán)境是快樂校園在制度文化以及物質(zhì)感知層面的環(huán)境建設， 營造快樂校園文化氛圍，提供快樂環(huán)境保障。快樂校園課余文化活動是快樂校園的助推劑， 是快樂文化積淀的重要形式之一。

2 革命傳統(tǒng)文化在快樂校園文化建設的價值

革命傳統(tǒng)文化具有思想政治教育價值， 具體到高職高專思想政治教育上是在充分挖掘和利用我國豐富的革命歷史文化遺產(chǎn)以及其他紅色教育資源基礎(chǔ)上，對在校師生開展的傳承先烈遺志、弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，學習英模品德，爭做“四有”信任的各種形式的思想政治教育活動。具體到革命傳統(tǒng)文化快樂校園文化建設上，第一強調(diào)革命傳統(tǒng)文化的自身育人價值。 充分發(fā)揮革命傳統(tǒng)文化在校園文化建設上的德育教育功能、 愛國主義教育功能、理想信念導向功能、創(chuàng)新意識塑造功能，通過情感教育等形式把革命奮斗歷史、 英雄人物事跡以及積淀的優(yōu)良傳統(tǒng)進行宣傳教育， 深化革命傳統(tǒng)文化價值的教育實效。 第二，革命傳統(tǒng)文化引入校園，強調(diào)革命傳統(tǒng)文化教育資源在興趣、 求知以及價值引導等不同教育內(nèi)容上的素材選擇。第三，革命傳統(tǒng)文化深植于民族傳統(tǒng)文化，強調(diào)文化根性教育。 第四，革命傳統(tǒng)文化或者紅色文化在當前高校校園文化建設上的取得的成就及其啟示借鑒。第五，革命傳統(tǒng)文化精神引導的教育價值，強調(diào)其在弘揚民族精神、培育時代精神以及增強科學精神的教育價值。

3 快樂校園文化建設的條件

快樂校園文化建設的條件， 是建設快樂校園文化和把革命傳統(tǒng)文化融入高職高?？鞓方逃幕厩疤?， 根據(jù)校園文化建設的四種形式以及快樂校園文化的三大主要內(nèi)容可以概括為，第一，快樂教育理念。 上至高職高專領(lǐng)導、管理，下到一線教師、在校大學生都應該具備一定程度的快樂教育思想的理念認識和正確的理論知識認知。 特別是主持校園文化建設的相關(guān)領(lǐng)導、管理負責人以及一線教師隊伍，要以人為本，樹立人文教育理念，本著服務學生，促進學生快樂成才。 此外對于在校大學生的理念滲透，也要通過課堂教學、校園實踐活動以及校園物質(zhì)感知層面建設上進行教育宣傳，是專項教育以及潛移默化的文化教育形成合力。第二，教師的快樂教學能力?？鞓方虒W是整個快樂校園文化建設的核心，基于核心地位的考量，教師的快樂教學能力包括課程內(nèi)容、 教學方式以及教學評估等方面的實時制度改革。 第三，快樂教育氛圍。 快樂教育氛圍營造大體包括校園物質(zhì)基礎(chǔ)設施層面的硬件環(huán)境以及課余文化活動的軟件文化環(huán)境建設。第四，快樂教育資源開發(fā)實踐（包括革命傳統(tǒng)文化、體育運動、傳統(tǒng)文化、國外快樂教育經(jīng)驗）。

4 快樂校園文化建設的優(yōu)化對策

4.1 理念革新先行，形成理念共識局面

快樂校園文化建設需要快樂教育理念深入人心，形成理念共識的思想格局， 沒有快樂教育思想的認知和共識，在新穎性、審美性以及價值精神導向性的教育內(nèi)容和豐富的活動形式也是徒勞無功的。 對此，第一，理念教育的全程性。 在快樂校園文化建設的任何時期都要進行教育理念的思想教育，把好思想關(guān)，以認真負責的態(tài)度，以身作則，以自身實踐效果為標準做好領(lǐng)導，做好教務管理，做好人民教師。第二，理念教育的全員性。作為領(lǐng)導和一線教師，不能夠只作為傳達精神的工具，要深入學習革命傳統(tǒng)文化，深入理解學習快樂教育的內(nèi)涵，掌握快樂教育校園文化的科學工作方法。對于在校大學生，要利用好高職高專思想政治教育課程，整合課程資源，有效配合快樂學習思想的傳遞。

4.2 革命傳統(tǒng)文化對于快樂校園文化建設的啟示

第一，深入發(fā)掘當?shù)馗锩鼈鹘y(tǒng)文化優(yōu)質(zhì)資源，深入學習革命傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育、 德育功能發(fā)揮以及精神價值引導，密切結(jié)合民族的、科學理性的以及時代進步的內(nèi)容。夯實快樂教育的現(xiàn)實基礎(chǔ)，如理想信念以及正義在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代的重要價值，馬克思主義科學的正確的社會科學認知教育，民族精神根性教育的傳統(tǒng)文化教育等。 還可以把革命樂觀主義、優(yōu)秀人物品質(zhì)，以及科學領(lǐng)域先進人物事跡等進行快樂因子的開發(fā)利用。

第二， 積極借鑒各地高校在高校革命傳統(tǒng)文化教育建設上思想傳遞、育人實踐方式等方面的成果經(jīng)驗。黨和國家政府歷來重視高校革命傳統(tǒng)文化教育， 深入分析教育形勢，深刻解讀教育意義，積極借鑒高校在革命傳統(tǒng)文化建設的宣傳教育方式， 不斷根據(jù)快樂教育理論以及與之相適應的教學理論創(chuàng)新教學模式。

第三，豐富快樂校園文化內(nèi)容，創(chuàng)新教學以及實踐文化活動方式。針對當前高職高專在校學生厭學、忽視傳統(tǒng)革命文化學習等不良問題， 以及思考當代革命傳統(tǒng)文化教育應用學生浮躁現(xiàn)象和中國古代傳統(tǒng)文化、西方發(fā)達國家專業(yè)教育等的學生“正當認同”的問題根源，認真切實地分析學生學習和文化校園建設環(huán)境，明晰癥結(jié)所在，明確學生的教育需求，以興趣、精神以及價值觀引導為動力根源，不斷豐富文化建設內(nèi)容和方式。

第四， 信息時代現(xiàn)代教育技術(shù)助力革命傳統(tǒng)文化快樂校園文化建設。 無論是革命傳統(tǒng)文化教育還是快樂校園文化建設都要與時代緊密結(jié)合， 與科學緊密結(jié)合，充分彰顯時代創(chuàng)新、科學進步的重要意義和作用。如借助多媒體技術(shù)引入紅色優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教育資源， 完善思想政治以及校園文化建設網(wǎng)絡網(wǎng)站建設等。

4.3 社會、家庭教育合作共建

校園文化建設是社會文化建設的重要組成部分，同樣也是家庭文化建設在社會上的延伸，因此，積極開發(fā)學校第二系統(tǒng)建設， 密切與當?shù)叵嚓P(guān)博物館、 展覽館、文化藝術(shù)館等方面的合作，完善信息交流機制，加快校內(nèi)校外教育一體化課程改革。 積極開拓革命傳統(tǒng)文化社會實踐活動以及具有快樂教育內(nèi)容的體育活動、公益活動等。在家庭教育上，密切學校教師、家長以及學生的交流機制，利用網(wǎng)絡新媒體平臺創(chuàng)新交流方式。