創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

楊恩俊

摘 要：文章首先對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中職院校構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的意義進(jìn)行分析，然后從加強(qiáng)校企合作、組織技能大賽、加強(qiáng)學(xué)生管理等幾個(gè)方面，探究創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，旨在為相關(guān)人員提供參考與借鑒，全面提升我國(guó)中職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)模式

引言

黨的十九大報(bào)告中提出，“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！敝新氃盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主陣地，展現(xiàn)東方智慧，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)，成為各大中職院校的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

1建立創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的重要性

1.1社會(huì)形勢(shì)的需要

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要的創(chuàng)新型藝術(shù)人才，不論是學(xué)生就業(yè)還是畢業(yè)后的自我創(chuàng)業(yè)都離不開(kāi)以社會(huì)為本、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的生存與發(fā)展，所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的復(fù)合型、高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才。目前，我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)必須結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)社會(huì)急需的轉(zhuǎn)移設(shè)計(jì)人才和具有創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才體系緊密結(jié)合起來(lái)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的高度智能化的要求。

1.2文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需要

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和培育，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)正在生機(jī)勃勃的發(fā)展中。但是目前，我國(guó)高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方面，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量上都和實(shí)際用人單位存在一定的差距，這已經(jīng)成為制約我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要障礙，這與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育理念失衡、教育與社會(huì)需求的脫節(jié)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置以及對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作體系的忽視有著密切的聯(lián)系。因此培養(yǎng)具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力、現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)新能力、熟練掌握現(xiàn)代化數(shù)字設(shè)計(jì)與制作技術(shù)的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才很有必要。

2構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的途徑

2.1加強(qiáng)管理

中職院校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有學(xué)生管理辦法進(jìn)行了修訂，在“管理就是服務(wù)”理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持把學(xué)院的每一項(xiàng)管理都當(dāng)做為學(xué)生成才服務(wù)的基本條件，進(jìn)而出臺(tái)《學(xué)生管理辦法》，通過(guò)制度管理為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的課堂、班級(jí)、宿舍等創(chuàng)造最佳環(huán)境，提供規(guī)范、高效的服務(wù)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在的社會(huì)責(zé)任感、生存能力、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等薄弱環(huán)節(jié)，中職院校在提高學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)建設(shè)一支由思政教師、輔導(dǎo)員和班主任組成的思想政治教育隊(duì)伍，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)精神有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步形成全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的良好局面。

2.2積極組織技能大賽

技能大賽是提升學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的重要途徑。因此，中職院校應(yīng)黨政同心，將技能大賽視為檢驗(yàn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的好標(biāo)準(zhǔn)、提升學(xué)生職業(yè)技能的好途徑、促進(jìn)教師教學(xué)能力提升的好方法、改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好機(jī)會(huì)，將其作為提升學(xué)院知名度、美譽(yù)度、贏得良好社會(huì)形象的一項(xiàng)綜合性工作和未來(lái)的“龍頭工作”。因此，學(xué)院從人力、物力、財(cái)力等方面給予技能大賽充分的保障，在師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)條件改善、師生獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予大力支持。例如某中職院校積極開(kāi)展虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)與制作大賽，并獎(jiǎng)勵(lì)第一名500元現(xiàn)金，該院校學(xué)生踴躍報(bào)名，技能大賽圓滿完成。

2.3加強(qiáng)校企合作

中職院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，實(shí)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式模式。企業(yè)應(yīng)積極派出數(shù)十名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，來(lái)到學(xué)校給同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐知識(shí)培訓(xùn)，為學(xué)生帶來(lái)第一線、最前沿的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)逐步啟動(dòng)其它非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目，如手繪室內(nèi)外效果圖、智能家居知識(shí)、崗前強(qiáng)化培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，共同打造職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

另外，中職院?？梢葬槍?duì)一些專業(yè)市場(chǎng)的特殊性，推出將企業(yè)搬到學(xué)校的“校中企”學(xué)生培養(yǎng)模式。這種模式通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，把真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)、案例和崗位職責(zé)、崗位設(shè)置用仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)，將這些場(chǎng)景和企業(yè)訓(xùn)練員工的模式搬到校園，讓學(xué)生學(xué)真本事，到企業(yè)就業(yè)時(shí)能順利上崗，縮短企業(yè)的再培養(yǎng)周期，降低企業(yè)的再培養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)“上學(xué)即上班”“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)=校外實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)模式。

2.4鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

為學(xué)生就業(yè)成才開(kāi)辟更廣闊的天地，一直是中職院校改革創(chuàng)新發(fā)展的著力點(diǎn)和突破口。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為破冰之矛，學(xué)院應(yīng)積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“漏斗模型”。因此，中職院校應(yīng)把“雙創(chuàng)”培養(yǎng)納入教學(xué)全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)支撐和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，注入資金活力。中職院校應(yīng)積極建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。通過(guò)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園對(duì)學(xué)生進(jìn)行“沙盤(pán)推演、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并建設(shè)學(xué)院創(chuàng)客小屋，提供“校內(nèi)孵化器+校外加速器”創(chuàng)業(yè)孵化一站式服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起了“校、行、企”三位一體的融通平臺(tái)。

2.5“杠桿式”教學(xué)與學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生迅速達(dá)成學(xué)習(xí)目的，教師可以應(yīng)用“杠桿式學(xué)習(xí)術(shù)”。一，從與首選專業(yè)相近課程學(xué)起，這樣可以降低學(xué)習(xí)的挫折感，并以既有知識(shí)作為助力，引領(lǐng)自己邁入新領(lǐng)域；二，挑選跨領(lǐng)域中的核心科目，跳過(guò)跨專業(yè)基礎(chǔ)課程，直接修習(xí)核心課程，由核心原理發(fā)揚(yáng)光大，自由推展至新領(lǐng)域；三，選讀核心科目的經(jīng)典著作，每門(mén)核心課程都會(huì)有被奉為圭臬的大師經(jīng)典著作或教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)的必讀之書(shū)。

2.6以本地景點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)

教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)具有地域特色的手賬、冰箱貼等物品，并在景區(qū)進(jìn)行銷售，進(jìn)而提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，加深學(xué)生對(duì)本區(qū)域的了解，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)生活，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。例如貴州中職院校的教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生以黃果樹(shù)瀑布和貴州古鎮(zhèn)為設(shè)計(jì)素材，根據(jù)自己的理解，設(shè)計(jì)黃果樹(shù)瀑布或者古鎮(zhèn)的手賬，將古鎮(zhèn)青灰色的石板路、古樸的青磚、別致的屋檐、悠長(zhǎng)的巷道、老舊的牌坊變成學(xué)生手中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，然后教師根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生去景區(qū)賣自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，在提升學(xué)生設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，宣傳本地文化。

2.7加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的能力水平和責(zé)任心，決定著學(xué)院辦學(xué)的水平，關(guān)系著學(xué)院“全面跨入全省高職院校第一方陣”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；诖?，中職院校應(yīng)堅(jiān)持“辦學(xué)以老師為本”的理念，積極構(gòu)建“普通教師→雙師型教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人→名師”的教師成長(zhǎng)通道，培養(yǎng)一支師德高尚、教學(xué)能力出色、專業(yè)能力過(guò)硬的以專業(yè)帶頭人引領(lǐng)、“雙師型”教師為主體、專兼結(jié)合的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)。

在師資的培養(yǎng)上，中職院?？梢詫?shí)施“內(nèi)煉外引”工程，助推師資專家化。一方面，學(xué)院強(qiáng)化校內(nèi)師資的培育孵化，選送教師參加對(duì)應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，不斷優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極組織黨員干部、思政教師、輔導(dǎo)員、骨干教師到國(guó)家教育行政學(xué)院、當(dāng)?shù)馗刹颗嘤?xùn)學(xué)院進(jìn)行干部能力、思政能力、業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)；同時(shí)鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求，使培訓(xùn)教學(xué)更具有針對(duì)性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，積極組織學(xué)生以本地景點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，同時(shí)中職院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

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