云服務(wù)模式下的高校教師網(wǎng)上調(diào)課APP系統(tǒng)開發(fā)研究

符春月

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育管理中的應(yīng)用提出了越來越高的要求。現(xiàn)代大學(xué)在教學(xué)過程中調(diào)課可變性也比較大，如調(diào)整過程中的課堂時(shí)間沖突。為了促進(jìn)教育管理系統(tǒng)的信息管理，實(shí)現(xiàn)對課堂和課程信息的動態(tài)管理，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)了解課堂情況，簡化各個(gè)程序和教研室的調(diào)課過程，并取得良好的效果。提高工作效率，結(jié)合我校實(shí)際情況，提高我們發(fā)展的效率?；谠品?wù)模式的高校教師在線課程運(yùn)行應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了課程的自動排課功能。

關(guān)鍵詞：云服務(wù)；網(wǎng)上調(diào)課；開發(fā)研究

在教學(xué)過程中，由于學(xué)?；顒雍徒處焸€(gè)人因素的影響，教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)有調(diào)整的趨勢。傳統(tǒng)的課程調(diào)整過程要求本人委托他人通過電話向教務(wù)處申請。批準(zhǔn)后，再通知院系開始上課。這個(gè)過程既復(fù)雜又被動。由于信息不正確，教學(xué)工作經(jīng)常延誤。運(yùn)動問題不能很好地解決。為了簡化教學(xué)活動，優(yōu)化課程遷移過程，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)了一個(gè)基于高校教師的在線課程遷移系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)形式，設(shè)計(jì)一款基于高校教師網(wǎng)上調(diào)課系統(tǒng)， 通過網(wǎng)絡(luò)的形式在網(wǎng)上進(jìn)行申請調(diào)課， 獲得相關(guān)部門的批準(zhǔn)。從而有效地提高了工作效率。這是教學(xué)上的重大突破。

一、網(wǎng)上調(diào)課APP系統(tǒng)研究的意義

1.1研究的目的

設(shè)計(jì)和建設(shè)高校教師網(wǎng)上調(diào)課APP系統(tǒng)，就是要有效的調(diào)整由于學(xué)?；顒?、教師個(gè)人因素造成對教學(xué)的時(shí)間以及地點(diǎn)的改變，通過此APP教師可以及時(shí)的調(diào)整上課地點(diǎn)，甚至可以看到當(dāng)下的空閑教室。本研究將基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、移動終端APP學(xué)習(xí)平臺和作為新媒體的微信公眾平臺進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與整合，構(gòu)建了教師網(wǎng)上調(diào)課APP系統(tǒng)，大大的方便了教師調(diào)課，有效地提高工作效率。

1.2基于云計(jì)算平臺設(shè)備管理系統(tǒng)的優(yōu)勢

云計(jì)算是近年來信息領(lǐng)域的一個(gè)新熱點(diǎn)。云計(jì)算的一般定義是將計(jì)算任務(wù)分布在由計(jì)算機(jī)組成的資源池中，以便各種應(yīng)用系統(tǒng)可以根據(jù)需要獲得計(jì)算能力、存儲空間和各種軟件服務(wù)。目前，云計(jì)算包括三個(gè)級別的服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)（laaS）、平臺和服務(wù)PaaS、軟件和服務(wù)（SaaS）。云計(jì)算也是一個(gè)概念。云服務(wù)提供商提供特定的硬件配置和更新。用戶使用的服務(wù)就像水電一樣。它們只需要一個(gè)終端來完成輸入和輸出。所有的業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)處理都由網(wǎng)絡(luò)完成。用戶不需要考慮這些數(shù)據(jù)和服務(wù)在哪里，只要他們根據(jù)流量和服務(wù)向運(yùn)營商支付費(fèi)用即可?；谶@三個(gè)概念，建立了一個(gè)基于云計(jì)算的設(shè)備管理系統(tǒng)。企業(yè)可以通過IT管理自己的設(shè)備，而不必投資于專用的設(shè)備管理系統(tǒng)。同時(shí)，平臺和軟件由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)和更新，大大節(jié)省了企業(yè)的投資和維護(hù)設(shè)備所需的資金。

1.3調(diào)課系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)

基于學(xué)校的行政部門和部門管理系統(tǒng)，各學(xué)科的管理員和教師設(shè)置了系統(tǒng)的注冊登錄和密碼模塊設(shè)置，以提高系統(tǒng)的安全性，并根據(jù)不同用戶的需要給予相應(yīng)的操作權(quán)限，避免相互影響。教師需要根據(jù)需要輸入他們的用戶名和密碼。系統(tǒng)經(jīng)過驗(yàn)證并進(jìn)入系統(tǒng)。教師需要填寫申請表，說明調(diào)課時(shí)間，科目及原因。填寫好后提交，然后由調(diào)課管理人員進(jìn)行后續(xù)的處理工作。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，需要根據(jù)不同的部門設(shè)置多個(gè)管理員，向管理員提供權(quán)限，以確保課程轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的正常運(yùn)行。系統(tǒng)接收到調(diào)課申請后及時(shí)對調(diào)課申請進(jìn)行審批， 并發(fā)布調(diào)課結(jié)果，對于不能進(jìn)行調(diào)課的情況要將結(jié)果進(jìn)行反饋， 及時(shí)發(fā)布調(diào)課結(jié)果便于申請者查詢。

二、網(wǎng)上調(diào)課APP系統(tǒng)采用的技術(shù)

2.1數(shù)據(jù)庫的設(shè)置

成功的管理系統(tǒng)由50%的業(yè)務(wù)+50%的軟件組成，成功的軟件由25%的數(shù)據(jù)庫+25%的程序組成。因此，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的質(zhì)量是關(guān)鍵?？紤]到系統(tǒng)的目標(biāo)，在數(shù)據(jù)庫建立之初，我們收集了師生的意見，然后根據(jù)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)了概念結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫操作和維護(hù)。在建立數(shù)據(jù)庫時(shí)，盡量減少數(shù)據(jù)冗余，確保數(shù)據(jù)的安全性、可靠性、可維護(hù)性和可移植性，并實(shí)現(xiàn)動態(tài)數(shù)據(jù)庫管理。同時(shí)采用自動數(shù)據(jù)備份、服務(wù)器安全、密碼加密等措施，確保系統(tǒng)安全運(yùn)行、數(shù)據(jù)安全存儲和災(zāi)難恢復(fù)。

2.2系統(tǒng)的開發(fā)

基于ASP.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和在線課程轉(zhuǎn)移系統(tǒng)主要采用B/S結(jié)構(gòu)和ASP技術(shù)。NET動態(tài)Web技術(shù)，并以SQL Server 2005為后臺數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了在線課程轉(zhuǎn)移。教師和管理者可以通過瀏覽器在B/S模式下通過WWW服務(wù)器訪問數(shù)據(jù)庫，獲得相關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)訪問權(quán)限。

2.3網(wǎng)上調(diào)課APP系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程

教師登錄在線調(diào)課系統(tǒng)。此時(shí)，數(shù)據(jù)控制組件接收教師對在線課程調(diào)度的請求。在數(shù)據(jù)控制組件處理請求之后，將調(diào)用數(shù)據(jù)顯示組件作為對教師請求的響應(yīng)。教師獲取數(shù)據(jù)顯示組件并顯示課程。他們根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)恼n程，并確認(rèn)提交給數(shù)據(jù)控制組件。數(shù)據(jù)控制部件接收由教師課堂發(fā)送的信息，并將其傳輸給數(shù)據(jù)邏輯部件。數(shù)據(jù)邏輯組件調(diào)用數(shù)據(jù)模型組件并將信息封裝在數(shù)據(jù)模型組件中。數(shù)據(jù)模型組件封裝數(shù)據(jù)之后，數(shù)據(jù)邏輯組件鏈接到數(shù)據(jù)庫表，并將來自數(shù)據(jù)模型組件的數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫表。管理員登錄系統(tǒng)可以執(zhí)行相應(yīng)的審計(jì)操作，通過數(shù)據(jù)邏輯組件返回?cái)?shù)據(jù)庫表的操作結(jié)果，并將結(jié)果傳遞給數(shù)據(jù)控制組件。數(shù)據(jù)控制組件調(diào)用數(shù)據(jù)顯示組件以顯示操作的結(jié)果。

三、結(jié)論

基于云服務(wù)模式，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上調(diào)課系統(tǒng)?；谶z傳算法，提出了本課程的求解方法和準(zhǔn)則。根據(jù)用戶的設(shè)計(jì)要求生成合理的課程表。經(jīng)過嚴(yán)格的測試，各個(gè)模塊在實(shí)際應(yīng)用中都能正常工作，得到較好的反饋。網(wǎng)上課程調(diào)整系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，不僅可以進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)的高校課程調(diào)整系統(tǒng)，而且在一定程度上改進(jìn)工作流程，提高教學(xué)效率，保證高校工作的正常發(fā)展，避免臨時(shí)課程調(diào)整的影響教學(xué)課程。

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