論師生和諧關(guān)系

徐春梅

摘 要：每位教師都要以全新的教育觀念，優(yōu)良的師德風范，去開創(chuàng)和諧的師生關(guān)系。本文首先論述了基本的師生關(guān)系，然后從儀表大方、關(guān)愛學生、作風民主、誠信為本、服務(wù)學生五個方面闡述了教師在和諧師生關(guān)系中應(yīng)具有的角色意識。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；和諧；民主；儀表；誠信

和諧的師生關(guān)系是有效推動教育教學工作的內(nèi)驅(qū)力，它能使師生產(chǎn)生愉快的情緒體驗，進行親密的合作，并調(diào)動師生雙方的積極性。而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師所扮演的角色最為重要和關(guān)鍵，當然，學生的言行在一定程度上也會影響教師。

一、教師在師生關(guān)系中的地位

1、教師是知識的傳授者。教師傳授知識，不等于把知識呈現(xiàn)或告訴學生，把教師看作學習活動的指導者更為恰當。這樣，可以發(fā)揮學生在學習中的主動性。教師的責任主要在于如何幫助學生學習。

2、教師是學生集體的領(lǐng)導者。教師的地位、年齡、知識、經(jīng)驗決定了他在學生集體中負有領(lǐng)導者的責任。尤其是擔任班主任工作的教師。

3、教師擔當家長的代理人?！耙蝗諡閹煟K生為父。”我國傳統(tǒng)上賦予教師一定的家長職權(quán)。家長往往會要求學生聽教師的話，希望教師對學生嚴格點。成功的教師多半接受或扮演了兼當父母的角色。

4、教師是學生模仿的榜樣。教師在學生心目中往往是一個理想化的形象，學生時刻在有意無意地模仿教師的一言一行，教師應(yīng)特別注意自己這方面的作用，發(fā)揮“身教勝于言教”的表率作用。

二、教師眼中的學生和學生眼中的教師

1、積極的學生觀。有些教師認為，學生是天真、可愛的，都是可以教育成人的。持這種觀點的教師，能深入了解學生，在考察學生時不帶主觀情緒，能設(shè)身處地地體驗學生的所作所為及其內(nèi)心活動，細致地分析、把握學生的思想和情感。他們堅信，沒有教育不好的學生，只有不會教育的教師。

2、消極的學生觀。有些教師過多的強調(diào)學生作為受教育者不足的一面，或認為學生調(diào)皮搗蛋的多，不聽話的多，蠢笨的多，應(yīng)嚴加管教；或認為分數(shù)和聽話是評價學生的主要標準，得了高分、聽話的學生就是好學生，得了低分、不聽話的學生就是壞學生。他們與學生保持一定的心里距離，試圖用一種嚴肅的、鄭重的面孔來維護自己的權(quán)威。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，學生喜歡的教師常具有如下的特點：有理解力，耐心溫和，可信賴，公平，開朗，不感情用事；能熱心的教課，遵守時間，不缺課；上課有趣，生動活潑；學識深，負責任，守信用；板書好，教法對；細致，民主，尊重學生；有同情心，人格高尚等等。學生不喜歡的教師常有如下的特點：把學生看死，經(jīng)常責罵學生；教學方法單一乏味，不按時下課；便愛，不公正；上完課就不理學生，不與學生交流，只聽班干部的匯報等等。

三、教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中應(yīng)做到以下幾點

1、儀表大方。眾所周知，一個衣著高雅、風度灑脫的教師，無疑會比一個不飾儀表的教師更能贏得學生的喜歡。在學生眼里，尤其是中學生，他們把教師當成偶像和標準。由于他們的身心發(fā)展還不成熟，他們對教師的依賴感較強，加之教師這個職業(yè)本身就有很強的示范性，所以，教師的風度儀表影響著學生，影響著師生關(guān)系。對于有良好風度儀表的教師，學生大多會給以積極的評價，抱有好感。對那些不修邊幅、不拘小節(jié)、蓬頭垢面的老師，學生是不會喜歡的。

2、關(guān)愛學生。關(guān)心和愛護學生，是建立良好師生關(guān)系的前提和起點。教師對學生高尚純潔的愛和誠心誠意的關(guān)懷，是溝通師生心靈的一條渠道。教師不僅僅是在教學中向?qū)W生傳授知識、完成教學任務(wù)，還必須在長期的教學過程中與學生建立起深厚的師生感情，要對學生的思想、學習、身體、生活等各方面給予關(guān)心和照顧?！瓣P(guān)愛”學生不是指表面上的關(guān)心，更不是無原則的遷就；不是沒有分寸的贊揚，更不是沒有道理的庇護。教師應(yīng)在教學過程中鼓勵優(yōu)秀生、關(guān)懷后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。教師與學生的交往，應(yīng)該是面向全體學生，而不是限定于少數(shù)學生。

3、作風民主。作風民主就是要求教師尊重學生的人格及其個性的特殊性。師生關(guān)系民主化是以雙方人格的平等為前提的，沒有教師與學生在人格上的完全平等，就沒有民主教育可言。教師和學生雖然權(quán)利和義務(wù)不同，但在人格上即作為人的尊嚴上應(yīng)該是完全平等的。只有當學生把教師看作與自己平等的一員時，他才有可能心悅誠服地接受教師的合理要求，并將其內(nèi)化為對自己的要求。對待學生的一切思想和行為問題，教師應(yīng)該以平等的態(tài)度與學生一起探討，主要依靠學生自覺地提高自己的認識和思想修養(yǎng)。教師應(yīng)允許學生不服或?qū)處煹摹罢f服”提出異議，否則會形成學生的被動感，使自主意識減退。如

4、誠信為本。良好的人際關(guān)系必須建立在一種平等、真誠的基礎(chǔ)之上，師生關(guān)系更是如此。教師應(yīng)真誠地對待每一個學生，這樣才能使學生真誠地對待你。學生是很聰明和敏感的，他從你的言行中，很容易判斷你的態(tài)度是否真誠。因此，教師的一言一行都必須真誠坦蕩，不要矯揉造作，更不能口是心非。要為學生的發(fā)展考慮，注意學生的需要，并采取各種方法滿足學生的需要，使學生真實地感受到你的關(guān)懷。教師只有以誠相待，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，才能更好地做好教育教學工作，才能使學生更加健康快樂地成長。

5、服務(wù)學生。過去，我們過多地強調(diào)教育為社會服務(wù)，很少強調(diào)為學生服務(wù)。往往是教材上有什么，教師就講什么，而不管學生愛不愛聽，結(jié)果使學生對教師懷有一種強烈的畏懼心理，師生之間缺乏必要的溝通，學生怯于教師的權(quán)威根本不敢對老師的工作進行評價。這樣的師生關(guān)系下的教學效果，可想而知！如今，“教育是一種服務(wù)”的觀念已在社會上流行，教師的工作就是為學生的成長服務(wù)。教師要了解學生的意愿，研究學生的需要，尊重學生的人格，維護學生的權(quán)利。

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