專家支招：教育如何少走彎路

本社記者 李天琪

近年來，未成年人犯罪低齡化正頻頻示警，不斷挑動公眾脆弱的神經(jīng)。人們不禁感嘆：究竟是哪里出了問題？

“我殺的又不是別人！”

2018年最后一月，當(dāng)大多數(shù)人都沉浸在過往一年未實(shí)現(xiàn)愿望的小惆悵與新一年的小期待情緒中，湖南沅江發(fā)生的一起未成年人弒母案讓很多人震驚之余不禁倒吸一口涼氣。

12月6日，沅江市泗湖山鎮(zhèn)淅瀝瀝地下著陰冷的小雨，可讓人真正感到脖頸發(fā)涼的，是4日前鎮(zhèn)上發(fā)生的一件聳人聽聞的大事——一個(gè)12歲的娃娃揮刀殘忍砍死自己的親媽。

12歲的小志（化名）周五曠課，班主任兩天后把這件事告訴了小志媽媽。小志媽媽對小志曠課吸煙行為十分氣憤，管教中把小志的手機(jī)摔到地上。見到手機(jī)被砸壞，憤怒的小志立刻跑到廚房拿起菜刀向母親砍去。

將母親殺死后，小志沒有任何慌亂的情緒，抱著自己兩歲的弟弟睡了一晚，仿佛什么事都沒有發(fā)生。直到第二天上午，鄰居去家里串門時(shí)，才發(fā)現(xiàn)發(fā)生了命案，小志媽媽全身二十幾處刀痕倒在血泊中。

因小志的年齡未達(dá)到法定年齡，不能進(jìn)拘留所或者少管所，被釋放回家。得知這一消息后，小志家附近的鄰居間產(chǎn)生了不小的議論。很明顯，大人及孩子們對小志避之唯恐不及。讓人不寒而栗的不僅僅是小志極端的行為，更源于他殘忍弒母后的那一句——“我殺的又不是別人?！币舱且?yàn)樾≈緩s母后的冷漠表現(xiàn)，小志就讀學(xué)校的同學(xué)家長強(qiáng)烈抵制其歸校就讀。

被小志所作所為驚嚇到的不只是當(dāng)?shù)氐木用?，小志的事情在網(wǎng)上傳開后，全國網(wǎng)民一下子沸騰了。“真實(shí)地見識到什么是人性的扭曲、道德的淪喪?！薄斑@樣的孩子長大后還得了？”“想說的太多，反而一時(shí)說不出話，法律、倫理、道德、人性……五味雜陳?！?/p>

究竟是什么原因，讓一個(gè)12歲的孩子轉(zhuǎn)化為一個(gè)魔鬼？

隨著各路媒體對本案的先后報(bào)道，我們可以大致描繪出小志的成長環(huán)境。小志的父母長期在外打工，從小被爺爺奶奶帶大。老人歲數(shù)大了，再加上隔輩親，小志的任何要求老人們都是盡量滿足，從小依著慣著。就連小志犯錯(cuò)，老人都不怎么在意。一次，小志偷了爺爺1000多元錢，爺爺非但沒管教，連一句批評都沒有。

小志媽媽因?yàn)樯?，便回來跟他們爺孫同住。見到小志經(jīng)常抽煙、玩手機(jī)，小志媽媽便會言語管教孩子幾句。爺爺奶奶對兒媳管孫子的行為很是看不慣，經(jīng)常因此與小志媽媽爭執(zhí)。在爺爺奶奶的撐腰下，小志越發(fā)叛逆，不承想從小的驕縱有朝一日演變成今天的悲劇。

>>資深心理咨詢師、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特約講師荀焱 李天琪攝

也難怪事發(fā)后，同校學(xué)生家長會聯(lián)合起來反對小志回校就讀，小志在本村中都成了可怕的存在。一名鄰居回憶說：“昨天，警察帶這孩子回案發(fā)現(xiàn)場了解情況，他居然還在樓下笑……臉上沒有一點(diǎn)害怕的表情?！?/p>

“關(guān)系”

資深心理咨詢師、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特約講師荀焱從來不把近幾年發(fā)生的未成年人弒親人、校園欺凌看作偶然發(fā)生的事件，她認(rèn)為結(jié)出這些惡果的是十幾年前種下的“因”。

事實(shí)上，荀焱接觸過的“問題兒童”不在少數(shù)。

十多年前，荀焱應(yīng)邀到一家知名國際寄宿學(xué)校給學(xué)生開展一學(xué)期的心理輔導(dǎo)課程。來這所高中就讀的學(xué)生基本上都來自非富即貴的家庭，特殊中的特殊，學(xué)校將高一生中最調(diào)皮、最讓老師頭疼的一撥兒孩子聚到一起，攢成一個(gè)班，重點(diǎn)對待。

這群孩子每天晚上睡前有個(gè)重要的儀式，不管男生女生，熄燈后他們會朝著宿舍的后山像狼一樣的吼叫。表面上可能是因?yàn)楹猛鎯?、從眾，但荀焱從專業(yè)角度明顯感知這群孩子內(nèi)心的焦躁和壓抑。

走進(jìn)叛逆兒童的內(nèi)心，對荀焱來說從來不是什么難事。相熟以后，孩子們漸漸對荀焱吐露心聲。叛逆孩子的故事荀焱見過不少，但是這些孩子的荒唐，還是讓她震驚不已。

荀焱上課時(shí)給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)小日記本，告訴他們可以把一些心里話、小秘密寫進(jìn)去。如果愿意，他們可以把日記本跟荀焱分享。一個(gè)19歲、多次留級的男孩兒在日記中寫道：“瘋癲的事情我什么都干過，激怒老師，毆打同學(xué)，吸食搖頭丸，嚴(yán)重傷人而多次轉(zhuǎn)學(xué)……很多人都不知道我究竟想干什么。其實(shí)我長大后想當(dāng)出租車司機(jī)，這樣我就能在開車途中聽到不同的人生故事，同時(shí)我也能給我的乘客帶來快樂。我特別厭惡自己，厭惡現(xiàn)在的生活。如果我不想著這個(gè)夢想，我就失去活下去的動力?！?/p>

一個(gè)女孩兒在日記中寫道：“盡管在外人看來，我跟不同男孩兒群宿的行為有多荒唐、墮落，而其實(shí)我只是在取暖?！?/p>

無望、狂躁、憤恨、羞愧、痛苦……荀焱好奇究竟什么樣的經(jīng)歷，導(dǎo)致這群十幾歲的孩子對生活喪失了任何期待。

有個(gè)內(nèi)向的孩子跟荀焱講，自己從小到大見父母的時(shí)間少得可憐，帶大自己的保姆不止一次家暴過他。荀焱問他為什么不告訴父母，男孩兒一時(shí)不知如何回答，緊張地直搓手。其實(shí)荀焱心中有數(shù)，那些腦門上貼著爹媽標(biāo)簽的人并沒有與孩子建立所謂的“關(guān)系”。

荀焱告訴記者：“不要小看‘關(guān)系’這個(gè)詞！”

“為什么一些遭遇到熟人性侵、校園暴力的孩子沒有對父母講？”荀焱告訴記者，“如果沒有建立一種信任的親密感，哪怕是那些看似普通無異的家庭，孩子也決不會將痛苦向父母傾訴。在孩子眼中，出了事，他們最擔(dān)心的不是自己，而是擔(dān)心父母能否接受最不堪的自己?！睘槭裁次覀兂３？吹剑揖吃胶玫暮⒆釉饺菀着涯?？人們常說，虎父無犬子，某些情形中，父母對孩子的期待無形中成為禁錮他們的枷鎖。

中國有句俗話叫“破罐子破摔”，荀焱在接觸“問題兒童”時(shí)，最關(guān)心的也是眼前這個(gè)孩子第一次“摔罐子”是在什么時(shí)候？因?yàn)槭裁?？荀焱說：“家庭一定是首先應(yīng)該反思的對象。不一定是父母，只要未成年人在童年時(shí)期感受過來自家庭的溫暖，都足以支撐一個(gè)靈魂不至于絕望?！?/p>

“青春期的孩子最大的情感需求來自同伴，已經(jīng)不同于幼年時(shí)期對父母之愛的需求。”荀焱曾經(jīng)在少管所接觸過很多誤入歧途的孩子，他們大多最后是在犯罪團(tuán)伙成員身上尋求到這種溫暖。盡管關(guān)系再扭曲，但就是這種溫暖讓從未體驗(yàn)過的孩子繳械投降、甘心墜入。哪怕他們知道自己的行為再不對，但是這種關(guān)系的存在讓他們沉溺其中無法自拔。

心理學(xué)學(xué)到今天，荀焱越來越肯定“關(guān)系”存在的重要性。

“戾氣背后是什么？”

在采訪中，荀焱拋出了一個(gè)問題：“到今天，為什么表面上物質(zhì)條件越來越好，但折射出的精神生活卻越來越荒蕪？”

就在記者與荀焱上一次開會相遇到本次采訪的一個(gè)月間，全國范圍內(nèi)發(fā)生的未成年人惡性傷人事件不止三兩起。預(yù)謀犯罪、殘害同學(xué)、殺死親人……在我們還停留在前兩年一些孩子冷血虐待貓狗的記憶中，新聞報(bào)道中的畫面變得越來越恐怖。

涉事未成年人的殘忍、戾氣背后是什么？荀焱認(rèn)為影像催眠“功”不可沒?！艾F(xiàn)在的孩子特別是男孩兒，對暴力、血腥電子游戲、視頻毫無抵抗力，你別說孩子，成人玩得都爽，不可自拔?！避黛驼f。

荀焱告訴記者，在人的大腦中，情緒腦接收影像所產(chǎn)生的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于理性腦。換句話說，影像的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)深于理性刺激。再加上認(rèn)知腦后天發(fā)育，原始快感一旦形成模式，對大腦產(chǎn)生限制，將導(dǎo)致一個(gè)人的理性認(rèn)知嚴(yán)重受阻。“國外影片的分級制度，中國到現(xiàn)在都沒成型。少兒影片中不適合有矛盾沖突的存在，像《熊出沒》在美國被定級為TV14級（不適合14歲以下兒童觀看），《喜羊羊》動畫在國外也不被認(rèn)可為低幼兒童觀看。也是在呼吁多年的情況下，我們才有了《熊熊樂園》的播出。”

荀焱基本上每年都會做一個(gè)簡單的測試，她會給一群孩子做一個(gè)心理投射試驗(yàn)。今年一次公開課上，某中學(xué)高二兩個(gè)班八十多名學(xué)生和他們的父母一同出席。在這堂課上，荀焱設(shè)了一個(gè)小情境：有一個(gè)男人與一個(gè)女人特別相愛，在一個(gè)平淡無奇的夜晚，男人轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)女人變成青面獠牙的女鬼。看到眼前心愛的女人變成鬼，男人的第一反應(yīng)是什么？

現(xiàn)場的家長們基本脫口而出的是“跑”，學(xué)生中女生大多喊“抱住她”，男生中呼喊“弄死她”的比例尤其的高。

荀焱給記者解釋：“這是一個(gè)心理投射實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中人當(dāng)下的第一反應(yīng)是他在親密關(guān)系中發(fā)生沖突時(shí)的本能反應(yīng)是什么。不僅僅限于與配偶的關(guān)系，也適用于親子關(guān)系。說抱住她的女生表明她們格外需要情感的呵護(hù)，對情感的需求度比較高；說弄死她的人大多喜歡用暴力等極端的方式面對沖突；說跑的人是回避的做法，這一想法很常見，在這個(gè)極端的情景實(shí)驗(yàn)里也可以被理解?！?/p>

荀焱每年都做這個(gè)測試，十多年前喊“弄死她”的男孩兒還沒有那么多。當(dāng)天在場超過80%的男孩兒都高喊這一做法，荀焱不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子確實(shí)比以前戾氣多了很多。

但荀焱并不把所有的問題都?xì)w結(jié)在游戲上，視其為洪水猛獸。她堅(jiān)信：“所有出問題的背后，一定不是因?yàn)槟骋粯訓(xùn)|西。”

“放手讓孩子去體驗(yàn)”

“所有扭曲的靈魂背后一定有一個(gè)破碎的童年，同時(shí)伴隨著創(chuàng)傷性事件疊加導(dǎo)致。”不過即便如此，荀焱認(rèn)為，對于這種“欠缺”型來說，不足為懼，后續(xù)發(fā)生的一段溫暖的關(guān)系或多或少能修復(fù)心中的溝壑。

“缺失還好辦！缺少父母的關(guān)愛，后續(xù)給他（她）持續(xù)的關(guān)愛，建立一種長久的聯(lián)系，相對來說更容易去修復(fù)。要保持一定的量和持續(xù)性，雖然很難說根本修復(fù)，但也能達(dá)成一定的修復(fù)量?！?/p>

>>東方IC供圖

但同樣是不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，對于從小在溺愛中長成的冷漠型人格，比如弒母案中的小志，荀焱對其并不持樂觀態(tài)度。荀焱表示：相比于關(guān)愛缺失，我更擔(dān)心溺愛。缺失好補(bǔ)，未來總有機(jī)會填補(bǔ)空缺，但對于從小缺少悲憫心理的溺愛很難扳。我一直很提倡在小學(xué)開展諸如“你今天為爸媽做了什么”“今天干了哪些家務(wù)活兒”的課程。不溺愛的前提是建立規(guī)則感，適當(dāng)約束，揍孩子、罰站那不是管教。

除了溺愛，現(xiàn)在教養(yǎng)孩子過程中荀焱看到更多的還有過度關(guān)注。“有沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多的小孩兒有腸胃系統(tǒng)的毛病，還有一些孩子很早就一副小大人的模樣，整日心事重重?，F(xiàn)在一家就一個(gè)孩子，即便開放二孩后，這種對幼兒的關(guān)注度也同樣如此密切。很少有人懂得這樣一個(gè)道理——過度關(guān)注等于剝奪，在這種時(shí)代，孩子們?nèi)鄙俚恼莻€(gè)人體驗(yàn)?！?/p>

在荀焱看來，冷的體驗(yàn)、餓的體驗(yàn)、受輕傷的體驗(yàn)并非是什么可怕的事情。相反，兒童時(shí)期很多讓家長頭疼的毛病都是大人護(hù)著、寵著、慣出來的。

“要肯定孩子的力量！現(xiàn)在的家長怕沖突，總是過度干預(yù)，一方面擔(dān)憂自己孩子受傷，一方面也擔(dān)心傷到別人孩子。有一位媽媽曾咨詢我，她的寶寶快上幼兒園了，她怕孩子在幼兒園被打，不知道自己該不該教孩子還手。我告訴她的是，其實(shí)還手或者無動于衷，我們都應(yīng)該尊重孩子的選擇。孩子被打，要讓他知道不同的反應(yīng)都是可以接受的。一味將成年人的教育思想灌輸給他，會造成孩子的心理負(fù)擔(dān)，潛意識告訴他——你沒有做好，沒有保護(hù)好自己，是你沒用。這才是最可怕的，有的孩子就不想還手，那也是本事。中國人教育中有太多的否定，不能這樣，不能那樣。要讓孩子明白，我對這個(gè)世界產(chǎn)生任何反應(yīng)都是正常的，因?yàn)檫@才是我。”

荀焱建議，父母首先應(yīng)該肯定孩子的做法。不論是打回去，還是無動于衷，抑或是逃跑，都是對的。要站在孩子的角度看問題，肯定之后，再去跟孩子一起尋找可能的其他辦法。

讓孩子去體驗(yàn)，也是荀焱教育她自己孩子的方式。荀焱的兒子耀耀上幼兒園時(shí)，班主任極其嚴(yán)厲，常常給孩子留過多繁重的作業(yè)。一天，班主任又下達(dá)了一個(gè)艱巨的任務(wù)——抄寫漢字七頁田字格之多。要知道，對于五歲的孩子，簡直是不可能完成的任務(wù)。耀耀一邊哭一邊寫，即便耀耀爸心疼地說替他寫，耀耀也不同意，一個(gè)人一筆一畫寫到后半夜。荀焱在一旁無條件支持耀耀的選擇，陪他寫到最后。

談到家長輔導(dǎo)孩子做功課，最后輔導(dǎo)到崩潰，荀焱笑談：“不要低估孩子的力量！做父母要真實(shí)，別裝。首先你要明白，父母無法做到孩子完全想要的那樣。你的真實(shí)的情感反應(yīng)不會對孩子造成創(chuàng)傷，恰巧這也是建立一種連接的方式。孩子能感受到家長恐慌的背后實(shí)際是你在為他好。只要不是極端猶如泄憤、虐待性的摧殘，都是沒問題的。家長要放輕松，要知道那種因?yàn)楸O(jiān)督孩子寫作業(yè)‘咆哮’‘瘋狂’的爹媽所養(yǎng)出的孩子成為罪犯的可能性很低。”

“犯罪的畢竟是個(gè)例，大多數(shù)的孩子出問題不會走到那一步。我經(jīng)常跟人講，孩子小時(shí)候鬧騰不是事，別等他安安靜靜很多年，一直到青春期，問題一下子都爆發(fā)出來，打你個(gè)措手不及。有的媽媽找我哭：我的孩子小時(shí)候多乖啊，怎么現(xiàn)在變這樣了！青春期叛逆的孩子實(shí)際上就是在宣稱要自己的掌控權(quán)。你從小多放權(quán)給他，讓孩子自己在一定程度上多做主，到后期就不會爆發(fā)那么多的矛盾了?！?/p>

在愉快的氛圍中，結(jié)束了對荀焱的此次采訪。不論是話題內(nèi)還是話題外，從荀焱身上記者得到了很多關(guān)于教育的啟示。未成年人教育問題不是件小事情，也不是一件可以一蹴而就的事情。種瓜得瓜，種豆得豆。期待孩子們越來越好的我們是否首先要反思，我們的教養(yǎng)方式是不是孩子們真正需要的。也許，教育路上，最不怕多的就是反思。