職業(yè)視閾下高職會計人才適用性培養(yǎng)研究

沈玲

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇淮安 223003）

1 某高職院校會計人才適用性培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 會計人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

因為我們是高職類院校， 在會計人培養(yǎng)的層次定位上和本科及研究生層次的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，他們面向的是大中型企業(yè)與事業(yè)單位， 而我們的定位是：面向江蘇、立足淮安，培養(yǎng)“講誠信、重操守、負(fù)責(zé)任，精算善管”的適應(yīng)中小企業(yè)財務(wù)為管理、出納、會計管理、會計核算等崗位需要的高素質(zhì)技能型會計人才。

1.1.2 培養(yǎng)規(guī)格和相關(guān)要求

（1）扎實掌握管理、經(jīng)濟、會計的基本知識、基本理論和基本技能。

（2）具備較熟練的會計實際操作能力，并取得會計崗位從業(yè)資格證書及相關(guān)技術(shù)等級證書。

（3）計算機操作熟練，能較熟練的運用企業(yè)常用的財務(wù)報告與核算軟件進(jìn)行會計信息化操作和處理。

（4）具備較強的人際溝通能力和語言文字表達(dá)，外語水平達(dá)到高職高專英語應(yīng)用能力考試B 級水平。

（5）能閱讀一般的經(jīng)濟管理類的相關(guān)文獻(xiàn)。

（6）身體健康、心理素質(zhì)強、職業(yè)道德高、人文素質(zhì)過硬。

（7）具備獨立撰寫經(jīng)濟論文和調(diào)查報告、能在一定領(lǐng)域內(nèi)開展相應(yīng)的科研活動的能力。

（8）具有高度的團隊精神、敬業(yè)精神。

1.1.3 人才培養(yǎng)模式

完善以行動為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，使用國家精品教材，借鑒多種教學(xué)方法；以省級會計專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團隊和省級會計實訓(xùn)基地為支撐，培養(yǎng)突出校企合作、課證融合、自主探究學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 制定“二元共育、三環(huán)緊扣、四階遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。通過校企雙重主體來共同制定人才培養(yǎng)方案，共同研發(fā)相關(guān)課程，在校企雙重場所，利用校企各異的雙重文化，經(jīng)過“理實一體化”教學(xué)、校內(nèi)外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)三個環(huán)節(jié)；分職業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、職業(yè)崗位技能培養(yǎng)、 專項技能強化和頂崗實習(xí)四個階段逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，注重職業(yè)道德培養(yǎng)，堅持素質(zhì)和能力并重，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

1.2 某高職院校會計人才培養(yǎng)適用性取得成績

1.2.1 社會口碑好，生源質(zhì)量高

社會口碑的好壞直接決定了學(xué)校未來發(fā)展的可能性，沒有了好的口碑，不僅學(xué)校的生源成問題，學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)更成問題，前者決定了學(xué)校的效益，而后者決定了學(xué)校長期發(fā)展的效益。沒有了好的社會口碑，學(xué)校的生源質(zhì)量必將受到重大影響。

1.2.2 學(xué)生競爭力強，就業(yè)率高

近幾年會計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)以后普遍得到用人單位的好評。

能否適應(yīng)崗位是畢業(yè)生能否得到好評的關(guān)鍵，我們的學(xué)生在校期間注重學(xué)生的動手能力培養(yǎng)， 注重把實訓(xùn)真正的落在實處，而不是可有可無的花架子。我們的學(xué)生在實習(xí)期間學(xué)校派專門的教師到單位進(jìn)行實地考察和評判， 杜絕以往很多學(xué)校學(xué)生的實習(xí)只是停留在找單位蓋章了事的不負(fù)責(zé)任行為的發(fā)生。

而且在校內(nèi)的實訓(xùn)場內(nèi)， 我們有責(zé)任心強的老師專門負(fù)責(zé)，每節(jié)課都進(jìn)行當(dāng)場考評，對學(xué)生的遇到的問題進(jìn)行及時的反饋和解決。 不僅思想上而且在行動上落到實處，絕不讓學(xué)生丟掉動手這一基本能力。

也正因為該院在學(xué)生的培養(yǎng)上立足高遠(yuǎn)， 注重學(xué)生的動手能力，注重上手快學(xué)生的培養(yǎng)，所以我們的畢業(yè)生普遍的受到用人單位的好評， 也因為我們的學(xué)生在社會上的好口碑，源源不斷的高質(zhì)量生源隨之而來，生源反映的是老百姓心中的評價， 反映用人單位對該院的評價，印證著該院會計人才培養(yǎng)的適用性。

2 高職院校會計人才培養(yǎng)問題分析

在對中小企業(yè)的調(diào)查走訪中， 我們發(fā)現(xiàn)90%的企業(yè)反映學(xué)生的職業(yè)能力有待提高。 他們希望能招聘到能在最短時間內(nèi)就能很快上手的會計人員， 具體包括如下方面。

2.1 綜合職業(yè)能力有待提高

綜合能力是反映一個員工的自身綜合素質(zhì)的指標(biāo)。

2.1.1 快速融入企業(yè)的適應(yīng)能力

作為一名新招的會計人員， 作為一名要和企業(yè)的各個階層打交道的會計人員，作為一名新的從業(yè)者，他自身必須具備有快速融入集體的適應(yīng)能力， 只有具備了快速的適應(yīng)能力， 他才能在最短的時間內(nèi)找到歸屬感，找到工作狀態(tài)，進(jìn)而做好自己的本職工作。

2.1.2 其次過硬的心理適應(yīng)能力

隨著社會變革的速度越來越快， 隨之而來的是人的生活節(jié)奏也被迫變快， 但是外在加之于內(nèi)心的壓力也隨之增加， 所以過硬的心理素質(zhì)是做哈一切事情的基礎(chǔ)和保證。有了強大的內(nèi)心，才能及時地調(diào)整自己的狀態(tài)，調(diào)整心態(tài)及時的融入集體和企業(yè)，做好自己的份內(nèi)工作，為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而才有可能談及個人的價值實現(xiàn)與未來職業(yè)發(fā)展。

2.1.3 與人交往的能力

生活在一個人的社會，我們每天必須和他人交往，不能順利的和人交往就不能很好地適應(yīng)自己的新崗位，不能和人順利的交往就不能得到別人的認(rèn)可，就不能很順利地融入集體， 不能及時的融入集體就會影響自己的心理狀態(tài)，心理狀態(tài)一旦失衡，就將面臨更多的壓力，壓力過大也不利于做好自己的本職工作。

2.1.4 不斷學(xué)習(xí)的能力

數(shù)字化的時代， 信息量龐大， 知識更新的速度加快，必然要求我們及時更新自己的很多知識，就要有終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)的能力，和隨時學(xué)習(xí)的能力。只有及時地更新自己的知識體系， 才能夠跟得上適應(yīng)的瞬息萬變的世界，才能更好地做好自己的本職工作，才能在競爭中占得先機，為自己的未來發(fā)展贏得機遇。

2.1.5 職業(yè)規(guī)劃的能力

隨著社會發(fā)展的步伐加快， 畢業(yè)生人數(shù)攀升，未來的職業(yè)競爭的壓力也越來越大，而對新員工而言，誰能夠合理地規(guī)劃好自己的職業(yè)藍(lán)圖， 誰就能在今后的職業(yè)發(fā)展上處處領(lǐng)先， 為自己贏得未來職業(yè)發(fā)展的有利條件，就能最大化地實現(xiàn)自己的價值。

2.2 專業(yè)技能能力有待提高

專業(yè)技能是一個員工在未來的職業(yè)發(fā)展道路上一帆風(fēng)順的基礎(chǔ)和的保證，沒有過硬專業(yè)基礎(chǔ)，必將被殘酷的職業(yè)競爭所淘汰。作為一名會計人員，必須具備如下技能。

2.2.1 扎實的基本功

作為一名企業(yè)會計人員， 扎實的基本功是必不可少的，因為每天必須處理相關(guān)賬務(wù)，而企業(yè)的賬務(wù)也是煩瑣龐雜的，沒有扎實熟練的基本功，難免忙中出錯，不僅給企業(yè)帶來麻煩，也給自己的職業(yè)發(fā)展蒙上陰影。所以在學(xué)校的培訓(xùn)方面， 我們務(wù)必要強化學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有具備了扎實熟練的基本功，對自己的崗位工作才能很快的上手。

2.2.2 管理財務(wù)的能力

作為一名會計人員， 除了有過硬的處理賬務(wù)的能力，更要有管理財務(wù)的能力，只有具備了過硬的財務(wù)管理能力，才能更好更好地為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)的做強做大提供可能。

2.2.3 處理信息的能力

信息化時代信息量巨大，同樣會計崗位也面臨著林林總總的賬目和其他的各種信息，要想做好本職的工作，就得有處理信息的能力，否則將一頭霧水，無從下手。只有具備了處理信息的能力，才能勝任自己的職務(wù)。

2.2.4 內(nèi)部控制的能力

會計工作對企業(yè)的內(nèi)部控制及其重要， 很多部門和工作需要通過會計的核算、審查等工作，杜絕企業(yè)不必要的浪費和經(jīng)濟犯罪等事件的發(fā)生。

2.2.5 規(guī)避的風(fēng)險的能力

作為一名會計人員，不僅要有過硬賬務(wù)處理能力，要有管理和控制的能力，還要有及時規(guī)避風(fēng)險的能力。在競爭激烈而又瞬息萬變的商場，風(fēng)險處處存在，所以規(guī)避風(fēng)險的能力是會計人員必備的能力。 有了風(fēng)險規(guī)避的意識，就能在很多很多時候幫助企業(yè)的規(guī)避風(fēng)險，為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大立下汗馬功勞。

3 高職院校會計人才適用性培養(yǎng)的對策

3.1 學(xué)校制訂了關(guān)于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)理想的相應(yīng)計劃

鑒于對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)理想現(xiàn)狀的調(diào)研、了解， 切實的制訂學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程計劃。

3.2 對新生進(jìn)行關(guān)于職業(yè)能力和職業(yè)理想的專業(yè)指導(dǎo)課程

在該院的新生剛報到的時候， 我們在相關(guān)的入學(xué)教育階段就對他們進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)， 每一屆新生入學(xué)我們都開展相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)課程， 由會計系的資深專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行教育， 指導(dǎo)他們的專業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)劃，幫助他們規(guī)劃自己的職業(yè)能力和職業(yè)理想。

3.3 教育理念的更新

理念的更新是改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)， 沒有新的教育理念就沒有新的教育。尤其是高職教育，我們要很好地把握高職教育和普通高等教育的異同， 不能再像以往那樣，把高職教育等同于普通?？平逃?，那樣的話不僅帶來認(rèn)識上的誤差，而且還會有可怕的行動上的錯誤，實踐教育教學(xué)上的失敗。所以解放思想、更新觀念萬不可輕視。

不僅要教師更新觀念，而且要引導(dǎo)學(xué)生更新觀念，明確高職會計專業(yè)不止是會計?？茖W(xué)習(xí)， 還要面臨畢業(yè)后的就業(yè)，具體的會計崗位工作，日常必須具備的要在三年中必須解決。不僅要有基本的知識，更需要一線動手的能力。

3.4 教師素質(zhì)的提升

國家的未來考人才，人才的關(guān)鍵考教育，教育的關(guān)鍵考教師。所以有什么樣的一批教師隊伍，將直接決定能教育出怎樣的學(xué)生。 因而加大力度提升教師的整體素質(zhì)是提高教育質(zhì)量不可或缺的條件。 如果不切實提升教師的基本素質(zhì)，不能切實地更新他們的理念，更新他們的知識體系， 那么他們就不能很好地完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)。

4 結(jié)語

所以要加大對教師培養(yǎng)的力度， 加大對教科研獎賞的力度，加大對教科研和教師培訓(xùn)的資金投入，把教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)納入學(xué)校的財政預(yù)算，給予考研、讀博一定的補助和獎勵，鼓勵年輕教師通過學(xué)習(xí)提高自己，通過學(xué)校教師素質(zhì)的整體提升， 最終實現(xiàn)學(xué)校教育質(zhì)量的整體提升。